教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)探討

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摘要：簡(jiǎn)單的分析了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)教學(xué)的意義，同時(shí)介紹了在現(xiàn)代教學(xué)中如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，發(fā)揮出其更大的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)中；特點(diǎn)；意義；應(yīng)用分析

現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有較大的應(yīng)用空間，并且影響著我們的生活。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)的內(nèi)容更加信息化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化與豐富化，這些都使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)成為現(xiàn)教學(xué)中重要的輔助教學(xué)手段。在現(xiàn)代教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是一件非常平常的事情了，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也就是在教學(xué)過(guò)程中使用網(wǎng)上教學(xué)或者是遠(yuǎn)程教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有的學(xué)校可以更好地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，還為在校教師們開設(shè)了相關(guān)的培訓(xùn)班對(duì)老師們進(jìn)行教育和考核。雖然計(jì)算機(jī)并不能代表典型的教學(xué)方法，但是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用卻是一個(gè)有效的教學(xué)工具，它的應(yīng)用不僅減輕了老師上課的工作量，而且還在一定程度上提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率。但是在這個(gè)過(guò)程中，由于教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)沒有進(jìn)行較為全面的了解，也出現(xiàn)了許多需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q的問題。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)

1.1直觀的展現(xiàn)知識(shí)。

在現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)可以把課本中抽象的知識(shí)形象化，用其他的形式將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)有更深刻的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將一些教學(xué)軟件利用起來(lái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和讓教學(xué)的形式也更加的豐富化，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展和學(xué)生的需要，很多抽象的概念都不能得到很好的解釋，學(xué)生聽起來(lái)或者學(xué)起來(lái)也會(huì)模模糊糊，達(dá)不到教學(xué)的目的和期望的效果。所以，在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠很好地直觀的展現(xiàn)知識(shí)，讓同學(xué)們更好的理解知識(shí)。

1.2方便與學(xué)生的交流。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)讓抽象的概念具體化，是學(xué)生通過(guò)圖像和聲音對(duì)抽象的知識(shí)能夠更加的理解，學(xué)習(xí)的更加深刻。教師可以在進(jìn)行教學(xué)之前，對(duì)上課的內(nèi)容事先規(guī)劃好，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將這些知識(shí)用大屏幕放映出來(lái)，老師也可以在上課之前給同學(xué)講一下上課的主要內(nèi)容，方便同學(xué)們上課時(shí)對(duì)重點(diǎn)的把握。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以延伸書本的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2如何在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)

2.1尋找課程和計(jì)算機(jī)技術(shù)的可結(jié)合點(diǎn)。

教師在進(jìn)行某一課程教學(xué)時(shí)，可以先找出這類課程的特點(diǎn)，然后將計(jì)算機(jī)作為工具，重點(diǎn)找到課程與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，開設(shè)相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程。由于語(yǔ)言信息是應(yīng)用計(jì)算技術(shù)最早的領(lǐng)域，因此我國(guó)對(duì)于這方面的重視并不小。目前我國(guó)有大量的專家對(duì)此進(jìn)行研究，開發(fā)了大量的漢語(yǔ)分析智能系統(tǒng)，其主要是通過(guò)文字處理軟件解決文字的問題，并且通過(guò)對(duì)語(yǔ)音數(shù)據(jù)的處理或者是計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，分析處理語(yǔ)音問題，將聲母、韻母進(jìn)行有效地統(tǒng)計(jì)和列表，真正有效地解決好自然語(yǔ)言的理解問題。

2.2從教學(xué)角度開設(shè)基礎(chǔ)課程。

要想真正找到適合教學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，需要從課程和計(jì)算機(jī)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，并及時(shí)的開設(shè)這一課程。例如在計(jì)算機(jī)中的文件管理和處理網(wǎng)上資源的尋找等軟件的處理方式，都離不開教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。所以，對(duì)于這樣的如何進(jìn)行文件管理和幻燈片制作的課程，可以開設(shè)一門這樣的課程，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

2.3改革教學(xué)課程的進(jìn)程。

現(xiàn)在的學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)上提交作業(yè)的形式來(lái)寫作業(yè)的，這也就突出了計(jì)算機(jī)學(xué)生和老師的教學(xué)的提升，顯示出了它的方便快捷的優(yōu)勢(shì)。如果一味的依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)這也是行不通的，需要對(duì)教學(xué)的課門有針對(duì)性的整合，對(duì)于教材中不太了解的知識(shí)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行查找，來(lái)找出教學(xué)點(diǎn)的真正含義。同學(xué)和同學(xué)之間可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，網(wǎng)上討論自己不會(huì)的地方，尋求其他同學(xué)的幫助，或者發(fā)送電子郵件給教師，請(qǐng)求老師給自己解答，如果學(xué)生有一些什么想法，也可以和老師進(jìn)行溝通交流，提升學(xué)習(xí)效率。

3應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義

3.1教學(xué)內(nèi)容更加的信息化。

傳統(tǒng)的教學(xué)采取的是單科的學(xué)習(xí)，在各個(gè)學(xué)科之間都沒有很大的聯(lián)系。因?yàn)榻虒W(xué)資源有限，大多數(shù)情況下教師的教學(xué)只對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，沒有給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延伸更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，在很大程度上，阻礙了學(xué)生思維能力的擴(kuò)展，并且理論也沒有聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)很弱。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)使教學(xué)更加的人性化，學(xué)習(xí)的模塊具有很強(qiáng)的真實(shí)性，不僅是教師教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，也使得學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

3.2教學(xué)過(guò)程更加的系統(tǒng)化。

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，很多時(shí)候都是老師在前面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的主動(dòng)性很差。并且這種教學(xué)方式也束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的使用，將學(xué)生作為中心點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，不僅擺脫的傳統(tǒng)的束縛，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也更加適合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3.3教學(xué)手段更加的現(xiàn)代化。

計(jì)算機(jī)技術(shù)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情景，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生只接受老師所講的知識(shí)，忽略了學(xué)生和老師之間的交流和溝通，這就使整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都變得很松散。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和學(xué)生之間、老師和老師之間、老師和學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)了老師和學(xué)生之間的情感，也提升了整體的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)還利用了各種各樣的資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行幫助，提升了學(xué)生對(duì)此階段學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和興趣，提高了學(xué)生的思維能力和空間想象力，使教學(xué)達(dá)到最大的優(yōu)化。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)的社會(huì)生活中發(fā)揮了越來(lái)越大的作用，與此同時(shí)，教育也呈現(xiàn)著越來(lái)越快速發(fā)展的趨勢(shì)，這也就促進(jìn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)必須廣泛使用的時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用是這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)，更是進(jìn)行教育改革的需要教師必須要提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)，并且合理的使用計(jì)算機(jī)在教學(xué)程中的應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才，更好地促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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作者：劉雙業(yè) 單位：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校