中職生家庭教育現(xiàn)狀與對策探討

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［摘要］中職教育作為國家職業(yè)教育的重要組成部分，近年來，隨著國家職業(yè)教育改革的不斷深入，迎來了新機(jī)遇的發(fā)展。中職教育成為越來越多學(xué)生家長讓孩子升學(xué)和就業(yè)的發(fā)展途徑。在對中職生的教育與培養(yǎng)過程中，除了學(xué)校和社會(huì)的教育外，家庭教育對學(xué)生的影響至關(guān)重要。

［關(guān)鍵詞］中職生；家庭教育

近年來，職業(yè)教育不斷發(fā)展，2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。中職教育成為越來越多的學(xué)生家長讓孩子完成學(xué)業(yè)、掌握技能，為孩子步入社會(huì)打好基礎(chǔ)的途徑之一。中職生生活在學(xué)校、家庭和社會(huì)中，在對中職生的教育中，除了學(xué)校教育和社會(huì)教育外，家庭教育對學(xué)生的影響是非常關(guān)鍵的。

1中職生家庭教育的重要性

在全國教育大會(huì)上，指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印！庇捎谥新殞W(xué)校的招生條件比較寬，多是來自中考或高考的落榜生，整體的綜合素質(zhì)相對低一點(diǎn)點(diǎn)，這些學(xué)生的成長更加需要良好的家庭教育。家庭教育對每一個(gè)孩子來說都十分重要，原生家庭所賦予的影響是遷移默化的、深入其骨髓的，需要認(rèn)真對待、高度重視。家庭的氛圍是否和諧、家庭的結(jié)構(gòu)是否完整、家長的教育觀是否正確、父母的教養(yǎng)方式是否得當(dāng)?shù)鹊榷紩?huì)影響到中職生的成長和發(fā)展。

2中職生家庭教育現(xiàn)狀

據(jù)廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保W(xué)生家長的調(diào)查顯示，學(xué)生家長年齡段以35~45歲占主體，近50%的學(xué)生家長學(xué)歷在初中或初中以下，有一半學(xué)生的家長都生育2個(gè)以上的小孩，單親家庭占16%，隔代家庭占3%，父母離異后重新組織新家庭占9%，大部分的學(xué)生家長從事的職業(yè)都是在基層，外來務(wù)工人員占比也比較高，家庭收入遠(yuǎn)低于廣州的平均水平。在這種背景之下，中職生的家庭教育似乎會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)缺位。

2.1家長文化水平不高對家庭教育認(rèn)識(shí)不到

位缺乏家庭教育理念和方法父母的一些惡習(xí)，如不良的行為和語言潛移默化地影響孩子，加上父母學(xué)歷較低，文化程度不高，有的甚至對社會(huì)新事物的接受能力還遠(yuǎn)不如子女，教育能力受限，孩子對父母的教育信服力不強(qiáng)，直接影響家庭教育的有效性，家長未能與孩子建立起親子家庭教育關(guān)系，在教育的理念和方法上感到無所適從。

2.2家長對孩子教育的參與度不足

單親讓孩子缺少完整的父母教育。離異，雖然表面上孩子同樣能夠得到父母親的教育，但現(xiàn)實(shí)中孩子往往由一方撫養(yǎng)，孩子往往未能得到非撫養(yǎng)家長一方的教育。再婚，由于孩子生活在非原生家庭，往往也會(huì)出現(xiàn)得不到新家庭的父母兩方完整的教育。一方面，由于單親、離異或再婚的家庭，家長本身個(gè)人相對于原生完整家庭的家長來說個(gè)人的生活壓力會(huì)更大，對孩子關(guān)心、關(guān)注程度不足，孩子對親情的渴望難以滿足，很可能會(huì)影響孩子的負(fù)面情緒和精神壓力；另一方面，由于一些家長因未能給孩子原生完整家庭而感到愧疚，對自己非常自責(zé)，對孩子百依百順，包庇袒護(hù)，讓孩子缺少正確的家庭教育，也會(huì)影響孩子的成長。

2.3代際教育的缺陷導(dǎo)致孩子缺乏教育

不少中職生的家長迫于現(xiàn)實(shí)生活的壓力，在孩子很小的時(shí)候就離開孩子，無法和孩子生活在一起，孩子交由祖輩教育。這種隔代撫養(yǎng)教育的方式存在嚴(yán)重的缺陷，祖輩對孩子的行為管教往往力不從心，存在年齡代溝。祖輩對孩子的撫養(yǎng)往往更多的關(guān)注是在養(yǎng)，而忽略了教，出現(xiàn)溺愛和驕縱的情況比較普遍，容易導(dǎo)致孩子性格、心理、品性和行為出現(xiàn)偏差。

