中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

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【摘要】隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的普及，使得中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)要求也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的提高。實(shí)踐教學(xué)的模式已經(jīng)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了有效的應(yīng)用，并且取得了滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

1引言

隨著信息技術(shù)在當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域之中的應(yīng)用以及其不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)的方式上需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才可以緊隨時(shí)展的步伐，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的新型人才培養(yǎng)。隨著實(shí)踐教學(xué)的模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。本文就是對(duì)其進(jìn)行研究，希望可以起到一定的幫助作用。

2信息技術(shù)背景下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

2.1教學(xué)中理論與實(shí)踐的一體化

對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)而言，都是先進(jìn)行理論的教學(xué)再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，使得理論以及實(shí)踐在教學(xué)的過(guò)程中很難實(shí)現(xiàn)結(jié)合。在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中，僅僅是采用教師講授學(xué)生記錄的形式，采用多媒體進(jìn)行操作的步驟演示，因此學(xué)生既沒(méi)有操作的機(jī)會(huì)也不能對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)。而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)理論筆記中對(duì)實(shí)驗(yàn)案例的記載對(duì)分配的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行完成。在實(shí)踐的過(guò)程中僅僅對(duì)教師講述的案例進(jìn)行模仿，很難實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考以及自主創(chuàng)新[1]。因此對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的理論以及實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能使其實(shí)現(xiàn)良好的結(jié)合，使學(xué)生理論的學(xué)習(xí)中沒(méi)有實(shí)踐作為支撐，實(shí)踐的學(xué)習(xí)沒(méi)有理論進(jìn)行引導(dǎo)。這樣就使得學(xué)生對(duì)理論以及實(shí)踐的血絲效率都很難實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高，進(jìn)而降低其學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率都很難實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高。因此，通過(guò)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，在進(jìn)行中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，使得理論的教學(xué)以及實(shí)踐的教學(xué)可以同時(shí)進(jìn)行，在教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論以及實(shí)踐共同的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中巧妙地將理論融入到實(shí)踐之中，在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的學(xué)習(xí)。這樣就可以使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中既實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的全面理解，又實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐的良好掌握。采用這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，獲得更加明顯的教學(xué)效果，使得實(shí)踐教學(xué)的效率以及質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)也使得教學(xué)的時(shí)間得到進(jìn)一步的節(jié)省，進(jìn)而起到事半功倍的作用。

2.2對(duì)專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)

專業(yè)教師對(duì)于中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)而言有著至關(guān)重要的作用，因此中職院校應(yīng)該積極組織專業(yè)教師參加省級(jí)以及國(guó)家級(jí)的教師培訓(xùn)，在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，使其通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)以及技術(shù)水平的進(jìn)一步提升[2]。同時(shí)，應(yīng)該讓教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用，對(duì)一些文本、圖片、音頻以及視頻資源在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效的應(yīng)用，并且可以將一些學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用在教學(xué)之中，主動(dòng)對(duì)一些模擬設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用。教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)進(jìn)行利用，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，應(yīng)該讓教師積極地將自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集的教學(xué)以及學(xué)習(xí)資源通過(guò)平臺(tái)與學(xué)生分享。這樣就可以使教師的專業(yè)水平實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，中職院?？梢岳煤罴俳M織教師參加生產(chǎn)企業(yè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，這樣就可以極大程度地提升教師的動(dòng)手能力，使其實(shí)際的操作能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，這樣就可以使教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高。

2.3將現(xiàn)代的信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中全面融入

對(duì)于專業(yè)的學(xué)科，應(yīng)該進(jìn)行QQ群或者微信群的建立，教師將有價(jià)值的教學(xué)資源與學(xué)生積極進(jìn)行分享，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行收集和整理，再與教師和其他同學(xué)進(jìn)行分享。學(xué)生可以對(duì)電腦或者手機(jī)進(jìn)行利用，通過(guò)教師的指導(dǎo)，一邊操作一邊學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以將不會(huì)的問(wèn)題通過(guò)QQ群或者微信群來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣既可以使學(xué)生可以順利完成教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也可以對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性起到良好的激發(fā)作用，進(jìn)而使其可以積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以將好學(xué)生的操作以視頻的形式在群里和其他的同學(xué)進(jìn)行分享，這樣就可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有機(jī)會(huì)得到良好的展示。教師也可以將好的學(xué)生作業(yè)在群里和大家分享，這樣就可以使學(xué)生獲得更多展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，而且對(duì)教師布置的作業(yè)可以認(rèn)真完成。同時(shí)，教師也可以幫助學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)空間的申請(qǐng)，可以將學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作過(guò)程中的作品在學(xué)校的服務(wù)器上進(jìn)行展示，無(wú)論是不是成品，都可以獲得展示的機(jī)會(huì)。這樣就可以使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可以互相欣賞作品，互相聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并將其及時(shí)進(jìn)行改正。這樣就可以使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)自己不斷的完善。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)電子上午、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及課程設(shè)計(jì)等做到了良好的了解以及掌握。這樣就可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的知識(shí)帶入到自己的實(shí)際生活之中，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐的課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

2.4對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的體系進(jìn)行改革

在對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分值比例的提升，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)加以重視，這樣才可以使學(xué)生對(duì)實(shí)踐更加重視。按照傳統(tǒng)的計(jì)分形式，中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)都是根據(jù)實(shí)踐課上學(xué)生出勤的情況、衛(wèi)生的情況以及紀(jì)律方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成程度來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)分。這樣的評(píng)分方式不夠客觀公正，因此很難將學(xué)生的真實(shí)水平通過(guò)評(píng)分來(lái)加以體現(xiàn)，因此對(duì)于教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際教學(xué)成果也很難得以體現(xiàn)。為了使傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)過(guò)程中的一些弊端得到有效的避免，中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)分可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行：①教學(xué)與考試的分離，參加教學(xué)的教師不參加考試的出題，不參加監(jiān)考以及評(píng)分，這樣就可以使考試與評(píng)分變得更加公平公正。②進(jìn)行專業(yè)的出題小組的建立，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行出題，試題應(yīng)該與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中崗位的需求嚴(yán)格符合，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作崗位場(chǎng)景的仿真，考生的交卷形式可以是實(shí)際操作的成果，同時(shí)也可以是作品，再由幾名專業(yè)教師所組成的評(píng)分小組對(duì)考生的交卷進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)這樣的形式，就可以使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以得到公平公正的評(píng)分，使學(xué)生的真實(shí)能力以及水平得到合理的發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)掌握的情況得到客觀的顯示。這樣就可以使中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)收到滿意的成效，使得學(xué)生的真實(shí)水平得到良好的發(fā)揮，教師也可以在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的技術(shù)有進(jìn)一步的了解，因此可以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握程度進(jìn)行教師內(nèi)容以及教學(xué)方式的良好制定，使得中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的需求也得到了進(jìn)一步的提高。因此，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況使得實(shí)踐教學(xué)的方法得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中將現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生做到學(xué)以致用，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步的增加，同時(shí)也要將傳統(tǒng)的考試以及評(píng)分的形式實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的真實(shí)能力得以發(fā)揮，這樣才可以使中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者:鄧蘭芳 單位:湖南省株洲市醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校