大學(xué)生心理健康教育中輔導(dǎo)員個(gè)人價(jià)值

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摘要:高校輔導(dǎo)員是伴隨大學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要角色，同時(shí)也是高校思想政治工作的主要實(shí)施者，其個(gè)人素質(zhì)對(duì)大學(xué)生心理健康教育質(zhì)量有著不可忽視的影響。因此，高校輔導(dǎo)員需要對(duì)自身價(jià)值有清晰、正確的認(rèn)識(shí)，做大學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，保持足夠的責(zé)任心，將做好大學(xué)生心理健康教育工作視為自身的責(zé)任與義務(wù)。對(duì)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的個(gè)人價(jià)值進(jìn)行分析，并提出做好大學(xué)生心理健康教育工作的建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生教育;心理健康教育;高校輔導(dǎo)員;個(gè)人價(jià)值

一、大學(xué)生心理健康教育中輔導(dǎo)員的個(gè)人價(jià)值

1.提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

在高校中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生身心教育的主要實(shí)施者，肩負(fù)重大責(zé)任，做好大學(xué)生心理健康教育是高校輔導(dǎo)員的主要工作。所以，只有不斷提升自身心理健康教育技能，擁有足夠的心理健康教育知識(shí)，才能夠做好大學(xué)生心理健康教育工作，才能在具體的工作中，依據(jù)大學(xué)生出現(xiàn)的主要問題、思想動(dòng)態(tài)采取相應(yīng)的解決策略。所以，提高輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)非常重要［1］。

2.健全大學(xué)生人格

良好的心理素質(zhì)有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，無論是正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，還是日后更好地適應(yīng)社會(huì)，都離不開健康的心理。因此，高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育時(shí)，需要通過多元化的手段引導(dǎo)大學(xué)生正視自己，對(duì)自己有正確的認(rèn)知與判斷，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷完善自己。不僅如此，心理健康教育也會(huì)提高大學(xué)生控制情緒、承受壓力的能力，使其在遇到困難時(shí)能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，不會(huì)作出極端行為。

3.增強(qiáng)思想政治教育的有效性

對(duì)于大學(xué)生而言，在成長(zhǎng)過程中需要面臨種種壓力與困難，而這些困難與壓力會(huì)讓他們經(jīng)常陷入糾結(jié)與矛盾中，導(dǎo)致不同類型、不同程度心理問題的出現(xiàn)。而心理問題與“三觀”有著不可忽視的關(guān)系，即心理問題能夠反映出大學(xué)生對(duì)待事物的觀念，而對(duì)待事物的觀念也可以反映出心理問題［2］。因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，想要更好的開展大學(xué)生心理健康教育工作，首先要具備識(shí)別技能，及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，并采取針對(duì)性的措施予以解決，使大學(xué)生能夠擁有健康的心理。其次在開展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，要緊密結(jié)合思想政治教育，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。

二、大學(xué)生心理健康教育工作開展的幾點(diǎn)建議

1.心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而心理健康教育是以教育對(duì)象身心發(fā)育的規(guī)律與特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過利用心理學(xué)的教育方式與手段，幫助其建立良好的心理素質(zhì)，以此促進(jìn)其全面發(fā)展［3］。從表面上來看，兩種教育并沒有必然的聯(lián)系，實(shí)則不然。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)幫助他們樹立正確的思想觀念，使其能夠具有正確的觀念與良好的品質(zhì)。心理健康教育則可以幫助學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，其中涉及到世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。兩種教育相互結(jié)合，才能使大學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

2.豐富心理健康教育工作形式

在傳統(tǒng)心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員多采用灌輸式方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時(shí)，對(duì)其進(jìn)行說教。比如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡與其他同學(xué)相處時(shí)，輔導(dǎo)員會(huì)語言告知多與他人交流的好處等等。但是，現(xiàn)代大學(xué)生在成長(zhǎng)階段所接受的教育、所處的生長(zhǎng)環(huán)境均與過去有顯著差異，傳統(tǒng)灌輸式教育無法達(dá)到良好的教育效果。因此，教師要運(yùn)用多種形式開展心理健康教育。為了能夠更好地了解大學(xué)生的心理狀態(tài)與思想動(dòng)向，輔導(dǎo)員需要制定相應(yīng)的工作方案，并確保方案的針對(duì)性［4］。比如:可以采取調(diào)查問卷的形式，讓大學(xué)生通過問題填寫，了解其心理出現(xiàn)的異常情況，在了解問題之后，及時(shí)采取個(gè)性化的教育方案。不僅如此，輔導(dǎo)員還可以通過授課的方式對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育［5］。比如:定期組織心理健康教育講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多排解壓力的方式和進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方式，以此避免不良情緒對(duì)其生活、學(xué)習(xí)的不利影響。

3.創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的身心影響是不可忽視的。因此，要為大學(xué)生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。大學(xué)校園是大學(xué)生主要生活的地方，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校特色組織開展多種多樣的教育活動(dòng)。比如:與心理教育方面的專家溝通，邀請(qǐng)其為學(xué)生開展心理咨詢［6］。除了學(xué)校環(huán)境的影響，大學(xué)生的心理還會(huì)在很大程度上受到家庭的影響。因此，高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生家長(zhǎng)勤溝通，可以建立家長(zhǎng)交流群等，充分掌握每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，在日后對(duì)學(xué)生開展心理健康教育時(shí)，可以根據(jù)了解到的情況，采取有針對(duì)性的策略，提高心理健康教育效果?？傊?，在大學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)著重要的角色，既要做好大學(xué)生日常生活的管理工作，更要關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷提升自身心理健康教育技能，在與學(xué)生交流的過程中，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并采取針對(duì)性的措施，幫助大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

［1］賈志平．探究輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的重要性［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018(7):120．

［2］邱菊．輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的作用發(fā)揮［J］．環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017(25):96．

作者：賀莎 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院