談電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)策略

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【摘要】隨著當(dāng)前社會對與職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才質(zhì)量的需求不斷提高，各個專業(yè)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出自身的人才培養(yǎng)特色，就如同不同的動植物需要在不同的環(huán)境下生長一樣，各個專業(yè)培養(yǎng)人才，也應(yīng)當(dāng)有獨屬于自己的特色，也只有這樣才能夠更好的提高專業(yè)培養(yǎng)的實用性與適用性。本次研究的話題是模塊化教學(xué)在電氣自動化技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用策略，要將模塊化教學(xué)的領(lǐng)域逐步融入到電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培育模式當(dāng)中，通過分析該模式的教學(xué)體系以及教學(xué)思路，從而對于該模式在電氣自動化技術(shù)專業(yè)當(dāng)中的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；模塊化教學(xué)；教學(xué)模式

引言：

依據(jù)我國對模塊化教學(xué)理論的研究結(jié)果來看，大致可以分為依據(jù)崗位職業(yè)能力基礎(chǔ)這兩點來設(shè)置模塊，并且隨著電氣自動化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，與以往相比，當(dāng)前的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)更注重時效性，因此教師必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行結(jié)合，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到進一步的提升。

一、模塊化教學(xué)在電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的意義

電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)，是指教師在教學(xué)期間要注意圍繞教學(xué)重點展開教學(xué)，將不同的內(nèi)容劃分為不同模塊展開的教學(xué)。在模塊化教學(xué)中，教師需強化實驗和實踐教學(xué)，組織學(xué)生開展專業(yè)的課堂實驗，在此期間通過理論知識和實踐的相結(jié)合實現(xiàn)有效提升學(xué)生對理論知識的理解和自如運用能力的目的。模塊化教學(xué)重視實踐問題的有效解決，教學(xué)方案要以學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)展規(guī)律為基準(zhǔn)進行設(shè)計。由此可以看出，模塊化教學(xué)是一種新型人才培育模式，在知識技能的培育方面可發(fā)揮出積極的影響作用?，F(xiàn)階段，很多職業(yè)技術(shù)院校已構(gòu)建了相應(yīng)的實習(xí)基地，其中將理論知識、理論實踐、技能培訓(xùn)、科技研發(fā)、實習(xí)融合在一起，由于其效果較好，因此已經(jīng)逐步成為高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的重點方式。在教師實行模塊化教學(xué)的過程中，往往都包括了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，譬如，在教學(xué)培養(yǎng)計劃中，教學(xué)前期主要對學(xué)生進行圍繞專業(yè)理論知識展開的相關(guān)教學(xué)活動，以給學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)為這一階段的教學(xué)目標(biāo)。為進一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。與此同時，為了提升模塊化教學(xué)的教學(xué)效果，教師在規(guī)劃課程設(shè)置時，應(yīng)該針對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢和方向做好調(diào)研，并且進行科學(xué)的分析、較為客觀準(zhǔn)確的預(yù)測出就業(yè)形勢，以此有的放矢的增進就業(yè)指導(dǎo)工作，將模塊化教學(xué)作出一些調(diào)整順應(yīng)就業(yè)形勢，并明確相關(guān)工作崗位的屬性與內(nèi)容，充分考慮到多方面的要求和規(guī)范，科學(xué)地構(gòu)建課程內(nèi)容，有效促進電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的落地實施。

二、構(gòu)建實操教學(xué)體系

首先，教師要具有研究就業(yè)導(dǎo)向、協(xié)調(diào)課程學(xué)習(xí)的意識。對于職業(yè)院校而言，要想實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)成果的全面提升，就必須要重視教學(xué)體制教學(xué)模式的革新，并構(gòu)建合理，健全的教育機制，正確指導(dǎo)學(xué)生建立明確的就業(yè)導(dǎo)向，并注意以下內(nèi)容：第一，準(zhǔn)確認(rèn)知專業(yè)對口的就業(yè)崗位；第二，準(zhǔn)確認(rèn)知課程的實際進程；第三，準(zhǔn)確認(rèn)知行業(yè)之中對人才的需求。同時，電氣自動化技術(shù)專業(yè)在針對實操教學(xué)模塊進行制定期間，一定要進一步深入分析工作崗位的內(nèi)容和變化情況，進而不斷協(xié)調(diào)課程之間的學(xué)習(xí)與整合，實現(xiàn)人才培育目標(biāo)的快速建立。其次，研究就業(yè)的過程，健全課程的學(xué)習(xí)。職業(yè)院校的教學(xué)與國內(nèi)普通高中、普通高等學(xué)院有所不同，主要在于高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差、接受能力和解決問題的能力相對較弱。但當(dāng)前社會就業(yè)壓力普遍較大，對此，就需要職業(yè)院校引起重視，科學(xué)分析該專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向以及所在崗位的主要工作職責(zé)；樹立健全教學(xué)模式的意識，對所有內(nèi)容的科學(xué)整合分析之后按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、課程進度設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的模塊化教學(xué)方式；在實踐期間要秉承跟上時展步伐的思維，結(jié)合理論與實踐能力的培訓(xùn)，通過逆思維分析制定符合該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課程體系。

