90后在校大學(xué)生家庭教育論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了90后在校大學(xué)生家庭教育論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
1家庭是大學(xué)生生存的空氣和土壤
家庭教育好差深受傳統(tǒng)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，一個(gè)受過(guò)良好教育的家庭，自然會(huì)產(chǎn)生較好的家庭生活習(xí)慣和行為。良好的家教，規(guī)范的家風(fēng)通過(guò)家庭成員之間的相互感染和影響，最終促使一個(gè)習(xí)慣良好、行為規(guī)范的家庭誕生。但同時(shí)，家庭習(xí)慣和環(huán)境的好差又深受家庭主要社會(huì)關(guān)系的影響和作用。特別是，在家庭社會(huì)關(guān)系中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位較高的成員，由于他們擁有更多的話語(yǔ)權(quán)、社會(huì)資源和人脈關(guān)系，他們的言行在家族或家庭中起主導(dǎo)作用，對(duì)整個(gè)家族、家庭的影響力更大。所以，社會(huì)地位較高的家族或家庭成員更應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)和完善良好的個(gè)人道德行為規(guī)范，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，積極發(fā)揮出表率作用。因此，教育環(huán)境良好的家庭對(duì)大學(xué)生的終身發(fā)展必定起著巨大的影響作用。
2家長(zhǎng)是大學(xué)生人生發(fā)展的啟蒙老師
2.1家長(zhǎng)品格與行為
家庭是大學(xué)生生活與成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是大學(xué)生的啟蒙老師。家庭是社會(huì)的基本組成細(xì)胞，良好的家庭教育是每個(gè)大學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)喚起大學(xué)生工作后的社會(huì)責(zé)任感起著巨大的推動(dòng)作用。因此，家長(zhǎng)在家庭生活中的言行、習(xí)慣及行為對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的宣染作用。同時(shí)，家長(zhǎng)自身的習(xí)慣與行為的好差，更會(huì)引起大學(xué)生的直接效仿，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)變之為他們自己的習(xí)慣和行為。家長(zhǎng)的品格與行為受到家族及家庭中長(zhǎng)輩們的影響和傳教，一個(gè)良好的習(xí)慣與行為可以世代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。同樣，一個(gè)陋習(xí)明顯的家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，其言行舉止也一定會(huì)傳承到家族的成員之中，并相互作用。因此，家長(zhǎng)的品行與行為在家庭中所起的作用非常重要。作為家長(zhǎng)，一定要注重自己的基本素質(zhì)和道德行為的修煉與提高，不斷規(guī)范和完善自身的言行和準(zhǔn)則，努力為大學(xué)生樹立良好的做人做事榜樣，為培養(yǎng)好下一代做出應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。家長(zhǎng)品格、行為的修煉與完善，又受到社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣的影響。這就要求政府部門強(qiáng)化社會(huì)公共管理意識(shí)，凈化社會(huì)空氣和土壤，加強(qiáng)公民社會(huì)道德意識(shí)教育，完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加大未成年人和在校大學(xué)生的思想政治教育力度，積極發(fā)展健康向上的思想道德主流和社會(huì)正能量，促進(jìn)全社會(huì)公民道德素質(zhì)的不斷提升。同時(shí)，還必須堅(jiān)持依法治國(guó)、以德治國(guó)和用情管家相結(jié)合的方法，加強(qiáng)社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德教育，開展群眾性精神文明及文化建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，逐步引導(dǎo)人們自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信和司法公信制度建設(shè)，努力使社會(huì)道德?tīng)顩r向著好的方向轉(zhuǎn)化。
2.2家長(zhǎng)義務(wù)與責(zé)任
義務(wù)是指公民按法律規(guī)定在政治上、法律上、經(jīng)濟(jì)上和道義上應(yīng)履行的責(zé)任，責(zé)任是指一定范圍內(nèi)應(yīng)該做的事務(wù)。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任就是要自覺(jué)培養(yǎng)、教育他們健康生活，努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，服務(wù)社會(huì)，使之成年后成為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的有用人才。家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任主要表現(xiàn)在情感教育、誠(chéng)信教育、道德教育和上進(jìn)教育等方面。每個(gè)孩子出生后，最早看到的親人就是母親，隨后便是親人、親戚及好友。孩子在嬰兒、幼兒時(shí)期，家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的培養(yǎng)非常重要，健康的習(xí)慣，良好的家教對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)極為重要。特別是孩子3歲左右時(shí)期的培養(yǎng)及家教更為重要，很有可能影響孩子的終生。因此，家長(zhǎng)在孩子出生后就必須調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)換好家庭角色，克服一切困難，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育孩子的義務(wù)與責(zé)任。家長(zhǎng)義務(wù)與責(zé)任的履行，實(shí)際上也是家長(zhǎng)自身做人處事行為習(xí)慣的表現(xiàn)過(guò)程。盡職的家長(zhǎng)會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育子女的義務(wù)與責(zé)任，同時(shí)，也會(huì)注重家庭教育氣氛和生活環(huán)境的培養(yǎng)，努力營(yíng)造積極上進(jìn)，健康和諧的家庭氛圍，使孩子的心靈從小定格在健康的軌道上發(fā)展。