高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新探析

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摘要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平日益提升，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在全民中積極推廣，網(wǎng)球同其他球類運(yùn)動(dòng)相比較具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，成為了廣大青年人最熱衷的體育健身項(xiàng)目之一。當(dāng)前，伴隨著網(wǎng)球不斷地普及以及使用范圍的日益增加，各大高高校都高度重視網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，并積極開設(shè)了網(wǎng)球這一門新的運(yùn)動(dòng)課程，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)時(shí)間較短，各大高校的網(wǎng)球體育教學(xué)工作剛起步，故而，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中難免會(huì)存在一些問題，故而，這就需要我們不斷探索、改革、創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，筆者對(duì)高職院校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新進(jìn)行了深入的探究，以期進(jìn)一步提升高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)方法

1．高職學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀分析

為真實(shí)的掌握廣東省陽江市高職院校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的第一手資料，筆者通過問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等科學(xué)研究方法，對(duì)廣東省陽江市高職院校網(wǎng)球開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查，具體情況如下：

1．1網(wǎng)球師資狀況

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)廣東省陽江市高職院校來說是個(gè)新興的體育項(xiàng)目，所以，它的師資力量直接決定了它在高校的開設(shè)普及程度。調(diào)查結(jié)果表明，廣東省陽江市高職院校大學(xué)網(wǎng)球教師現(xiàn)狀不容樂觀，臨時(shí)培訓(xùn)或通過自學(xué)網(wǎng)球技能的老師和體育院校網(wǎng)球方向畢業(yè)的學(xué)生是高校網(wǎng)球師資的主要來源。來自專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的占24％，體育院校專業(yè)訓(xùn)練的占60％，還有17％的是其它途徑，包括自學(xué)和臨時(shí)培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果還表明，高職院校網(wǎng)球教師從事網(wǎng)球教學(xué)的年限也不是太長(zhǎng)，3年以下的占52．9％，4～9年的占37．2％，10年以上的占9．7％，這些數(shù)據(jù)表明網(wǎng)球教師的教學(xué)水平差距很大進(jìn)而嚴(yán)重影響了廣東省陽江市高職學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展。

1．2教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀

最近幾年，在現(xiàn)代化教育改革的影響下，廣東省陽江市一直都在探索新的體育教學(xué)方式及方法，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到較為明顯的提升，但我國(guó)的體育教學(xué)同西方發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)相比較，體育教學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后。眾所周知，教學(xué)過程離不開教學(xué)方法和手段，不同的教學(xué)方法或手段都會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。被調(diào)查的教師中，大部分教師喜歡用傳統(tǒng)教學(xué)方法，有32．5％的教師喜歡用錄像多媒體教學(xué)法，還有17．6％的教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等其它方法。顯而易見，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法，是廣州省陽江市普通高校網(wǎng)球教師首選的教學(xué)方法，但絕大多數(shù)教師都比較抵觸現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此，先進(jìn)的教學(xué)方法使用率比較低下，其主要是因?yàn)?，絕大多數(shù)教師由于長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了習(xí)慣，對(duì)他們而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，操作起來比較簡(jiǎn)單且使用。但是現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以及網(wǎng)球比賽，絕對(duì)不是僅憑技術(shù)以及體力對(duì)抗，而是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)以及智力之間的較量，因此，網(wǎng)球教師必須不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)以及訓(xùn)練方法以及技術(shù)，不斷提升自身的專業(yè)水平以及能力，進(jìn)而更好地跟上時(shí)代的步伐，提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