2.4經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定無暇顧及孩子的家庭教育

由于中職生中有一部分家長是外出務(wù)工人員，還有一大部分的家長生活在社會(huì)的基層，家庭收入比較低，工作的不穩(wěn)定性大，受謀生勞作所束縛，對孩子家庭教育的時(shí)間和精力嚴(yán)重不足，有意無意地放任孩子，甚至有的會(huì)出現(xiàn)缺乏對孩子的耐心教育，采用簡單粗暴的方式，對孩子健全人格的培養(yǎng)和塑造造成不利影響，甚至有時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子偏走極端。

3對策與建議

3.1更新觀念

每一個(gè)孩子個(gè)體都是獨(dú)特的。中職生的家長要更新觀念，不要唯成績作為標(biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)樽约汉⒆幼x中職學(xué)校而看輕孩子，不要認(rèn)為那些讀高中的孩子才優(yōu)秀，要認(rèn)識(shí)到孩子選擇中職學(xué)校是正確的，要積極地尋找自己孩子身上的閃光點(diǎn)，要綜合評價(jià)孩子，對孩子的表揚(yáng)和贊賞毫不吝嗇。特別是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要一味地否定，更不要全盤否定，更多的應(yīng)該是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重孩子，在教育孩子中指引孩子走出錯(cuò)誤的泥塘，重拾信心和自我革新的勇氣，建立起正確的三觀，不斷成長，逐步適應(yīng)社會(huì)的需求。

3.2家長要提升自身素養(yǎng)

有人說：“如果家庭是一臺(tái)復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子就是復(fù)印件?！备改负秃⒆右苍谝黄鸲冗^很長時(shí)間，他們的行為在孩子身上發(fā)揮著微妙的作用。父母應(yīng)該盡力成為孩子的榜樣。如果您希望你的孩子不要這樣做，自己首先要不在孩子面前這樣做；如果你希望你的孩子做的，自己應(yīng)該盡力向你的孩子展示你是這樣做的。當(dāng)下，我國正在建立學(xué)習(xí)型強(qiáng)國，中職生的家長很大的一部分學(xué)歷的層次還比較低，但這絕對不是不學(xué)習(xí)的理由，相反更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，將積極向上的一面呈現(xiàn)在孩子的面前，影響和熏陶孩子的健康成長。

3.3學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法

先進(jìn)的家庭教育方法可以使教育孩子更輕松更有效，達(dá)到事半功倍的效果。中職生家長可以通過書本、影像資料學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，也可以通過參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的家長學(xué)校獲取教育孩子的正確方式。只有掌握正確的家庭教育方法，才能正確地對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，孩子也才能更加心悅誠服地接受父母的教育。另外，家長還要利用QQ、微信、手機(jī)或面對面的方式主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校教師特別是孩子班主任的聯(lián)系，經(jīng)常性地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)情況，這才能更加全面地了解孩子，使家庭教育更加能達(dá)到有的放矢。

3.4營造健康溫馨的家庭環(huán)境

親情是人不可或缺的情感，它最能給人安全感。據(jù)調(diào)查，不少中職生生活在單親、離異或隔代的家庭，他們在親情的擁有度上比完整的家庭要少。這就需要單親、離異或隔代家庭的孩子父母親要更加關(guān)注孩子更多關(guān)心孩子，盡力營造健康溫馨的家庭環(huán)境，盡力地去彌補(bǔ)因?yàn)榭陀^現(xiàn)實(shí)對孩子造成的傷害和完整家庭親情的缺失。只有當(dāng)孩子生活在溫暖的親情中，他們才會(huì)真正感受到被愛，他們也才會(huì)去愛別人，才能抑制不良思想的侵蝕。

3.5擺正家長的心態(tài)建立新型親子關(guān)系

中職生大多是處在15~18歲期間的青少年，他們非?？释豢隙ū蛔鹬?。家長應(yīng)該逐步擺正自己的心態(tài)，不要再把自己擺在高高在上的位置，不要只把孩子只當(dāng)“小孩子”看待，雖然中職生的年齡段還處在人格、思想、行為習(xí)慣等向定型期的轉(zhuǎn)變，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不成熟的情況，家長可以建立起新型平等的親子關(guān)系，采取交流、傾聽、商議、引導(dǎo)的方式，讓孩子在感受到被肯定、被尊重的情感下向成熟期發(fā)展，形成良好的人格、思想和行為習(xí)慣。

4結(jié)束語

家庭教育對中職生健康成長的影響是舉足輕重的，良好的家庭教育可以促使孩子不斷成長，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中職生家長在家庭教育上要更新觀念、樹立理念、掌握方式、營造氛圍，從中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)和自身孩子的獨(dú)特性出發(fā)，將孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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作者：林金輝 單位：廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校