三、開展模塊化教學(xué)的有效策略

3.1模塊化教學(xué)模式的開發(fā)原則

教師在電子自動化技術(shù)專業(yè)的模塊化教學(xué)開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用，不管是在教材的二次開發(fā)還是實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師根據(jù)就業(yè)分析和學(xué)生的實際情況來完善模塊。每一個模塊實際上就是一種能力的體現(xiàn)，各個模塊的集合也就是展現(xiàn)出學(xué)生在該專業(yè)具備的綜合能力，而哪一項是薄弱環(huán)節(jié)也清晰可見了，因此這種模式能夠有效地強化教師的責(zé)任心。與此同時，這一教學(xué)形式還可以提升教師的教學(xué)水平，由于在教學(xué)中，如果教師想要達到某一個模塊的教學(xué)目標(biāo)就必須對其有著充分的理解和解讀，并且還應(yīng)該學(xué)習(xí)市場環(huán)境中最前沿、先進的專業(yè)知識內(nèi)容，以及相關(guān)的實踐操作能力。專業(yè)中教學(xué)模塊的劃分基本是以基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)理論課程，以及實踐課程這幾個環(huán)節(jié)的有機融合。而針對每一個模塊，其實教師最清楚哪些是必需掌握的知識，而教學(xué)模塊的劃分可以為學(xué)生的營造一個相對寬松的環(huán)境，使其能夠依據(jù)自己的職業(yè)方向等有針對性地學(xué)習(xí)，突出個性化的教學(xué)特色。

3.2制定合理的人才培育政策

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)電氣自動化技術(shù)行業(yè)對專業(yè)人才的需求也在隨之進行改變。對此，學(xué)生要想在就業(yè)期間突出個人優(yōu)勢，就要有過人之處，就要具有創(chuàng)新性的思維。因此，中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)期間必須針對性的優(yōu)化電氣自動化技術(shù)的教學(xué)規(guī)劃，并適應(yīng)社會的動態(tài)需求進行調(diào)整，如通過工學(xué)結(jié)合的方式，在強化學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時強化專業(yè)技能的操作。由于部分學(xué)生自身基礎(chǔ)受限，對理論知識的學(xué)習(xí)有一些困難，也不具有深入分析的意識。對此，為了提升就業(yè)競爭力，職業(yè)院校內(nèi)要從以下兩方面著手：（1）學(xué)生的個人素養(yǎng)方面，中職院校內(nèi)要設(shè)置相應(yīng)的課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中職院校要在就業(yè)之前幫助學(xué)生明確掌握該專業(yè)對口工作崗位的具體人才需求、掌握何種職業(yè)素養(yǎng)。（2）學(xué)生動手能力方面。在校內(nèi)要采取理論知識和實踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，重視實踐訓(xùn)練的開展，積極鼓勵學(xué)生自主展開實踐和參與培訓(xùn)，進而不斷提升個人的動手能力。

3.3健全、優(yōu)化電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化課程的教學(xué)體系

職業(yè)院校和專業(yè)教師在積極探索模塊化教學(xué)的過程之中，要深入了解、明確學(xué)生未來的就業(yè)導(dǎo)向，通過探索相應(yīng)工作崗位對人才能力的需求，以公司對崗位人才需求規(guī)范為基準(zhǔn)，進而科學(xué)、合理地制定針對性的學(xué)生模塊化教學(xué)體系。相信該部分教學(xué)體系制定之后，就可幫助中職學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知并且可更順利的就業(yè)。由于學(xué)生接受能力普遍較差，因此教師在設(shè)計模塊化教學(xué)體系時一定要綜合專業(yè)知識技術(shù)知識的學(xué)習(xí)將其有機整合，同時在課程問題的設(shè)置上要由易至難;明確課程教學(xué)目的，設(shè)計的教學(xué)方式要使得學(xué)生可以盡快適應(yīng)，進而促進模塊化教學(xué)的設(shè)計盡快實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。通過該類針對性模塊化教學(xué)模式的制定，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更好地掌握和理解專業(yè)知識，并通過理論知識的結(jié)合更好地進行實踐和就業(yè)。

