加強(qiáng)醫(yī)專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

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1.醫(yī)專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育主要內(nèi)容

（1）醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析

在醫(yī)療科研中，數(shù)據(jù)分析是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，還關(guān)系到科研的質(zhì)量。而在分析醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)過(guò)程中，往往會(huì)使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件來(lái)進(jìn)行分析。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，以原有數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)講解部分關(guān)于數(shù)據(jù)分析內(nèi)容。目前國(guó)際上比較流行的統(tǒng)計(jì)軟件為第四代計(jì)算機(jī)語(yǔ)言SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions）和SAS（StatisticalAnaly-sisSystem），它們是權(quán)威的統(tǒng)計(jì)分析軟件。就其操作方式講，分為菜單操作和編程操作。菜單操作可以類(lèi)比Word教學(xué)來(lái)講解，而編程操作可以類(lèi)比計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)講解。教學(xué)過(guò)程應(yīng)以一種軟件為例，講解軟件的使用方法。這兩種軟件在使用操作和功能上有很多相似之處，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)另外一個(gè)軟件來(lái)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向，對(duì)課程內(nèi)容和分析數(shù)據(jù)有所側(cè)重。

（2）醫(yī)療設(shè)備使用

計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的另外一個(gè)重要應(yīng)用就是在醫(yī)療設(shè)備方面的使用。從我們經(jīng)常接觸到的SPECT、CT、磁共振、全自動(dòng)生化分析儀、B超，到我們平時(shí)接觸較少的腦地圖形儀、西門(mén)子直線加速器、氬氣手術(shù)刀、全信息心功能檢測(cè)儀等，可以說(shuō)現(xiàn)代化醫(yī)療設(shè)備基本上都是以電腦操作為基礎(chǔ)的。現(xiàn)在許多醫(yī)院工作人員只會(huì)使用儀器，但是不明白其中道理，這就是我們要突破的問(wèn)題。因?yàn)槿绻紫让靼椎览恚龠M(jìn)行使用的話，可以使操作更加便捷，還可以在現(xiàn)有機(jī)器基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)新的功能。另一方面，如果學(xué)生明白其中道理，對(duì)今后和醫(yī)療設(shè)備開(kāi)發(fā)人員一起開(kāi)發(fā)新的設(shè)備也大有益處，這會(huì)對(duì)醫(yī)療設(shè)備革新產(chǎn)生推動(dòng)作用。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1）學(xué)生掌握的知識(shí)單一零散

目前，各學(xué)校的教師都已經(jīng)明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，摒棄了單純的課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，將課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐緊密結(jié)合。但是教師講課方式仍然是介紹各種軟件的菜單命令使用方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然以機(jī)械記憶和模仿操作為主，課堂上可順利完成老師布置的上機(jī)實(shí)踐任務(wù)，但如果老師變換一下題目學(xué)生們就無(wú)所適從。學(xué)生走向工作崗位接受具體的任務(wù)時(shí)，由于在校期間掌握知識(shí)零散單一，沒(méi)完成過(guò)具體完整的任務(wù)，不知如何下手，缺乏創(chuàng)造性、探索性。

2）學(xué)生入學(xué)水平不一

由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育條件的限制，學(xué)生在入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊。以下是一位學(xué)生的調(diào)查表。而且醫(yī)學(xué)院校還存在文理學(xué)生都有的現(xiàn)象。這樣一來(lái)，在上課時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得老師講的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不愿意繼續(xù)聽(tīng)講，不僅自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)影響周?chē)瑢W(xué)的聽(tīng)講效果；而基礎(chǔ)差的學(xué)生又會(huì)覺(jué)得老師講的內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，不能消化。長(zhǎng)此以往，也會(huì)對(duì)該門(mén)課產(chǎn)生厭倦心理，不利于今后的學(xué)習(xí)。所以這種統(tǒng)一的教學(xué)模式與學(xué)生個(gè)體之間存在著矛盾。

3.強(qiáng)化醫(yī)專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育的措施

3.1充分調(diào)動(dòng)有利于計(jì)算機(jī)教育的積極因素

1）教育模式的正規(guī)性與嚴(yán)肅性

軍事院校除了與普通高校一樣具備正規(guī)教育的條件之外，更因其管理嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)化程度高。在教學(xué)中推出某項(xiàng)新舉措，一般都比較順利。

2）醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)有助于學(xué)員提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自覺(jué)性

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，更是進(jìn)展較快的學(xué)科，學(xué)員畢業(yè)后仍面臨著不斷補(bǔ)充新知識(shí)以更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的課題。當(dāng)前，人類(lèi)正在或即將步入信息社會(huì)，在未來(lái)的信息社會(huì)中，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，將是人們獲取知識(shí)信息的主要途徑之一，在諸如醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域，這一問(wèn)題尤為緊迫。這種現(xiàn)實(shí)可能喚起醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的愿望。

3）信息環(huán)境較理想

計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)于其它課程而言，實(shí)踐性更強(qiáng)，物質(zhì)條件要求較高，師資力量也較強(qiáng)。如輔之以得力措施，可以創(chuàng)建良好的信息環(huán)境，為增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育的效果提供保障。

3.2規(guī)范管理

教材質(zhì)量的高低與人才培養(yǎng)是緊密相關(guān)的，為此，必須有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教材管理與建設(shè)工作。在選用教材和公開(kāi)出版教材上要規(guī)范管理，堅(jiān)決杜絕只講經(jīng)濟(jì)效益，不講社會(huì)效益的現(xiàn)象。為此，為提高教材質(zhì)量，滿(mǎn)足教學(xué)的需求，學(xué)校應(yīng)派出有能力的專(zhuān)業(yè)人員積極參加國(guó)家出版社主辦的高等職業(yè)教育精品教材編寫(xiě)，讓教師針對(duì)所授專(zhuān)業(yè)結(jié)合實(shí)際情況編寫(xiě)出最新的教材。這一新的舉措，改變了以往只憑抽象的教材征訂目錄，教師難以了解教材具體內(nèi)容的問(wèn)題，提高了教材選用的針對(duì)性。