計算機基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)知

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計算機的普及讓計算機的應(yīng)用能力成為一種必須，和外語一樣，具有普及性，基礎(chǔ)性、實用性和不可替代性。計算機基礎(chǔ)教育成為高校人才培養(yǎng)計劃中不可缺少的一部分。計算機公共基礎(chǔ)教育課程作為培養(yǎng)非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力的專門課程獨立提出，區(qū)別于計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程。計算機公共基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀在2000年到2013年間計算機的公共基礎(chǔ)教育課程每年都在改革，教材也是一年一個新版本，改革的重點體現(xiàn)有:

教學(xué)模式的改革隨著計算機公共基礎(chǔ)教育重視程度的不斷提高，高校在計算機公共基礎(chǔ)教育上的投入也越來越大。授課方式從最初的多媒體演示授課的傳統(tǒng)模式發(fā)展到計算機教室一人一機，老師教學(xué)生跟著做的同步教學(xué)模式。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入了項目式的教學(xué)模式。

教學(xué)內(nèi)容的改革計算機公共基礎(chǔ)課程要能隨著時代的要求提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，教學(xué)內(nèi)容的更新將是第一要素。隨著電腦的普及，新生入學(xué)時的計算機平均水品也在提高。打字、上網(wǎng)發(fā)郵件、WindowsXP的操作、Of-fice軟件應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容已不再能完全滿足計算機公共基礎(chǔ)教育的范疇。為此，我們將一部分計算機的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識逐步的添加到其中來以充實計算機公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。如:計算機硬件結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫的基本運用及原理等。

現(xiàn)如今的計算機公共基礎(chǔ)教育看到這里可謂是發(fā)展良好，亮點頗多，但這只是教和學(xué)，真正運用起來又如何?是否真的能滿足社會的需求呢?社會對計算機公共基礎(chǔ)能力需求的變化在較長的一段時間里用人單位對計算機公共基礎(chǔ)能力的錄用要求代表了社會對計算機公共基礎(chǔ)能力的需求，它是極具代表性的，因此也成為了計算機公共基礎(chǔ)教育革新的重要依據(jù)。但是當(dāng)計算機公共基礎(chǔ)教育的不斷進步將這一標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)樯鐣娪嬎銠C公共基礎(chǔ)能力的普遍水品之后，它不再能代表社會對計算機公共基礎(chǔ)能力的需求，它的代表性將被剝奪。然而社會對計算機基本能力的需求是不會終止的，新的需求代表是什么呢?我們來認(rèn)識一下:隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，人們可以通過計算機做很多以前做不了的事情，比如上網(wǎng)看新聞、看電影、訂票、交水電費、購物、炒股、聊天等等。計算機使用范圍不再單一的局限于工作，更多的運用到了生活娛樂中，相應(yīng)的對使用者的計算機能力的要求也越多元化:計算機的各種外部設(shè)備如何安裝、臺式電腦如何合理的升級換代，筆記本電腦如何挑選的價優(yōu)物美，單一的學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用已經(jīng)很難滿足需求了，需要更多的理論知識來補充?，F(xiàn)如今社會對計算機公共基礎(chǔ)能力的需求不再是計算機怎么用，而是要知道什么樣的計算機的好用，不好用的怎么變得好用。

現(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)教育的新認(rèn)知新的社會時期，計算機公共基礎(chǔ)能力的需求有了重大的變化，對計算機公共基礎(chǔ)教育也有了新的要求，我們需要從新去定義，去認(rèn)識:新的社會計算機公共基礎(chǔ)能力，不再是簡單的運用，還要知道如何更好地去運用，知其然還要知其所以然。是以在計算機公共基礎(chǔ)教育的課程里簡單的教會如何去使用計算機已經(jīng)不是唯一的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，不再以基本的就業(yè)需求為目標(biāo)，而是將它作為計算機概念傳播的一種手段。通過教授計算機的基本理論，讓同學(xué)們了解計算機的概念，懂得計算機的結(jié)構(gòu)，知道計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識及市場營運模式。把運用計算機的動手能力提高到可以根據(jù)需要動手配置適合的機器、裝載操作系統(tǒng)、對計算機的常見問題進行簡單維護處理的能力。

在教學(xué)模式上，教會學(xué)生如何做的方式已經(jīng)不在適用。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生如何去學(xué)。教給學(xué)生的應(yīng)該是如拼拼音、查字典一樣的能力，讓他們可以自己有能力去學(xué)。找到同學(xué)們有興趣的運用方向加以引導(dǎo)，如:通過如何提高電腦游戲的體驗效果來學(xué)習(xí)計算機的硬件知識、在網(wǎng)絡(luò)購物平臺上如何安全購物來學(xué)習(xí)計算機的網(wǎng)絡(luò)安全知識、開網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)市場營運等知識，引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，去實踐?？偨Y(jié)上面的內(nèi)容可以看到當(dāng)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識普及了，就會有新的教育要求提出來。計算機基礎(chǔ)能力不僅是高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，同時在今后的工作生活過程中也有不可估量的作用。計算機公共基礎(chǔ)教育改革是一個長期的過程。因此，計算機公共基礎(chǔ)教育還會有更多的新階段，對于從事計算機基礎(chǔ)教育的教師既是發(fā)展機遇，又是挑戰(zhàn)。要認(rèn)真對待，在每場改革中充分發(fā)揮作用。

作者：陳劉洋 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院