中職計算機專業(yè)教學(xué)論文(5篇)

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第一篇：中職計算機專業(yè)項目教學(xué)法實踐

【摘要】計算機應(yīng)用的普及以及計算機技術(shù)的發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求也越來越大，對計算機人才也提出了更高的要求，因此，如何有效提高中職計算機專業(yè)的教學(xué)效果極為重要。中職計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的計算機水平，增強其就業(yè)競爭能力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。因此，本文以《Photoshop》課程的教學(xué)為例，對項目教學(xué)法在中職計算機專業(yè)中的應(yīng)用進行了探討，以提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè)；Photoshop；項目教學(xué)法；課程教學(xué)

項目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)項目進行教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，項目教學(xué)法的特性更適合于中職教學(xué)，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力，加強其學(xué)習成績與就業(yè)之間的相關(guān)度，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)計算機人才。

一、選擇教學(xué)項目

教師在中職計算機專業(yè)應(yīng)用項目教學(xué)法進行教學(xué)前，首先應(yīng)根據(jù)市場需要，選擇合適的教學(xué)項目。教師教學(xué)項目的選取應(yīng)具有明確的目的性，與教材的知識點相關(guān)聯(lián)，并且具有一定的難度，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，從而做出個性化的項目案例。例如，教師在進行《Photoshop》課程教學(xué)時，教師首先應(yīng)進行充分的市場調(diào)研，了解市場對Photoshop相關(guān)技能的需求，然后在此基礎(chǔ)上，進行教學(xué)項目的設(shè)計，從而設(shè)計了卡片設(shè)計、書籍封面設(shè)計、平面設(shè)計基礎(chǔ)知識、界面設(shè)計以及宣傳畫冊設(shè)計等教學(xué)項目，供學(xué)生進行學(xué)習。

二、制定項目計劃

在選擇了項目案例后，需要制定詳細的項目工作計劃，對項目案例進行分解，使項目任務(wù)能夠具體化，在任務(wù)的制定和實施過程中，使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C知識和Photoshop進行擴展和關(guān)聯(lián)學(xué)習，提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop的能力。例如，在確定項目后，通過與企業(yè)合作，師生共同將項目做成具體的任務(wù)書，充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在項目設(shè)計時，讓學(xué)生思考“項目研究的目的是什么？應(yīng)如何達到目的？怎么樣才能使項目更有創(chuàng)意？”，并讓學(xué)生帶著問題進行探究，通過與小組其他成員討論，將自己的探索結(jié)果大膽地表達出來，從而集合眾人的智慧，選擇最佳方案進行創(chuàng)作。在項目設(shè)計過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生都參與進行，積極進行創(chuàng)新，并對各小組的設(shè)計進行分析和評價。

三、實施項目計劃

在制定了詳細的項目實施計劃后，就可以開始實施項目計劃，以應(yīng)用Photoshop進行LOGO設(shè)計為例，任務(wù)就是給某店鋪設(shè)計LOGO圖標，其店鋪名稱為“收藏天下”，店鋪的主要經(jīng)營性質(zhì)為手鏈、古玩以及車掛等飾品，所以LOGO圖標的設(shè)計應(yīng)具有古色古香的風格。首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將機房環(huán)境模擬成企業(yè)環(huán)境，然后由學(xué)生充當設(shè)計師，教師扮演主管的角色，然后將學(xué)生分成若干小組，每個小組5-6人，對小組成員進行合理分配，每組都應(yīng)有組織能力較強和學(xué)習成績較好的學(xué)生，然后采用輪流制，由小組成員輪流擔任組長，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮其才能[1]。在將學(xué)生分組后，即可進入導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生展示一些比較好的LOGO圖片，然后給學(xué)生講解制作LOGO的有關(guān)技巧，并告訴學(xué)生創(chuàng)意的重要性，使學(xué)生能夠集思廣益，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性進行LOGO設(shè)計。

