《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》創(chuàng)新考核方式

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摘要：隨著英語教育水平的不斷提高，學(xué)生在英語方面的聽說讀寫能力的水平呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的選修課，目的在于督促和輔助學(xué)生接觸、主動(dòng)閱讀相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)和知識(shí)。而采用傳統(tǒng)的英語類考試方式，并不能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目的，死記硬背知識(shí)點(diǎn)也并沒有多大的意義，筆者采用了平時(shí)作業(yè)及開放式的視頻演講作為考核的方式，現(xiàn)討論和分析這種創(chuàng)新方式的過程和結(jié)果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；視頻演講；考核方式

1引言

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)選修課程，課程內(nèi)容是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的英文表述，涉及的范圍包括硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和前沿技術(shù)等。此外，還涉及科技論文摘要的寫作、翻譯及商務(wù)電子郵件的溝通技巧等[1]。該課程在北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)系曾經(jīng)被取消，導(dǎo)致學(xué)生在后期畢業(yè)論文英文摘要的寫作及論文的翻譯能力方面受到影響，因此北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)系在2017年重新為大三學(xué)生開設(shè)了此門課程。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程面臨的問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的先修課程是大學(xué)英語，和普通英語教學(xué)不同，大學(xué)英語具有特強(qiáng)的專業(yè)性[2]。該課程的主要目的在于督促和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英文原文的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、翻譯能力、表述能力和聽力等英語綜合能力[3-5]。課程目標(biāo)是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)自如地運(yùn)用。但是目前該課程在開展過程中還存在一些問題，導(dǎo)致課程沒有達(dá)到目標(biāo)要求，其問題主要有以下幾個(gè)方面。

2.1學(xué)生的英文水平差別較大

北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的英文能力差別較大，大三第一學(xué)期通過四級(jí)英語的人數(shù)占50%左右，而剩下50%的學(xué)生英文表述能力較差。雖然學(xué)習(xí)了大學(xué)英語課程，但是并沒有學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)類型的英文表述。大多數(shù)人通過電影、連續(xù)劇和游戲接觸英文，而很少主動(dòng)接觸英文原版的課堂、講座和英文文獻(xiàn)。

2.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足

少部分學(xué)生存在興趣不足的現(xiàn)象，把這門課程當(dāng)成一門英語課來看待，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，出現(xiàn)了懶惰、拖延、做作業(yè)不認(rèn)真等狀況。

2.3課堂內(nèi)容安排難度大

對(duì)教師而言，課堂內(nèi)容涉及的范圍廣，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、翻譯和口語能力，還需要和當(dāng)前的最新計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)相結(jié)合。教師在備課的過程中需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去搜集相關(guān)的資料，例如查看新計(jì)算機(jī)設(shè)備的會(huì)，新技術(shù)演講等。但是學(xué)院和學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)可度并沒有和教師的付出成正比。針對(duì)以上的問題，為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師需要改變考核方式，因?yàn)榭己耸羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要方式之一。所以筆者將改變?cè)撜n程原有的考試方式，采用開放式的視頻演講的考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一考核方式下，學(xué)生需要查找整理大量的資料并進(jìn)行多次的演練，同時(shí)還要應(yīng)用一些表述的技巧。

3視頻演講的創(chuàng)新考核方式

視頻演講是讓學(xué)生錄制一段5分鐘左右的視頻，內(nèi)容主題自定。該方式考察了學(xué)生的語言表述能力、PPT制作能力、文獻(xiàn)查找能力等。

3.1前期準(zhǔn)備

如果一開始就讓學(xué)生去完成視頻演講，對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，而且還可能存在目的不明確的問題。因此，教師要有針對(duì)性地把要點(diǎn)滲透在前期課堂內(nèi)容中。該課程需要分6周在課堂上穿插講解視頻要點(diǎn)。

3.2考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生課程成績(jī)劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，由視頻演講成績(jī)與平時(shí)成績(jī)綜合得出。視頻演講主要從內(nèi)容、發(fā)音、表述三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。（1）內(nèi)容選題：內(nèi)容選題與計(jì)算機(jī)的相關(guān)性、內(nèi)容選題的時(shí)效性、內(nèi)容選題的新穎性。（2）發(fā)音評(píng)價(jià)：英語單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性、整體語句的流暢性、英語發(fā)音的技巧性。（3）表述方式：表述方式的完整性、表述方式的技巧性、表述方式的邏輯性。平時(shí)成績(jī)是教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給出的分?jǐn)?shù)。視頻演講成績(jī)、平時(shí)成績(jī)各站總成績(jī)的50%。

4考核結(jié)果及分析

4.1內(nèi)容選題

筆者在內(nèi)容選題上并沒有限制學(xué)生的選題范圍，學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)相關(guān)公司的選題有：HPcompany、蘋果公司；介紹相關(guān)軟件：電子書、Keep運(yùn)動(dòng)APP、Chrome；介紹領(lǐng)域知識(shí)：大數(shù)據(jù)、AI、計(jì)算機(jī)發(fā)展史、物聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、新媒體和AR；介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：二維碼、外設(shè)、5G、水冷機(jī)箱、CPU、藍(lán)牙和路由器；介紹硬件產(chǎn)品：Mac蘋果筆記本電腦；介紹游戲：手機(jī)游戲、電腦游戲。由于筆者在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)禁作弊，所以從收集的視頻來看，沒有抄襲的現(xiàn)象，而且學(xué)生選題的范圍也比較廣。

4.2發(fā)音評(píng)價(jià)

在筆者的課堂上，54個(gè)同學(xué)中有20個(gè)同學(xué)的發(fā)音比較流暢，其他同學(xué)的發(fā)音有一些不準(zhǔn)確。存在的典型問題有：專業(yè)詞匯沒有準(zhǔn)確表述，例如MB應(yīng)該讀成megabyte；有些縮寫詞匯讀的不準(zhǔn)確，例如e.g應(yīng)該讀成forexample；有些單詞的元音讀錯(cuò)。

4.3表述方式

大多數(shù)同學(xué)掌握了視頻演講的方式和技巧，有些同學(xué)做的視頻很有趣也很吸引人。大部分同學(xué)可以較好地掌控時(shí)間，內(nèi)容安排合理，有較好的開場(chǎng)白和結(jié)束語等。

4.4成績(jī)分布

參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，54名同學(xué)有32名取得了A的成績(jī)，7名取得了B的成績(jī)，13名取得了C的成績(jī)，有2名同學(xué)取得了D的成績(jī)。可見通過該課程的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)掌握了課程要點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)置的難度較為合適。

5結(jié)語

基于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)和重要性，本文提出了一種創(chuàng)新的視頻演講的考核方式，采用開放式的自主選題，完成5分鐘左右和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的演講。通過收集的視頻來看，學(xué)生的思路較廣，沒有抄襲的現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)很認(rèn)真地完成了作業(yè)。通過采用這一考核方式可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使其主動(dòng)上網(wǎng)查找資料，并完成自己的視頻制作，鍛煉了其英語的綜合應(yīng)用能力。但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，該課程也有很多其他需要改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)

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作者：楊彥紅 丁忠祥 單位：北京印刷學(xué)院 信息工程學(xué)院