家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育子女的過(guò)程中，要完全做到盡職盡責(zé)，盡心盡意是非常不容易的，甚至是很困難的。但作為家長(zhǎng)，一定要履行做家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任，正確處理教育子女與自身事業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，無(wú)論工作多忙，必須合理分配好時(shí)間與場(chǎng)所，花費(fèi)一定的時(shí)間用在教育子女問(wèn)題上，認(rèn)真、踏實(shí)完成做家長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任。同時(shí)，家長(zhǎng)還要完善和規(guī)范自己的行為與習(xí)慣，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，平時(shí)注重讀書學(xué)習(xí)，勤于思考問(wèn)題，為子女樹立愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。
3.1心理影響
心理是指人的思想、情感等內(nèi)心活動(dòng)，是人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)家庭教育對(duì)90后在校大學(xué)生的影響胡旭宇摘要：家庭教育在大學(xué)生的人生發(fā)展過(guò)程中起著巨大的影響和作用，家庭教育對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育將一直影響到他們工作后的過(guò)程。90后在校大學(xué)生的自身特征與80后相比，有所不同。他們的生活條件更加富有，家庭環(huán)境更加優(yōu)越，四二型的特定人為關(guān)懷與溺愛(ài)，使他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的心理特征。同時(shí)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活極為豐富，信息時(shí)代進(jìn)入家庭生活，電子產(chǎn)品握在市民手中。家境較好的90后大學(xué)生從小便開始接觸或使用手機(jī)和電腦等物品。他們的視野較早的進(jìn)入到信息世界，接觸到成人社會(huì)生活，萌發(fā)出功利主義、崇拜金錢和相互攀比的思潮。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力增大，加重他們的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心理失衡，造成他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生較多的誤解。家庭教育對(duì)人的心理影響較大，尤其是對(duì)90后在校大學(xué)生的影響更大。90后大學(xué)生從小與父母及家族成員生活在一起，衣食起居，形影不離，家長(zhǎng)或家族長(zhǎng)輩的言行舉止及日常生活習(xí)慣始終影響著他們的成長(zhǎng)。同時(shí)，90后大學(xué)生心理抗壓能力較弱，自控能力較差，他們從入幼兒園到高中畢業(yè)一直在接受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，各種輔導(dǎo)班、提高班占用他們大量的課余時(shí)間，使他們的心理發(fā)展受到了一定程度的扭曲。學(xué)校按等級(jí)分班，分?jǐn)?shù)排名的方式方法使他們逐步對(duì)原本應(yīng)該了解掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和煩惱。學(xué)前的快樂(lè)與學(xué)后的不快樂(lè)形成了鮮明的對(duì)比，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力影響及家長(zhǎng)望子成龍的心情迫切，使他們心理出現(xiàn)了波動(dòng)情緒，發(fā)生了嚴(yán)重的分化，學(xué)習(xí)好的更好，差的更差。進(jìn)入大學(xué)后，隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們之間的各種差距更加拉大。這就需要家長(zhǎng)從心理角度出發(fā)，細(xì)致觀察和認(rèn)真分析大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和學(xué)習(xí)成績(jī)下降的內(nèi)在因數(shù)，從而找出真正的原因，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)溝通，逐步解決，使他們用良好、穩(wěn)定的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)。家庭成員或家族長(zhǎng)輩要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起疏導(dǎo)大學(xué)生心理的義務(wù)和責(zé)任，要特別注重自身的良好心理品格的修煉與培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念，從心理疏導(dǎo)和聊天談話方式做起，探討積極、健康的心理教育方式，努力營(yíng)造和諧、自然和健康的家庭環(huán)境。同時(shí)，把家風(fēng)教育引入日常生活，倡導(dǎo)智力教育與道德教育相結(jié)合，使大學(xué)生走出校園后有著良好的穩(wěn)定的心理因素，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求與變化。
3.2學(xué)習(xí)影響
學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的一種行為，它包括閱讀、聽(tīng)課、仿效和研究等形式。家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用非常之大，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要源于家庭的生活習(xí)慣和啟蒙教育。一個(gè)人在幼年時(shí)期的生活習(xí)慣直接受家庭的影響，雖然上學(xué)后也會(huì)受學(xué)校和社會(huì)的影響，但決定性的影響因素還是來(lái)自家庭。所以，家庭教育的成敗影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家庭要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家族長(zhǎng)輩及家長(zhǎng)要養(yǎng)成自身愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和行為，在家里培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)好讀書思考的習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)文化知識(shí)的必要性和重要性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感觸到獲取和掌握知識(shí)的樂(lè)趣與價(jià)值。