四、完善實踐項目

在實施項目的過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，結(jié)合項目設(shè)計任務(wù)書自主進行探究，掌握photoshop的正確應(yīng)用方法，設(shè)計應(yīng)盡可能體現(xiàn)企業(yè)的特點，通過與其他同學(xué)交流，將創(chuàng)意列舉出來，對這些創(chuàng)意進行批判性思考，教師也應(yīng)給予適當?shù)膮⒖家庖?，講解本節(jié)內(nèi)容的重點和難點，并結(jié)合微課使學(xué)生能夠靈活運用路徑編輯工具[2]。為進一步完善LOGO設(shè)計的創(chuàng)意，可組織學(xué)生進行頭腦風暴，將自己的想法進行優(yōu)化創(chuàng)新，在組合小組創(chuàng)意的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新[3]，選擇出最佳設(shè)計方案進行LOGO設(shè)計，使LOGO能夠更有價值。在這個過程中，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變和認真細致的學(xué)習態(tài)度。

五、評價項目效果

在項目完成后，教師應(yīng)對本次項目的實踐效果進行評價，先進行組內(nèi)互評，然后再由教師對學(xué)生在項目教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價，多給予學(xué)生鼓勵和表揚，少給予批評，對于比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)交由企業(yè)進行挑選，選擇最佳的設(shè)計作品。如本次項目設(shè)計中的最佳創(chuàng)意為：根據(jù)該店鋪的特性是與佛結(jié)緣，所以學(xué)生在設(shè)計作品時，用大圓寶珠兩顆相連的水滴，其中大圓代表佛珠，水滴代表心，寓意“心誠則靈”從而通過該LOGO來體現(xiàn)企業(yè)精神。

六、結(jié)語

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的要求也越來越高，中職計算機專業(yè)在教學(xué)過程中，應(yīng)用項目教學(xué)法，有助于開發(fā)適合企業(yè)的教學(xué)項目，使教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相融合，使計算機教學(xué)能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要。項目教學(xué)法實踐的開展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鮑春艷.項目教學(xué)法在Photoshop圖像處理課程中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬)，2015，31(07):93-94.

[2]趙玲娟.項目教學(xué)在中職計算機專業(yè)課中的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版)，2016，15(08):219-220.

[3]開浩.項目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].電腦知識與技術(shù)，2011，07(31):7759-7760.

作者：張贊 單位：遼寧省鳳城市職業(yè)中心幼兒園

第二篇：中職計算機專業(yè)教學(xué)改革研究

【摘要】針對中職計算機教學(xué)進行分析，闡述如何以就業(yè)為導(dǎo)向，進行中職計算機教學(xué)。本文提出以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性，并分析了當前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；目標計算機專業(yè)；中職

近幾年，計算機技術(shù)不斷更新，更新速度極快，這對計算機專業(yè)的人才提出了較高的要求。中職學(xué)校進行計算機專業(yè)教學(xué)過程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計符合社會人才需求的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)計算機專業(yè)人才。

1.就業(yè)導(dǎo)向下計算機專業(yè)教學(xué)改革的必要性

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場對人力資源的優(yōu)化配置具有重要作用。因此，在中職計算機課堂教學(xué)過程中，要對人才市場實際需求進行充分考慮，從而使社會對人才的需求得到充分滿足。只有這樣，才能有效解決計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。在日常教學(xué)過程中，需要注意以就業(yè)為導(dǎo)向，對現(xiàn)階段市場的實際需求進行科學(xué)明確，最終對中職計算機教學(xué)進行科學(xué)改革。

2.當前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方式單一

對于計算機技術(shù)而言，其知識更新快，在較短的時間內(nèi)，讓教師對計算機綜合知識進行全面掌握，并且將這些知識全部交給學(xué)生，是無法實現(xiàn)的。此外，在實踐教學(xué)過程中，教師通常要花費大量時間，對計算機專業(yè)知識和技能進行研究，導(dǎo)致教師對教學(xué)方式研究不足。

2.2專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)