1．3高職院校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施狀況

調(diào)查結(jié)果顯示發(fā)現(xiàn)，廣東省陽江市高職院校沒有專門網(wǎng)球場(chǎng)地的占0％，僅有1～4片場(chǎng)地的也占到60％，擁有5～8片場(chǎng)地的占30％，擁有9片以上球場(chǎng)的占總數(shù)的10％。以上數(shù)據(jù)表明，廣東省陽江市高職院校的網(wǎng)球設(shè)施從場(chǎng)地?cái)?shù)量和學(xué)生數(shù)量的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部規(guī)定高校網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)與學(xué)生數(shù)之比為1：1000，這同廣東省陽江市高職院校大學(xué)生的人數(shù)相比是極不相稱的。目前，高校網(wǎng)球場(chǎng)地的種類包括水泥硬地、塑膠、人造草場(chǎng)和土地等。調(diào)查結(jié)果還表明廣東省陽江市高職院校的網(wǎng)球場(chǎng)地中以塑膠場(chǎng)地為主，約占57．0％，水泥硬地次之，占38．0％，土地場(chǎng)地占的比例較少，約5．0％，人造草場(chǎng)場(chǎng)地為0％，在這其中塑膠場(chǎng)地在網(wǎng)球場(chǎng)所中占的比例是最大的，這同最近幾年高校所興起的“網(wǎng)球熱”塑膠場(chǎng)地保養(yǎng)方便、維護(hù)方面有很大的關(guān)系。另外，水泥硬地所占的比例也是非常高的，眾所周知，水泥硬地與塑膠場(chǎng)地相比較，價(jià)格便宜、容易維護(hù)，而且很多時(shí)候根本不需要維護(hù)，因此，在廣東省陽江市高職院校中占據(jù)了很大的比例。再有就是陽江市高職學(xué)院因?yàn)殚_展網(wǎng)球需要，但又缺乏資金來修建價(jià)格昂貴的塑膠場(chǎng)地，迫于無奈只能將以前的排球場(chǎng)的當(dāng)做網(wǎng)球場(chǎng)來使用。

2．高職學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的必要性

由于現(xiàn)階段的高校網(wǎng)球教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然占據(jù)著主要地位，進(jìn)而在很大程度阻礙了廣東省陽江市高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。眾所周知，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式中，教師只是在講解教學(xué)的以及做簡(jiǎn)單示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)［3］。通常情況下教師都是先講解和分析每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生更好地在腦海中形成一個(gè)初步印象，之后，教師在讓學(xué)生采用多球練習(xí)的方法來掌握網(wǎng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)流程一般都是備活動(dòng)階段、練習(xí)擊球階段、改正技術(shù)階段、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段。其實(shí)上，這種重視技能傳授教學(xué)方法具有一定的消極性，它忽視了學(xué)生是課堂的主體，教師通過枯燥無味的語言或者動(dòng)作來傳達(dá)知識(shí)信息，枯燥無味教學(xué)方法和手段根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間一長(zhǎng)，必定阻礙學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及創(chuàng)新思維能力等發(fā)展。同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能來進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐操作上面，表現(xiàn)出一定的盲目性。在素質(zhì)教育深入落實(shí)的背景下，自然而然傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方式存在的問題也日益突顯，針對(duì)于此，我們必須要采取行之有效地措施改革和創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法。

3．高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)分析

3．1現(xiàn)代化

眾所周知，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中單純的示范以及理論講解根本無法滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的要求。因此，這就需要教師積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)手段，做到與時(shí)俱進(jìn)，有效地跟上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的步伐。如教師可以借助信息技術(shù)，借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能，方便于學(xué)生至關(guān)形象的理解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，促使他們更好地學(xué)習(xí)及掌握各項(xiàng)網(wǎng)球技術(shù)。

3．2個(gè)性化

由于絕大多數(shù)教師在教學(xué)中所采用的“一刀切”的教學(xué)方式，在很大程度上忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，這樣一來，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量也不言而喻。所以，教師在網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革中，必須要堅(jiān)持以生為本，同時(shí)還必須要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，從高職學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)為切入點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，促使高職網(wǎng)球教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升［4］。

3．3開放化

教師在對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和革新時(shí)，要時(shí)刻秉承開放化的理念，不僅要在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法上面進(jìn)行創(chuàng)新改革，同時(shí)還必須要做好多種教學(xué)方法的有機(jī)融合，以便更好地實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從整體提升高職網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

4．高職網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略

4．1因材施教教學(xué)法

其實(shí)質(zhì)上這種因材施教教學(xué)方法具有個(gè)性化和整體性相統(tǒng)一的特征，由于學(xué)生具有個(gè)體差異，因此，教師必須要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”“滿堂灌”的教學(xué)方法。重視高職學(xué)生的個(gè)體性差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及不同的水平進(jìn)行差異性的教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣和信心，這也充分體現(xiàn)了終身體育的教育宗旨［5］。

4．2探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法這種新穎的教學(xué)方法，不僅可以讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的網(wǎng)球知識(shí)，而且還非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法和過程，因此，探究式教學(xué)方法受到了各大高校高度重視，教師通過對(duì)學(xué)生一系列的引導(dǎo)、指導(dǎo)等探究性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)手段來完成網(wǎng)球課程教學(xué)任務(wù)。針對(duì)于此，教師可以在網(wǎng)球課堂上設(shè)置一些科學(xué)且合理的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，之后教師再在網(wǎng)球教學(xué)中加上一些情景，進(jìn)而有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神以及團(tuán)隊(duì)合作精神，有效為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)一步提升高職學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)質(zhì)量。由于在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識(shí)，基本上沒有選擇的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，還是會(huì)出現(xiàn)各種問題，但學(xué)生可以在實(shí)踐探索中不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