四、優(yōu)化模塊化教學(xué)模式

4.1深化模塊化教學(xué)理論，加強重視程度

提升電氣自動化專業(yè)技術(shù)在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是構(gòu)建模塊化體系的提速方式之一。首先是要讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠帶頭宣傳電氣自動化技術(shù)的未來發(fā)展前景，讓更多的教師能夠看到電氣自動化技術(shù)的教學(xué)價值，在加深對電氣自動化技術(shù)專業(yè)了解的同時，也能夠參與到對其的積極推廣工作中。其次是讓校內(nèi)的各級部門能夠與教師之間進行協(xié)同合作，制定更加符合電氣自動化技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的規(guī)章制度和教學(xué)方案，最后是要從學(xué)生的角度著手，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢和崗位人才缺口對學(xué)生進行宣傳，提高學(xué)生對該專業(yè)的知識程度，成為推動學(xué)生們電氣自動化行業(yè)發(fā)展的高級人才的助力。

4.2完善人才培養(yǎng)的方案，提高適應(yīng)效果

完善的人才培養(yǎng)方案是模塊化教學(xué)實踐的理論依據(jù)，能夠讓教師在教學(xué)過程中有明確的教學(xué)思路。從現(xiàn)代對于電氣自動化技術(shù)人才的需求來看，固然對這些高級人才的實踐能力更加重視，但若是理論基礎(chǔ)不夠牢固，這些人才的發(fā)展?jié)摿蜁艿较拗?。因此要同時緊抓學(xué)生理論基礎(chǔ)與實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從理論與實踐結(jié)合的角度去對電氣自動化專業(yè)的了解更加深刻，當(dāng)前高職教育想要培養(yǎng)的人才不只是能夠活在當(dāng)下，更要能夠經(jīng)受得住時代浪潮的沖擊。除此之外，還要安排學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)環(huán)境和實際操作，讓他們能夠在模擬的企業(yè)工作環(huán)境下提高自身的適應(yīng)能力，借此縮短他們從校園走向社會的適應(yīng)時間，盡快融入到社會的發(fā)展節(jié)奏當(dāng)中，從象牙塔走入社會所需要的轉(zhuǎn)變不只是自身的能力水平，更多的還是心態(tài)上的成長蛻變，只有真正體會到了在企業(yè)工作環(huán)境下的工作狀態(tài)，才能夠更好去適應(yīng)社會。

4.3建立科學(xué)的教學(xué)機制，遵循就業(yè)形勢

依據(jù)就業(yè)形勢，能夠?qū)Ξ?dāng)前電氣自動化行業(yè)的就業(yè)環(huán)境與崗位面貌所有認(rèn)知，由此建立的教學(xué)機制，則可以有效約束模塊化教學(xué)模式的發(fā)展方向與實踐流程，同時也能夠保障模塊化教學(xué)模式的成效能夠符合就業(yè)的實際情形，因此建立起以就業(yè)形勢為根據(jù)的教學(xué)機制是必要的。在進行模塊化的過程中，既要保證每一個模塊的獨立性，同時還應(yīng)使得模塊之間具備一定的邏輯與聯(lián)系性，在不同模塊下規(guī)范不同的教學(xué)方式，同時也可以制定不同的細(xì)節(jié)目標(biāo)，從而保障學(xué)生在專業(yè)能力、理論基礎(chǔ)以及心理建設(shè)方面都能達到就業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)。為了更如準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前就業(yè)市場對電氣自動化專業(yè)人才的實際需求，學(xué)校方面可以采用市場調(diào)查或者是學(xué)生自主社會實踐等形式，讓學(xué)生們深入到就業(yè)市場當(dāng)中去，了解到當(dāng)前市場對電氣自動化的人才是否提出了哪些新的要求，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對于教學(xué)機制的教學(xué)模塊進行改革創(chuàng)新，一切以貼合當(dāng)前市場需求和保證學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)，順應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢。

五、結(jié)語

綜上所述，想要在電氣自動化技術(shù)專業(yè)中實施模塊化教學(xué)，要從學(xué)生的實踐需求和電氣自動化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景出發(fā)，設(shè)計能夠滿足學(xué)生對自身發(fā)展就業(yè)需求的同時，提高電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。為了讓電氣自動化技術(shù)專業(yè)中的模塊化教學(xué)能夠?qū)嵤┑酶禹樌?，要加強校?nèi)對于這個專業(yè)教學(xué)的重視程度，設(shè)計完善的人才培養(yǎng)方案，讓電氣自動化技術(shù)專業(yè)的模塊化教學(xué)能夠形成一個科學(xué)體系。

參考文獻

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作者：尹璐 單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校