計算機專業(yè)知識更新快，專業(yè)內(nèi)容越來越繁雜，這就對計算機專業(yè)教師投提出了更高的要求。在繁雜的計算機專業(yè)知識背景下，教師很難對所有知識均充分掌握，在這一背景下，導(dǎo)致中職計算機專業(yè)教學(xué)難以滿足學(xué)生學(xué)習需求。

3.就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)策略

3.1創(chuàng)建新型教學(xué)模式

在進行中職計算機專業(yè)教學(xué)過程中，保障教學(xué)模式適應(yīng)市場變化。對于中職學(xué)校而言，建立屬于自身以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式。因此，中職學(xué)校在實施計算機教學(xué)過程中，無論是在專業(yè)的設(shè)置上和課程的設(shè)置上，還是在技能訓(xùn)練上以及培養(yǎng)目標上，均要以人才需求市場為導(dǎo)向，保障學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)市場。在實施項目教學(xué)過程中，教師先對相應(yīng)項目進行分解，并為學(xué)生做出示范，然后讓分好組的學(xué)生，對各自的目標進行探討，最終獲得的教學(xué)目的，是對學(xué)生完成項目情況進行評價。此外，教師可以通過競賽的方式進行中職計算機專業(yè)教學(xué)，教師在班級內(nèi)定期組織職業(yè)技能大賽，通過比賽，考查學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，同時測試學(xué)生身心健康。例如，利用計算機技術(shù)設(shè)計游戲教學(xué)過程中，教師首先將學(xué)生分成小組，結(jié)合已學(xué)知識為學(xué)生設(shè)定比賽內(nèi)容，如在進行Photoshop學(xué)習過程中，教師假設(shè)某公司對以廣告封面進行競標，廣告主要宣傳一款草莓味酸奶。教師為學(xué)生提供相對開放的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過Photoshop軟件，設(shè)計一款獨特的酸奶廣告宣傳畫。在比賽過程中，教師注重挖掘?qū)W生潛能，對學(xué)生的實踐能力進行科學(xué)培養(yǎng)，積極實施組內(nèi)合作，保障比賽的順利完成。

3.2提高計算機教師業(yè)務(wù)水平

在中職計算機技術(shù)教學(xué)過程中，要不斷提高教師綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在就業(yè)導(dǎo)向下的計算機教學(xué)進行科學(xué)指導(dǎo)。中職計算機教育和相應(yīng)市場需求之間具有緊密聯(lián)系，計算機專業(yè)教師要充分的參與到實踐當中去，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。例如，教師可以在寒暑假時間，在相關(guān)計算機企業(yè)掛職，從工作中總結(jié)計算機相關(guān)知識，并且了解相關(guān)企業(yè)的運營程序，并且充分了解計算機企業(yè)對各方面人才的需求。在這種情況下，充分利用就業(yè)導(dǎo)向進行計算機專業(yè)的教學(xué)。此外，教師要對學(xué)生的興趣愛好進行充分了解，以學(xué)生的興趣愛好、個性特點等因素作為依據(jù)，對就業(yè)導(dǎo)向下的計算機課堂教學(xué)進行設(shè)計。在這種情況下，可以較為全面的對知識進行傳授，促使學(xué)生對理論知識進行鞏固。此外，中職教師充分認識市場對人才的需要，結(jié)合學(xué)生實際情況，撰寫易懂的校本教材?？偠灾新殞W(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)要高度重視學(xué)生的實踐能力。教師充分了解社會對計算機人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，進行中職計算機課堂教學(xué),以期為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]吳慶松.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的探討[J].才智,2011(29).

[2]吳麗云.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)策略研究[J].軟件導(dǎo)刊•教育技術(shù),2010,09(6):8-9.

[3]余江.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)實踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015(6):44-44.

[4]姚益高.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討[J].電子制作,2015(8):147-147.