同時(shí)，有效將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵?lè)相結(jié)合，逐步使他們懂得掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)文化的現(xiàn)實(shí)意義。家長(zhǎng)還要規(guī)范好自己的言行，注重自身的學(xué)習(xí)與思考，與大學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的一致性，絕不能在他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己娛樂(lè)享受，給他們?cè)斐韶?fù)面影響。家庭必須提供良好的學(xué)習(xí)條件，家長(zhǎng)要盡力滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。有條件的家庭可拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和技能，為國(guó)家和民族培養(yǎng)全方位的復(fù)合型人才。在家庭經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，家長(zhǎng)要提供有效的學(xué)習(xí)用具。特別是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，與社會(huì)接觸較多，消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所提高，家長(zhǎng)有責(zé)任限制其生活標(biāo)準(zhǔn)超高，但對(duì)于其學(xué)習(xí)用品的要求，還是應(yīng)該盡可能給予支持。這樣可以有效提升他們的自信心，以最佳心理狀態(tài)去獲取知識(shí)和技能。對(duì)于90后在校大學(xué)生的家庭，家長(zhǎng)的責(zé)任更不能松懈，不能因?yàn)楹⒆硬辉谏磉叄头湃巫粤?，不加約束。家長(zhǎng)要與學(xué)校保持聯(lián)系，共同承擔(dān)教育大學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。家長(zhǎng)可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電訊等現(xiàn)代通訊手段時(shí)常與大學(xué)生保持聯(lián)系，也可定期走訪學(xué)校，了解和詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)及生活情況，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，理性思考社會(huì)現(xiàn)象與人生目標(biāo)。家庭是大學(xué)生的根據(jù)地，家長(zhǎng)是大學(xué)生的經(jīng)紀(jì)人。作為長(zhǎng)輩和父母，家長(zhǎng)一定要關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為他們提供必要的支持和保障，給他們傳遞積極、上進(jìn)和健康的社會(huì)正能量，努力使他們成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。
3.3品質(zhì)影響
品質(zhì)是指人的行為、作風(fēng)所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)。人的品質(zhì)高低決定人生的追求目標(biāo)，人品高低、好差也深受家庭教育和生活環(huán)境的影響。一個(gè)家教規(guī)范的家庭可以培養(yǎng)出品質(zhì)良好的人員，一個(gè)修養(yǎng)較好的人員一定出自于家教良好的家庭。因此，家庭教育影響人的品質(zhì)和道德，也決定人生的目標(biāo)。家庭品質(zhì)培養(yǎng)與教育主要來(lái)自于家族文化和習(xí)俗的傳承以及家長(zhǎng)自身的言行與品德，同時(shí)，又受到家長(zhǎng)自身教育程度和社會(huì)環(huán)境風(fēng)氣的影響。家庭教育的基礎(chǔ)是道德培養(yǎng)，成才先成人，許多家長(zhǎng)從小就要求孩子做到不是自己的東西不能拿，這在無(wú)數(shù)的家庭已成為傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)從小就必須引導(dǎo)孩子追求誠(chéng)信、善良和上進(jìn)，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好、規(guī)范的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子進(jìn)入學(xué)校后，配合學(xué)校共同完成應(yīng)盡的教育義務(wù)和責(zé)任，使孩子成年后沿著健康的軌道發(fā)展。對(duì)于90后在校大學(xué)生的品質(zhì)教育，家庭及家長(zhǎng)依舊擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。大學(xué)生在學(xué)校的各種行為也反映出家庭及家長(zhǎng)所投入的教育力度，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度至關(guān)重要，無(wú)論發(fā)生任何情況，家長(zhǎng)首先要與孩子及學(xué)校溝通交流，問(wèn)明情況，明理是非，查找原因，克服困難，解決問(wèn)題。絕不可以憑感情辦事，袒護(hù)孩子，責(zé)罵學(xué)校，更不可以打罵孩子，激化矛盾。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致引導(dǎo)孩子，反復(fù)與他們交流溝通，交朋友，在和諧的氣氛中，使他們接受和感觸到家長(zhǎng)的教育用心之處。家庭教育對(duì)大學(xué)生的品質(zhì)影響較大，家長(zhǎng)從小對(duì)孩子進(jìn)行的最樸實(shí)的教育將一直影響到大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)以及走向社會(huì)后的自我發(fā)展和終身目標(biāo)。因此，家長(zhǎng)要做好大學(xué)生的思想教育啟示工作，在家庭積極灌輸中華民族傳統(tǒng)思想美德，弘揚(yáng)當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育，追求健康、上進(jìn)的生活方式，釋放社會(huì)正能量，全力配合學(xué)校把90后在校大學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的合格人才。
4結(jié)束語(yǔ)
家庭教育是一項(xiàng)十分艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)極為重要的基礎(chǔ)工作。每一戶家庭、每一位家長(zhǎng)都必須認(rèn)真重視這項(xiàng)工作，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從自家、自我的點(diǎn)滴小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)為培養(yǎng)好國(guó)家和民族的下一代貢獻(xiàn)力量。
作者：胡旭宇 單位：河海大學(xué)水利水電學(xué)院