高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)多方法結(jié)合研究

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一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)是專業(yè)詞匯量大，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，長(zhǎng)句難以分析。高職院校中的學(xué)生往往英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)弱，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)閱讀翻譯訓(xùn)練。這些特點(diǎn)要求高職院校的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)需要調(diào)整模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.詞匯特征。(1)縮略詞多?？s略詞是指形成了緊密結(jié)構(gòu)的縮略形式并且凝固成為一個(gè)能自由運(yùn)用的語(yǔ)言單位。它是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯構(gòu)成方式之一，也是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的顯著特點(diǎn)之一，主要有首字母省略，截短詞，拼綴詞等形式。(2)專有名詞多。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專有詞匯出現(xiàn)頻率很高，這些詞既有普通的含義，又被計(jì)算機(jī)英語(yǔ)賦予了特殊的意義。(3)派生詞多。派生詞是指借助前綴和后綴之助，派生出來(lái)的新詞。

2.語(yǔ)法特征。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的語(yǔ)法特征極其鮮明并含有大量的長(zhǎng)句，學(xué)生對(duì)于句子成分往往比較模糊。這就要求教師在教學(xué)中注重這些語(yǔ)法的講解，力求讓學(xué)生可以自主讀懂句子含義。

3.學(xué)生特征。高職學(xué)生英語(yǔ)起點(diǎn)相對(duì)較低，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。高職類學(xué)生向來(lái)又都是以“及格“作為目標(biāo)。而要掌握的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯大多比較枯燥，句子結(jié)構(gòu)也是相對(duì)復(fù)雜，很多學(xué)生既缺乏背誦記憶的主動(dòng)性又缺乏閱讀的興趣。

二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，不少高校都是讓英語(yǔ)系教師按照實(shí)用英語(yǔ)的模式教授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，而英語(yǔ)系教師往往缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，只能簡(jiǎn)單的翻譯句子表面意思，對(duì)于文章的深層含義很難把握。該教學(xué)模式會(huì)將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)成為變相的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)并無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累和能力的提高。

三、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式突破

針對(duì)高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在詞匯、語(yǔ)法、學(xué)生以及教學(xué)設(shè)施方面的獨(dú)特性，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能因循傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，需要有一套自己的模式。

1.專業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略。對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，詞匯學(xué)習(xí)的地位尤為突出。計(jì)算計(jì)英語(yǔ)詞匯的縮略詞多、專有名詞多以及派生詞多的特點(diǎn)要求教師采取有效的教學(xué)對(duì)策促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，并傳授給學(xué)生有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的策略。(1)歸類分析法。歸類分析法是研究對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，或用圖示、或列提綱，把計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯歸納成若干方面，達(dá)到最大化記憶的效果。(2)聯(lián)想記憶法。該方法是通過(guò)建立新學(xué)詞匯與客觀世界信息之間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行記憶的方法。聯(lián)想記憶法還可以通過(guò)告知學(xué)生詞匯的意義，讓學(xué)生把英語(yǔ)單詞與為之相應(yīng)的中文意思聯(lián)系起來(lái)，提高單詞的理解和記憶。

2.化繁為簡(jiǎn)閱讀技巧。對(duì)于科技文中復(fù)雜的長(zhǎng)句子，采用適當(dāng)?shù)臄嗑浞椒ㄟM(jìn)行分解講解，以降低難度，提高學(xué)生的理解程度。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句通過(guò)一系列的分解講解，以及通過(guò)提高閱讀能力和掌握閱讀技巧的訓(xùn)練，能為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教師可以一邊授課一邊分析計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的英文試題，直接的體現(xiàn)學(xué)以致用。另外，教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，增加英文版軟件等應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握實(shí)踐中常見(jiàn)的專業(yè)英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生掌握大量專業(yè)詞匯并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)既有計(jì)算機(jī)的科學(xué)性、技術(shù)性，又有英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言特點(diǎn)。高職院校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)必須掌握其內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以策略為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目的的教學(xué)原則，盡可能使用不同的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，真正做到“教之有道”。