作者：楊玲 單位：江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校

第三篇：中職計算機專業(yè)課教學(xué)方法

［摘要］行之有效的教學(xué)方法，是推動中職計算機專業(yè)課順利開展的前提條件。所以，要上好計算機課，探討教學(xué)方法是非常有必要的。應(yīng)根據(jù)中職計算機專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，具體有四步教學(xué)法、分層教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習法。

［關(guān)鍵詞］中職；計算機專業(yè)；教學(xué)方法

中職計算機作為一門課程，有其獨特的學(xué)科特點。它既有理論知識的教授，同時，更大程度地需要學(xué)生親身實踐。

一、中職計算機專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材與軟件的配套很重要。初期開展計算機專業(yè)課程教學(xué)時，由于在摸索階段沒有經(jīng)驗，教材版本低，但學(xué)校配備的教學(xué)軟件優(yōu)于教材，這時教師用心鉆研教材后，上機實踐操作卻找不到操作對象?；蛘呤墙滩陌姹靖?，但學(xué)校的教學(xué)軟件卻沒有及時升級，教師同樣無法有效地把二者結(jié)合起來。這樣在不斷的實踐中，總結(jié)出教材要與教學(xué)軟件相統(tǒng)一，教師才能真正順利地開展教學(xué)，學(xué)生才能擺脫不知所云、不知如何下手的尷尬境況，才能有機會學(xué)會基礎(chǔ)操作后發(fā)揮自己的創(chuàng)意、構(gòu)思自己的作品，教學(xué)才不會是空談。

2.學(xué)生主動學(xué)習很關(guān)鍵。興趣是最好的老師。中職學(xué)生普遍文化底子薄，對學(xué)習不太熱心主動，并且還有自卑心理，這就需要教師幫助他們走出這個困境。那么，我們就不能拿一些生硬的、晦澀難懂的基礎(chǔ)理論課來和他們交流，這樣勢必不會取得良好的效果。教師要讓學(xué)生做那些易理解、好動手的操作來引導(dǎo)其產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們發(fā)現(xiàn)自己并不是一無是處的。事實也證明，中職生除了文化底子有些薄之外，動手操作能力一點也不弱，甚至有的創(chuàng)作能力還很強。

3.教師自身能力提高也不容忽視。學(xué)高為師，計算機專業(yè)課程的選擇是和社會需要的變化與當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展分不開的，有時會在某種程度上為了某些需要而開展某門課程。因此，這也需要教師不斷地學(xué)習，提升自己。教師大多數(shù)都是自學(xué)，有時也依靠培訓(xùn)，但培訓(xùn)的機會不是很多，也有利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的視頻教學(xué)或是同科教師互助學(xué)習的，只有教師先會了，才能去有效地幫助學(xué)生，教會學(xué)生。

二、中職計算機專業(yè)課教學(xué)方法

1.四步教學(xué)法。所謂四步教學(xué)法，是由教師先進行講解、再進行示范，學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進行模仿操作，再通過練習達到掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。這是中職計算機課上教師最常用的教學(xué)方法。比如說，在Photoshop教學(xué)中，在學(xué)習制作《古書效果》這一案例時，教師先給學(xué)生講解分析案例的操作要點和注意事項，通過廣播教學(xué)讓學(xué)生看到需要注意的環(huán)節(jié)后，學(xué)生開始動手操作，并由教師檢查指導(dǎo)，做出講評。通過實踐，學(xué)生對這一案例有了深入的認識，這時，教師要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗隨手拿本書來進行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生既能鞏固已學(xué)知識，又能不拘泥于自己的思維，憑借自己的認知搞創(chuàng)作，從而提高自己的專業(yè)水平。

2.分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法，就是針對學(xué)生接受能力的不同，對其制定不同學(xué)習目標的教學(xué)方法。既不讓能力弱的學(xué)生感到學(xué)習吃力，又要讓能力強的學(xué)生感到學(xué)有所成。

3.項目教學(xué)法。所謂項目教學(xué)法，由項目創(chuàng)意、方案、計劃、實施和結(jié)束等過程組成。比如說，還以Photoshop教學(xué)為例，要求學(xué)生制作一個關(guān)于樓盤的廣告。首先學(xué)生要對這個項目進行構(gòu)思、收集素材，然后寫出具體的方案，再確定執(zhí)行計劃的步驟，進行項目實施，最后項目結(jié)束，教師還要對其做出及時評價，以促進學(xué)生對知識的鞏固。

