高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的思考
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摘要：隨著我國(guó)新課程改革的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越重視。在我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家不僅重視普通學(xué)校的教育，而且也重視高職教育教學(xué)的開(kāi)展。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的作用越來(lái)越突出，為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我國(guó)在高職教育開(kāi)展的過(guò)程中，一定要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教育，增進(jìn)高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，提高我國(guó)高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。本文主要對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的具體情況進(jìn)行分析，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。
關(guān)鍵詞：高職；《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；教學(xué)；問(wèn)題；意見(jiàn)和建議
隨著社會(huì)注意建設(shè)的開(kāi)展，我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，為了全面的發(fā)展教育，我國(guó)對(duì)高職教育的開(kāi)展也越發(fā)重視，近些年，我國(guó)更加注重高職教育教學(xué)的質(zhì)量。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的高職學(xué)生，不但提高高職學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的能力，而且，為了推動(dòng)高職學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我國(guó)高職教育在發(fā)展的過(guò)程中必須要積極開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的開(kāi)展，從而，提高我國(guó)高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。
1在高職開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的必要性分析
這些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)改革的發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我國(guó)高職學(xué)生的培養(yǎng)有了更高的要求。在我國(guó)高職教育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，不僅僅要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且還要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高職教育開(kāi)展的過(guò)程中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，是為了提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生又好又快的發(fā)展。因此，在高職教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，為了適應(yīng)信息化社會(huì)的變化，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解，提高高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，一定要對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)。但是，就目前而言，我國(guó)高職在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，這就使得高職在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方面的成效還微乎其微，為了更好地開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)，提高這一教學(xué)的效果，我國(guó)有必要對(duì)高職開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行分析，提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議來(lái)促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，使得高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)可以有序進(jìn)行，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的效果。
2高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的主要問(wèn)題分析
第一，我國(guó)高職在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)指引。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，沒(méi)有科學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，就容易造成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)偏離方向，還會(huì)造成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的效果無(wú)法提高。第二，我國(guó)高職在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)教學(xué)方法太過(guò)單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)需要充分發(fā)揮老師對(duì)課堂的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，要想提高老師教學(xué)開(kāi)展的效果，這就需要老師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的感染力，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，積極打造高效課堂。第三，在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在高職開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，更傾向于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，沒(méi)有充分尊重學(xué)生課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏熱情，最終導(dǎo)致教學(xué)效果甚微。一、推進(jìn)高職開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的意見(jiàn)和建議第一，樹(shù)立科學(xué)、合理的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的目標(biāo)。[1]在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過(guò)程中，確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)的開(kāi)展提供正確的方向指導(dǎo)，還可以更好的規(guī)范高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的開(kāi)展提供動(dòng)力。第二，高職教師要提高自身的素質(zhì)，在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，而且還要積極創(chuàng)新《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的方法。[2]在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，如何提高課堂的效率，增強(qiáng)教師課堂的感染力，這在一定程度上依賴于老師自身的魅力，包括人格魅力和能力魅力。尤其是老師的能力魅力，具備更高教學(xué)技能的老師在開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過(guò)程中，可以讓課堂變得更加有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)課堂效率提高，學(xué)生也可以更好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。老師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，一定要結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求以及教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)決定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，這樣就可以更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。第三，在高職開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過(guò)程中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合。[3]在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要合理的處理師生關(guān)系，在老師與學(xué)生之間樹(shù)立平等民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)老師與學(xué)生的平等對(duì)話與情感交流，老師要積極主動(dòng)的了解學(xué)生的具體情況，這樣才可以有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)，提高教學(xué)效果。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而，更好地推動(dòng)教育教學(xué)的開(kāi)展。
3結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)改革的推進(jìn)，我國(guó)高職在發(fā)展的過(guò)程中一定要加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的開(kāi)展，提高我國(guó)高職在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的效率，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，要因材施教努力提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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作者:王莉 單位:廣州華夏職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院
