計算機應用背景下教改項目的優(yōu)化手段

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摘要:針對高校原始教學項目中存在的一系列教學效果不理想的現(xiàn)象，提出計算機應用背景下教改項目的優(yōu)化手段研究。首先更新教改項目優(yōu)化理念，充分融入計算機應用的優(yōu)化思想；其次規(guī)范教改項目優(yōu)化前、優(yōu)化過程中和優(yōu)化后三個階段的優(yōu)化流程，并注重對優(yōu)化成果的推廣；最后建立計算機教改激勵機制，充分調動教師的積極性與創(chuàng)造性，生產出高水平、高質量的教學改革研究成果。

關鍵詞：計算機應用；教學改革；項目優(yōu)化；優(yōu)化手段

1更新教改項目優(yōu)化理念

更新教學改革項目的優(yōu)化理念是教改過程中的重要內容，將教學創(chuàng)新性作為高校教學改革的突破口，進而提高全校師生參與教學項目優(yōu)化研究的積極性，并將改革理念落實到實際教學項目中，在實踐中檢驗教學改革的效果。在計算機應用背景下，教改項目的優(yōu)化理念要充分利用計算機技術的優(yōu)勢[2]，變更教學改革項目的優(yōu)化方式，將計算機教學理念作為現(xiàn)階段高效發(fā)展的重點，授課過程中，教師要充分利用計算機技術，增加網絡教學、多媒體課件等趣味環(huán)節(jié)，提升課堂教學的趣味性，進而增強學生學習的積極性。教改項目優(yōu)化過程中，還要充分借鑒其他優(yōu)秀改革項目的優(yōu)化手段，并結合自身的發(fā)展特點，研究出符合高校發(fā)展特色的教改項目優(yōu)化手段，使教改項目的優(yōu)化與實施能夠真正服務于教學，提高教學質量。

2規(guī)范教改項目優(yōu)化流程

教改項目優(yōu)化流程的規(guī)范，要從教改項目優(yōu)化前、優(yōu)化過程中和優(yōu)化后三個階段進行規(guī)范，嚴格按照優(yōu)化計劃進行下一步的優(yōu)化過程，還要利用計算機應用技術對教改項目優(yōu)化過程進行監(jiān)督與評估，最后還要重視對優(yōu)化成果的推廣，使教改項目的優(yōu)化成果具有更高的現(xiàn)實推廣意義。

2.1制定教改項目優(yōu)化計劃

教學改革項目的優(yōu)化計劃要根據(jù)高校的教學目標而制定，主要以教學指導思想和教學范圍界定兩個方面作為教改項目優(yōu)化計劃的衡量標準，以確保教改項目的優(yōu)化效果符合高校發(fā)展特點。在教學指導思想中，要引導教師明確高校教學改革項目優(yōu)化的重要性，將教改項目的實用性和創(chuàng)新性作為本次優(yōu)化研究的重點。在計算機應用背景下，充分利用計算機技術的優(yōu)勢，在計算機內呈現(xiàn)優(yōu)化計劃，并在教改項目優(yōu)化過程中不斷對優(yōu)化計劃進行調整，從實際出發(fā)，研究出適合教學指導思想的優(yōu)化手段。同時，在強教學改革實踐性的同時不能忽視教師對教學改革理論的研究，要積極鼓勵教師對教學理論進行深入研究，以為教改項目的實踐提供堅實的理論基礎。在教學范圍界定上，要正視高校教學改革過程中涉及到的諸多問題，如專業(yè)課程建設、實踐教學及教學改革管理等方面[3]，都要確保教學改革項目得到有效的優(yōu)化，進而促進高校教學改革的全面開展。從某種意義上說，教學內容、教學方式及考核方式改革是高校教學改革的根本，因此，要充分利用計算機應用技術，以教學內容、教學方式及考核方式改革為切入，準確劃分教改范圍，確保每項教改項目都能符合學校教學的發(fā)展方向。