4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是教師圍繞一個學(xué)習目標提出問題，由學(xué)生通過自主探索和協(xié)作學(xué)習完成任務(wù)的教學(xué)方法。比如說，教師讓學(xué)生通過畫筆工具的用法來制作膠卷。那么學(xué)生通過自己掌握的畫筆工具知識，通過小組協(xié)作或自主探索方法來完成本任務(wù)。

5.自主學(xué)習法。所謂自主學(xué)習法，就是學(xué)生通過自己實踐掌握一定的學(xué)習方法，并能通過思考和探索自己完成學(xué)習任務(wù)。這要求學(xué)生和教師處在平等的地位，并要求學(xué)生能夠講解自己的思路，而教師則更多的是從探討出發(fā)。比如說，在學(xué)習圖層樣式使用這一節(jié)中，使用樣式的操作很簡單，但要把圖層樣式用好用精則不是一件易事，教師只能點到為止，更多的則需要學(xué)生自己揣摩。教師不需要去解說什么，而要讓學(xué)生去說、去做、去比較、去得出結(jié)論。適合中職計算機專業(yè)的教學(xué)方法還有不少，諸如“121”反復(fù)式教學(xué)法、成果教學(xué)法、比喻教學(xué)法、輔助教學(xué)法，等等。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平使用不同的教學(xué)方法，讓計算機教學(xué)豐富多彩，讓學(xué)生真正的學(xué)有所成。

作者：牛愛萍 單位：山西長治縣職業(yè)高中

第四篇：以校園網(wǎng)為依托的中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革

摘要：中等職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)實用性專業(yè)技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)上以市場人才需求為導(dǎo)向，以市場各個行業(yè)領(lǐng)域的人才質(zhì)量要求為標準，使培養(yǎng)的人才能夠在職業(yè)崗位上發(fā)揮自己的專長。新時期的計算機專業(yè)教學(xué)，旨在為各個職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強并具有創(chuàng)新能力的計算機技術(shù)人才。中等職業(yè)學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才能夠在職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，必須注重實踐教學(xué)改革，以提高人才的職業(yè)競爭力。本文將對以校園網(wǎng)為依托的中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革進行探討分析。

關(guān)鍵詞：新時期；中等職業(yè)學(xué)校；校園網(wǎng)；實踐教學(xué)改革

中等職業(yè)學(xué)校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上更為注重實用性，以通過提高人才的專業(yè)技術(shù)能力提升在職業(yè)崗位上的競爭力。新時期，種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這需要計算機人才不僅要具備良好的計算機理論基礎(chǔ)，更要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的創(chuàng)新能力，以不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求提升自身的專業(yè)技術(shù)水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校在計算機專業(yè)教學(xué)中必須在理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，特別重視專業(yè)實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。各中職學(xué)校構(gòu)建了校園網(wǎng)，這為計算機專業(yè)實踐教學(xué)提供了良好的改革平臺。依托校園網(wǎng)，我們可以對我們的計算機實踐教學(xué)進行創(chuàng)新改革。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

其一，計算機專業(yè)實踐教學(xué)沒有連貫性，且時間過短。中等職業(yè)學(xué)校，普遍存在一門專業(yè)課的上機實踐操作課，一天最多只有兩節(jié)課時間的現(xiàn)象。學(xué)生在操作過程中，還沒有熟練掌握計算機操作技能，上機課就結(jié)束了。計算機專業(yè)實踐教學(xué)難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。其二，計算機專業(yè)的實踐教學(xué)中，教師的教學(xué)也缺少創(chuàng)新意識。計算機實踐教學(xué)的目的是驗證理論知識，熟練掌握操作技能，從中發(fā)現(xiàn)問題并積極地對計算機知識予以探索。教師在實踐教學(xué)中，多為依照教材內(nèi)容，采用演示的方式將操作步驟傳授給學(xué)生，學(xué)生機械地按照教師的指導(dǎo)進行計算機操作，導(dǎo)致學(xué)生主觀思考能力缺失，難以獲得良好的學(xué)習效果。其三，計算機專業(yè)教學(xué)中采用這種教師示范，學(xué)生單純模仿教師操作步驟的方式，導(dǎo)致學(xué)生難以把握學(xué)習目標。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍自我控制能力不足，如果教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生就會用計算機做自己喜歡且與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，諸如打游戲、看視頻、用聊天工具聊天等，從而影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革探析

