計(jì)算機(jī)教育改革問題思考

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眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生產(chǎn)和生活都帶來了方便，這也使得計(jì)算機(jī)滲透到了多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于計(jì)算機(jī)教育來說，面對(duì)全新的市場需求，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的需求也逐漸多元化，新時(shí)期，計(jì)算機(jī)教育改革成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。下文就計(jì)算機(jī)教育改革的重要性展開分析，就計(jì)算機(jī)教育改革中的一些問題展開思考。

一、計(jì)算機(jī)教育改革的必要性分析

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為各個(gè)階段學(xué)校教育的關(guān)鍵。而計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科擁有強(qiáng)大的應(yīng)用背景和深刻的理論基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著巨大的貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的技術(shù)發(fā)展，使得專業(yè)知識(shí)范疇、知識(shí)組織結(jié)構(gòu)逐漸擴(kuò)大。一方面，目前我計(jì)算機(jī)教育還存在很多問題，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)知識(shí)基本的一些技能了解，有的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作相當(dāng)熟練，但僅限用于上網(wǎng)、打游戲等。同時(shí)，因教材內(nèi)容脫節(jié)，致使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)提不起興趣。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技能人才的需求逐漸擴(kuò)大。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃與課程體系進(jìn)行規(guī)范，以促進(jìn)教學(xué)與教育搞個(gè)立足在教育思想、教育方法以及教育內(nèi)容等方面的改革上。這也是人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的改革理念，顯然，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革對(duì)于學(xué)生技能提升、社會(huì)發(fā)展都有很大的聯(lián)系。

二、計(jì)算機(jī)教育改革的指導(dǎo)思想

計(jì)算機(jī)的學(xué)科教育與改革要堅(jiān)持以計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)為知識(shí)組織結(jié)構(gòu)出發(fā)，從國內(nèi)外計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)與教育改革經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教育存在的問題進(jìn)行改革為指導(dǎo)理念。首先，我們必須認(rèn)真分析當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教育存在的問題，以學(xué)科論的內(nèi)容為切入點(diǎn)，經(jīng)仔細(xì)分析，總結(jié)出學(xué)科發(fā)展歷程，整體上把握住學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及未來趨勢(shì)和內(nèi)在規(guī)律。其次，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明確社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學(xué)科知識(shí)組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計(jì)算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計(jì)劃等內(nèi)容。簡單來講，計(jì)算機(jī)教育改革要重視起基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，進(jìn)一步進(jìn)件課程，聯(lián)系理論和實(shí)際展開教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，規(guī)范運(yùn)作過程，將職業(yè)教育與正規(guī)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)出基礎(chǔ)能力扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)的高層次人才。而人才培養(yǎng)目標(biāo)是充分反映畢業(yè)生能力、素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以要突出人才培養(yǎng)過程中對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性能力培養(yǎng)，展開堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

三、科學(xué)的學(xué)科計(jì)劃與課程體系

作為系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，計(jì)算機(jī)教育改革要達(dá)到知識(shí)體系的相容性格、完備性和可擴(kuò)展性就必須從多方面入手。第一，要保證良好的系統(tǒng)特征，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)體系和專業(yè)能力的同時(shí)，要符合教育的基本原則和理論。第二，科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系實(shí)施應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部的管理體制以及教學(xué)管理上體現(xiàn)出來，并進(jìn)行正確的改革，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和水平。第三，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)要徹底，積極完善與更高一等教育的銜接，根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，找準(zhǔn)改革目標(biāo)和規(guī)律。而學(xué)科的基本概念、原理、方法及技術(shù)自成一個(gè)學(xué)科體系，并形成了整個(gè)學(xué)科相應(yīng)的核心，而作為長期內(nèi)不會(huì)改變的內(nèi)容，學(xué)科計(jì)劃與課程體系還具有一定的穩(wěn)定性?？偟膩碚f，計(jì)算機(jī)教育改革要根據(jù)自身的條件，以社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才不同層次的需求，結(jié)合校園的辦學(xué)層次和類型展開改革，明確改革目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)更高層次的辦學(xué)。除此之外，因材施教是計(jì)算機(jī)教育的基本準(zhǔn)則，要實(shí)現(xiàn)高效的計(jì)算機(jī)教育改革，最重要的就是要注重教材的內(nèi)容、銜接。要注重基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的改革，突出專業(yè)精品課程，注重教材對(duì)于學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)。而作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)教育改革還應(yīng)注意到教學(xué)效果的考核，通過開展多樣化的考核形式，起到檢驗(yàn)學(xué)生能力的目的。

結(jié)束語

總的來說，面對(duì)全新的社會(huì)需求，計(jì)算機(jī)教育改革迫在眉睫，而教育改革作為一個(gè)長期性、復(fù)雜性的工作，需要我們找準(zhǔn)目標(biāo)，明確定位，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明確社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學(xué)科知識(shí)組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計(jì)算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計(jì)劃等內(nèi)容，全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

作者：賈驗(yàn)龍 裴成霞 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院院長辦公室信息中心 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水建院土木系