2.2計算機應用監(jiān)督

教改項目優(yōu)化過程中，要充分利用計算機應用技術的優(yōu)勢，及時監(jiān)督優(yōu)化管理的關鍵環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)教學改革項目流于形式的現(xiàn)象。為了保證教改項目的優(yōu)化成果能夠順利實施，必須利用計算機應用技術對教改項目的優(yōu)化過程進行定期檢查、跟蹤與管理，保證教學改革進展與教改項目優(yōu)化計劃保持同步。一方面，要求教改項目優(yōu)化負責人定期提交項目中期檢查報告，使相關管理部門能夠及時了解教改項目的優(yōu)化進展；另一方面，可以采取觀摩、走訪、師生座談等形式[4]，對教學改革進展進行實時了解與監(jiān)督，從而使教改項目的優(yōu)化過程在計劃范圍內。教改項目優(yōu)化作為教學質量監(jiān)控管理的重要內容，將其納入教學管理中是對其優(yōu)化過程監(jiān)督的另一重要手段，以便管理部門能夠及時對教學改革情況進行監(jiān)督與指導，保證教改項目的優(yōu)化能夠有序開展。

2.3優(yōu)化成果推廣

為保證教學改革項目優(yōu)化成果具有實踐性和推廣意義，對教改項目的優(yōu)化成果進行推廣使用是極其必要的。通過對教學改革成果推廣過程中的實際應用效果進行評估與分析，在此基礎上，對改革成果進行匯報與總結，以全面分析教改項目的優(yōu)化情況，進而對教學改革成果的實際推廣效果進行評定。學校還要以教學改革示范課的形式對改革成果進行展示，同時邀請其他優(yōu)秀學校的教授對教改成果進行評定，以促進教學項目改革成果的有效推廣。

3建立計算機教改激勵機制

有效實施教學改革項目優(yōu)化的激勵措施，可以充分調動全體師生的積極性與創(chuàng)造性，在計算機應用背景下，要充分利用計算機應用技術快速、便捷的優(yōu)勢，建立計算機教學改革項目優(yōu)化的激勵機制。首先，在高校內部建立教改激勵機制，加大對教改項目研究的宣傳力度與資金投入，充分營造教改氛圍，使更多教師能夠積極參與到教學改革項目的優(yōu)化建設中來。同時，學校還要對有價值的教改項目的優(yōu)化手段予以實際的資金獎勵，使教師能夠切實看到獎勵，鼓勵更多的教師參與到教學改革項目優(yōu)化研究工作中來，以提出更具推廣價值的優(yōu)化手段，切實提高學校的教學水平。其次還要建立高校外部獎勵機制，學?？梢耘c企業(yè)、社會建立合作關系[5]，積極鼓勵學生參與到社會實踐中，在實踐中檢驗教學改革項目的實際優(yōu)越性。最后，還要充分發(fā)揮制度的約束性，以強制手段鼓勵教師參與到教學改革項目的優(yōu)化研究工作中來，為高校的教學改革優(yōu)化貢獻自己的一份力量。以政策支持和資金獎勵共同協(xié)作的方式積極引導教師關注教學改革，并激勵教師參與到教學改革項目的優(yōu)化研究中來，以生產出更高水平、高質量的教學改革研究成果。

4結束語

本文對計算機應用背景下教改項目的優(yōu)化手段進行分析與研究，利用計算機應用技術的優(yōu)勢，更新教改項目的優(yōu)化理念，規(guī)范教學改革流程，并建立計算機教改激勵機制，充分調動教學改革積極性，提高教學改革研究成果的質量和水平。希望本文的研究能夠為教學改革項目的優(yōu)化方法提供理論依據(jù)和參考。

參考文獻：

[1]楊少輝.中職院校計算機應用基礎教學的優(yōu)化[J].數(shù)碼世界,2017,12(4):147-148.

[2]萬歡.新時期計算機應用背景下的高校計算機教學模式優(yōu)化[J].科技展望,2016,59(35):101-103.

[3]喬心陽.大學生教育資源整合優(yōu)化方法仿真[J].計算機仿真,2017,34(8):239-242.

[4]艾靜.計算機應用專業(yè)課程優(yōu)化與整合方案的探究[J].電腦知識與技術,2016,12(23):83-84.

[5]胡瑩.計算機應用基礎課程項目化教學方法的應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016,42(6):426-427.

作者：鄭羽潔 單位：廣西經濟管理干部學院計算機系