(一)利用校園網(wǎng)構(gòu)建計算機實踐教學(xué)平臺，改革實踐教學(xué)模式

中等職業(yè)學(xué)校在將計算機實踐教學(xué)中，普遍以學(xué)校機房為資源，學(xué)生在機房進行計算機操作。在機房內(nèi)的計算機操作與崗位實踐之間還是存在一定的距離，學(xué)生的計算機基本操作技術(shù)，如計算機硬件組裝、系統(tǒng)軟件安裝、文檔的處理、圖片的處理及各類軟件的使用等得到掌握，卻難以獲得良好的實踐教學(xué)質(zhì)量。新時代下，要增強學(xué)生的實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升他們的創(chuàng)新能力，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在計算機實踐教學(xué)中要能夠做到與時俱進，將改革真正意義地落到實處。中等職業(yè)學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)將計算機實踐教學(xué)平臺構(gòu)建起來。計算機實踐教學(xué)不再局限于機房內(nèi)教師演示指導(dǎo)、學(xué)生模仿的單一教學(xué)模式，而是靈活運用學(xué)校資源開展多種形式的教學(xué)，以將計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)落實到職業(yè)層面。比如，中等職業(yè)學(xué)校在組織計算機專業(yè)學(xué)術(shù)會議的時候，可以讓計算機專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上制定會議計劃。學(xué)生在操作的過程中，需要對會議的內(nèi)容以及到場的專家背景都深入了解，并且對計算機學(xué)科的前沿進行思考。在召開學(xué)術(shù)會議期間，會議現(xiàn)場需要在網(wǎng)絡(luò)上直播，專家的學(xué)術(shù)觀點要在網(wǎng)絡(luò)平臺上公布，這些都可以由計算機專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生來完成。這樣學(xué)生在實際應(yīng)用中接受計算機專業(yè)知識，并且專業(yè)素質(zhì)得到逐漸提升。針對計算機專業(yè)方面的問題，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上充分交流，使問題可以通過交流快速解決。這就意味著，教師不但要具備教學(xué)指導(dǎo)的能力，還要具有服務(wù)意識，從滿足學(xué)生知識需求的角度出發(fā)為學(xué)生提供服務(wù)，以做到學(xué)生培養(yǎng)切實到位，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

(二)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度對學(xué)生的計算機操作能力進行培養(yǎng)

