淺談計算機專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)

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[摘要]近十年來，國家對中職教育越來越重視，中職教育也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。經(jīng)過幾年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果已經(jīng)逐步融合于經(jīng)濟社會的各領域之中，目前在對計算機專業(yè)技能型人才需求加大的同時，對人才的要求也在不斷提高，為計算機專業(yè)課教學提出了更高要求。為了適應這個要求，雙師型教師的培養(yǎng)成為發(fā)展職業(yè)教育教師隊伍建設的特點和重點。

[關(guān)鍵詞]雙師型；中職教育；改革教學

1雙師型教師才能適應現(xiàn)代的中職教育

中職學校生源的現(xiàn)狀是學生在九年義務教育階段學習能力不強，學習成績較差，進入中職院校后對理論知識的學習熱情不高，針對中職學校學生的特點，我們把教學的重點偏向于實際動手操作的技能學習。計算機專業(yè)是一個實用性很強的專業(yè)，知識更新較快。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，計算機相關(guān)知識需要不斷升級，不斷學習、更新，就需要專業(yè)教師把理論與實踐有效銜接。我校計算機專業(yè)根據(jù)IT行業(yè)的發(fā)展和市場需求，在校企合作中總結(jié)經(jīng)驗，精心設計安排課程，加大實用性較強的應用軟件的學習，減少計算機原理性等理論課的學時。應用軟件課程在教學中需要學生一邊學習一邊動手實踐，要求教師必須是既懂教學理論，能傳授好學生以知識，又有較強的專業(yè)動手能力，有較過硬的專業(yè)技能，能教給學生精湛的技術(shù)。因此，雙師型教師的培養(yǎng)成為我校計算機專業(yè)教學改革的重要內(nèi)容。

2雙師型教師的培養(yǎng)計劃

雙師型教師的成長是需要多方面因素的。需要社會、學校以及教師個人等多方面共同努力來完成。首先，我校在政策方面向雙師型教師傾斜，激勵專業(yè)教師向雙師型方向發(fā)展。計算機專業(yè)根據(jù)學校的實際情況，開展了具體的系列培養(yǎng)活動，為教師提供了學習和提高的有利條件。一是鼓勵進修學習。利用寒、暑假每年安排2－4名專、兼職教師參加市級、省級或國家級培訓進修。二是選派教師參加校際間組織的教科研活動。舉辦講座、報告會，介紹新技術(shù)、新方法、新理念，并將先進技術(shù)、理念和模式在教學實踐中得以運用和推廣。三是以老帶新。安排具有雙師資格的老教師和年輕教師一起開展工作，以老帶新，傳授經(jīng)驗，迅速提高年輕教師的業(yè)務水平。四是實行校企合作的教師培養(yǎng)模式。每學期安排2－4名專、兼職教師到校企合作的企業(yè)，如淡遠印刷廠，淡遠廣告?zhèn)髅焦?，深遠裝飾裝潢公司等知名企業(yè)下企學習實踐，帶領學生頂崗實習等。五是鼓勵專業(yè)教師參加職業(yè)資格證、技術(shù)等級證考試和評審，使專業(yè)教師在獲得教師系列職稱外，至少再取得一項其它系列的職業(yè)資格證書。六是鼓勵專業(yè)教師積極參加各項教學技能大賽。校內(nèi)每年組織微課、說課、優(yōu)質(zhì)課評比活動，并對取得名次的教師進行獎勵，同時將作品上交市級、省級部門交流評比。七是每年選派優(yōu)秀教師指導學生參加市級、省級、國家級學生專業(yè)技能大賽，學習最先進最實用的技術(shù)知識，再反饋到教學中。

3改革教學模式助力雙師型教師的培養(yǎng)

隨著我校成為國家中職示范校，計算機專業(yè)成為重點示范專業(yè)。學校對計算機專業(yè)實訓室投資逐年增加，實訓室設備不斷擴充和更新。目前我校擁有計算機專業(yè)實訓室共計18個，各類程序設計語言類（例如C、VF）、多媒體技術(shù)與應用、實用應用軟件（例如Flash、DreamWeaver、CAD、3Dsmax等）、網(wǎng)絡、組裝維修等課程全部采用理實一體化教學。理實一體化的教學模式與雙師型教師之間緊密聯(lián)系又相互促進，理實一體化教學需要雙師型教師，而雙師型教師在理實一體化教學中逐步豐富實踐經(jīng)驗，逐步提升專業(yè)技術(shù)水平，不斷推進自身發(fā)展和成長。

4雙師型教師培養(yǎng)帶來的成果

通過對雙師型教師的培養(yǎng)，我校計算機專業(yè)得到了快速發(fā)展，招生人數(shù)和教學班級數(shù)逐年遞增，現(xiàn)已躋身于學校最大專業(yè)行列，師生均取得了較多的榮譽。一是專業(yè)發(fā)展。近年來中職計算機專業(yè)招生形式不容樂觀，我校2014年春、秋兩季各只有一個班。當時春季班招生人數(shù)不足20人。到2019年計算機專業(yè)普通教學班達到十個，還有一個高考班，共計11個班同時上課。班級平均人數(shù)在30人以上，有的專業(yè)班級人數(shù)在剛?cè)雽W時甚至達到了50人以上。同時，積極開展校企合作，成立企業(yè)冠名班。與多家企業(yè)、學校建立了計算機專業(yè)基礎聯(lián)盟，并被遼陽市教育局評為優(yōu)秀校企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。畢業(yè)生的專業(yè)技能水平得到了企業(yè)的認可。二是獲得的榮譽。在雙師型教師培養(yǎng)過程中，教師個人得到專業(yè)技能和新的教學手段，在學校的推送下，在遼寧省中職學校優(yōu)秀課評比、遼寧省職業(yè)院校微課大賽、遼寧省中等職業(yè)學校“文明風采”微視頻創(chuàng)作競賽、全國職業(yè)院校技能大賽中職組“計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復”比賽等省、市、國家級比賽中均取得了較好的榮譽，這更加促進和形成了雙師型的良性發(fā)展。

5結(jié)語

造就一支思想素質(zhì)好，業(yè)務水平高，梯隊合理的雙師型教師隊伍一直是我校計算機專業(yè)的發(fā)展目標。未來，力爭將其中特別優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成為有影響力的教學名師。

【參考文獻】

[1]張紅霞.中職計算機項目教學法的應用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017(23).

[2]范巖.項目教學法在中職計算機教學中的應用[J].科技經(jīng)濟導刊，2018(01).

作者：王暉 單位：遼寧省機電工程學校