4．3異步式教學(xué)法

又被稱之為錯(cuò)位轉(zhuǎn)換法，這種教學(xué)方法同素質(zhì)教育所要求的是一樣的。因此，教師在網(wǎng)球教學(xué)中使用異步式教學(xué)法必須要明確以下幾點(diǎn)：第一，教師必須要充分了解異步式教學(xué)法和素質(zhì)教育要求的相同點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性以及主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體新以及差異性的教學(xué)，堅(jiān)持以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第二，教師運(yùn)用異步式教學(xué)法的過程中，必須扮演好自己的角色，發(fā)揮引導(dǎo)者以及輔導(dǎo)者的作用。與此同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，促使學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)球課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的異步性，有利于學(xué)生更好地感受到知識(shí)的形成和發(fā)展過程。與此同時(shí)，還可以有效地傳承網(wǎng)球教學(xué)模式的精華，還有利于幫助教師改進(jìn)一刀切、滿堂灌教學(xué)方式當(dāng)中存在的各種問題，以便學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。將異步教學(xué)模式有效地應(yīng)用到高校的網(wǎng)球教學(xué)中，可促使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步調(diào)整教師教學(xué)的異步化以及學(xué)生之間的差異性，促使學(xué)生網(wǎng)球成績(jī)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4．4情感教學(xué)法

所謂情境教學(xué)法，其主要是教師在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的情感體驗(yàn)，針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)不同的情感氛圍，促使他們和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)一步激發(fā)高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，與此同時(shí)，還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地去了解網(wǎng)球理論知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)而最大化促使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)球的情感體驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了一定的情感體驗(yàn)，才能在實(shí)踐當(dāng)中有效地將自身的情感體驗(yàn)積極地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)他們之后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)具有至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，情感教學(xué)法也對(duì)網(wǎng)球教師提出新的要求，因此，教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身修養(yǎng)。另外，教師還必須要具備細(xì)膩的教學(xué)情感以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，只有這樣，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的情感體驗(yàn)分分氛圍，有利于他們?cè)诤椭C輕松的氛圍中有效地掌握網(wǎng)球知識(shí)以及技能，最大程度上提升自身的素質(zhì)。

4．5情景教學(xué)法

所謂情景教學(xué)法，其主要是指教師在網(wǎng)球教學(xué)中有效地設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情景，進(jìn)而有效地將教學(xué)情景和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。眾所周知，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)實(shí)踐性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)感到枯燥無味，如果教師在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中巧妙的運(yùn)動(dòng)的情景教學(xué)法則可行之有效地解決上述問題，將枯燥無味的網(wǎng)球技能練習(xí)，變得形象生動(dòng)具體，提升高職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和理論知識(shí)能力。比如，教師可以在網(wǎng)球教學(xué)中使用比賽情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們有效地將網(wǎng)球練習(xí)中各個(gè)階段技能轉(zhuǎn)化為比賽競(jìng)技，與此同時(shí)，教師還要積極組織學(xué)生進(jìn)行比賽，每次都做好相應(yīng)的記錄，教師通過數(shù)據(jù)的有效對(duì)比分析，了解那些學(xué)生更加適合打網(wǎng)球，那些有學(xué)生具有缺陷，進(jìn)而更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

5．結(jié)語

總之，在高校深化教育教學(xué)改革下，對(duì)高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法提出了新的要求，過去“一刀切”、“滿堂灌”的教學(xué)發(fā)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)的需求。這就要求教師要積極地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。因?yàn)閯?chuàng)新是事物發(fā)生根本性變革的基礎(chǔ)和動(dòng)力，同時(shí)也是事物進(jìn)行質(zhì)飛躍的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新中必須要堅(jiān)持“以生為本”、“教師為輔”的原則，從高職學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知水平、自主學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)入手，選擇合理的教學(xué)方法，同時(shí)還必須要慎重選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，促使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和教學(xué)方法的有機(jī)融合，相信在不久的將來各大高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法必定會(huì)日臻完善，從整體上提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

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作者：譚迪雄 單位：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院