校園網(wǎng)是計算機專業(yè)實踐教學(xué)中可利用的重要資源，為了讓學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，需要學(xué)校配合，教師指導(dǎo)將校園網(wǎng)絡(luò)管理的各項工作由學(xué)生擔任，使學(xué)生能在真實的職業(yè)崗位上學(xué)習計算機操作技術(shù)。這不僅需要計算機專業(yè)教師更新教學(xué)觀念，還要從提高學(xué)生的知識接受能力出發(fā)調(diào)整教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。在計算機專業(yè)實踐教學(xué)中，將工作任務(wù)作為教學(xué)目標展開教學(xué)，教師需要對學(xué)生進行有效分組，并在學(xué)生完成工作任務(wù)的過程中進行指導(dǎo)，整個過程學(xué)生主動自主的學(xué)習、探索計算機專業(yè)知識。比如，以“網(wǎng)絡(luò)管理員”工作內(nèi)容為主要的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試著從事與網(wǎng)絡(luò)管理員工作相關(guān)的計算機操作內(nèi)容。首先，在開展工作之前，學(xué)生需要根據(jù)工作需要對現(xiàn)有的資源進行合理配置，以提高工作效率。各項準備工作包括設(shè)備的型號、用戶需求以及局域網(wǎng)規(guī)劃，等等。將工作的方案制定出來，還要配合制定資源共享方案和安全維護方案。其次，當進入到工作環(huán)節(jié)，教師要進一步明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在工作中要緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開。網(wǎng)絡(luò)管理員的具體工作，第一步是做好網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備的連接與配置工作，包括網(wǎng)線、路由器、交換機以及集線器等的正確連接和配置，并進行防火墻安裝。第二步，是要安裝網(wǎng)絡(luò)軟件并做好調(diào)試工作，在此過程中，學(xué)生要根據(jù)工作需要進行技術(shù)更新，并配合采取必要的維護措施。為了保障系統(tǒng)穩(wěn)定運行，第三步，是配置數(shù)據(jù)資源，實施必要的網(wǎng)絡(luò)賬號管理工作。當所有的這些工作完成之后，管理員最后要做的是要對網(wǎng)絡(luò)的運行進行監(jiān)督控制，包括網(wǎng)絡(luò)資源以及各項參數(shù)都要根據(jù)工作需要進行調(diào)整。整個的網(wǎng)絡(luò)管理員工作過程中的各項內(nèi)容都需要做好記錄，包括所安裝的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)格、網(wǎng)絡(luò)運行狀況、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備地檢修等所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息都要詳細記錄下來，以保證網(wǎng)絡(luò)運行舒暢。網(wǎng)絡(luò)運行中所存在的問題，網(wǎng)絡(luò)管理員還要采取技術(shù)措施，對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進行改進。以工作任務(wù)作為計算機專業(yè)實踐教學(xué)目標展開教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)操作能力，更能夠幫助學(xué)生從職業(yè)的角度對所學(xué)習的計算機知識有效銜接。隨著工作任務(wù)的完成，學(xué)生就會主觀性地將以計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為核心的知識體系構(gòu)建起來，從而完成了知識與職業(yè)的整合。

三、結(jié)束語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在對計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，要充分認識到現(xiàn)行教學(xué)中所存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)特點建立相關(guān)性。通過創(chuàng)新計算機專業(yè)實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才，提高人才的職業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力，以促進中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中有更好地發(fā)展。

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作者：沈蘭玉 單位：永州市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校

第五篇：中職計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果思考

摘要：中職計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫教學(xué)旨在通過對學(xué)生進行專業(yè)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)處理，建立及簡單數(shù)據(jù)檢索知識。對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，掌握計算機數(shù)據(jù)庫的基本知識有利于其就業(yè)，跟上當下信息化的社會變革。因此，在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，將數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式引入傳統(tǒng)教學(xué)成為當下教育教學(xué)改革的新方向，同時也是適應(yīng)當下社會環(huán)境所必須的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。將對中職計算機專業(yè)進行數(shù)據(jù)庫教學(xué)的模式進行簡單的探究，分析現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀對常見的一些問題提出解決策略。

關(guān)鍵詞：計算機；數(shù)據(jù)庫；教學(xué)；探究

中職計算機專業(yè)的設(shè)置，提升了高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對社會人才的需求適應(yīng)力，為當下人才市場的計算機人才短缺提供了充分的補給。對學(xué)生進行專業(yè)的計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)，不僅滿足了當下市場對人才的需求，更加提升了學(xué)生自身的綜合能力。同時，數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式的引入，也為教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和學(xué)校調(diào)整新的教學(xué)管理模式提出了要求和挑戰(zhàn)。在運用計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)的過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對新的教學(xué)學(xué)習模式的接受能力，使學(xué)生接受和適應(yīng)數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式，同時注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓學(xué)生所學(xué)的知識“學(xué)有所用”。

1計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1教學(xué)方法陳舊

計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)，體現(xiàn)了信息化，數(shù)據(jù)化的教學(xué)特色。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法往往是“填鴨式”教學(xué)的代名詞，這種以講授法為主的傳統(tǒng)授課方式成為計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式普及的阻礙。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并非無不可取之處，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法革新，也就是新的數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式發(fā)展的契機。其重點，就是將計算機數(shù)據(jù)庫的信息化和數(shù)據(jù)化的特色和傳統(tǒng)講授法教學(xué)模式中的理解性和精細性相結(jié)合，二者達到相得益彰的效果＾

1．2教學(xué)評價模式單一

計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)的革新要求對學(xué)生的學(xué)習效果和教師的教學(xué)效果擁有更多的評價模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式較為單一，多是以試卷考核進行教學(xué)評價的。這種單一的教學(xué)評價模式并不適用于全體教師和學(xué)生，由于學(xué)生的發(fā)展具有個體差異性，而學(xué)生的全面發(fā)展是以承認學(xué)生的個體差異性為基礎(chǔ)才可以實現(xiàn)的，因而，在傳統(tǒng)的單一教學(xué)評價模式下，并不能實現(xiàn)對學(xué)生客觀公正的評價，而只是用試卷丈量了學(xué)生的考試能力。在新的計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式下，教師和教育工作者應(yīng)該動用各方智能，提出多元的教學(xué)評價模式，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全方位測評，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

1．3對實踐能力不夠重視

阻礙計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式普及的另一大問題是教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而不重視對學(xué)生進行實踐鍛煉。這種教學(xué)理念已經(jīng)與當下的社會需求逐漸偏離，不再符合社會和學(xué)生的發(fā)展方向。在計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式下，教師應(yīng)該注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)的實踐性特色發(fā)揮出來，重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計實踐

2．1創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂模式

為了使計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式得到應(yīng)用和推廣，必須創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂教學(xué)模式。在創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂教學(xué)模式過程中，教師要注重對教學(xué)內(nèi)容的特點進行全面掌握，同時要了解學(xué)生的學(xué)習特點，對學(xué)生的學(xué)習能力和自主能動性進行客觀的評估，運用各種多媒體設(shè)備進行科學(xué)合理的教學(xué)課堂模式創(chuàng)設(shè)。良好的課堂教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，使學(xué)生保持對學(xué)習的激情，在學(xué)習的過程中充分發(fā)揮自身的自主能動性和探索創(chuàng)新能力。良好的課堂模式創(chuàng)設(shè)也是學(xué)生和教師對下次積極課堂的生成預(yù)期的前提，學(xué)生和教師對課堂有了積極的課堂預(yù)期，能極大程度的提高課堂效率。

2．2注重多元的教學(xué)評價

在新的計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式下，完善教學(xué)評價模式體系，使教學(xué)評價模式方法多樣化，使學(xué)生得到全面公正的評價。在多元化的教學(xué)評價模式下，教師對學(xué)生的了解更加深人和全面，在一定程度上增加了教師對教學(xué)過程中的不可知因素的把控力度，有利于實現(xiàn)教師自我效能感的提高。具備較高的自我效能感，教師會對教學(xué)充滿信心和熱情，使積極活躍的教學(xué)結(jié)果的產(chǎn)生更加容易。

2．3重視理論聯(lián)系實際

為了讓學(xué)生對就業(yè)后的工作崗位減少陌生感，增加對崗位的把控能力，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生對實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要注意將理論知識與社會實踐聯(lián)系起來。教師在進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時可以請求學(xué)校與企業(yè)進行聯(lián)系，在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習中，可以組織學(xué)生進入企業(yè)參觀或體驗。重視理論和實際的聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合能力的提高，能幫助學(xué)生在畢業(yè)時增加就業(yè)機會。

3結(jié)論

通過對計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對當前計算機數(shù)據(jù)庫教學(xué)中存在的問題進行分解剖析，提出相應(yīng)的問題解決策略。從數(shù)據(jù)庫教學(xué)的各方面出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，并輔以相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式之長，實現(xiàn)中職計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式的革新。為社會提供綜合素質(zhì)高，綜合能力強的人才，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)事業(yè)的高速進步。

參考文獻

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作者：呂志慧 單位：密山市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，