刑事偵查學教學方法改革研究

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摘要:《刑事偵查學》課程是陜西警官職業(yè)學院司法警務(wù)、治安管理、交通管理、司法信息安全等專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)拓展學習領(lǐng)域課程之一。刑事偵查學是研究刑事犯罪案件規(guī)律、特點及其偵查對策的一門社會應(yīng)用科學。它是偵查機關(guān)同刑事犯罪作斗爭的一項專門工作，它的研究對象主要是刑事犯罪案件的規(guī)律特點和刑事偵查對策，以刑事訴訟法規(guī)定的程序為前提，研究如何運用策略、措施和偵破方法來揭露犯罪和緝獲犯罪嫌疑人。刑事偵查學實踐性、應(yīng)用性很強，是一門博大精深的課程。本門課程具有應(yīng)用性和實踐性的特點，通過教學改革，提高他們對于本課程的興趣、培養(yǎng)學生動手能力和口頭表達能力是重要的教學目標。

關(guān)鍵詞:刑事偵查學;課程改革;實戰(zhàn)型

一、課程體系的改革

《刑事偵查學》課程分為五大類(偵查總論、刑事科學技術(shù)、現(xiàn)場勘查、偵查措施、各類案件偵查)，共計十五章內(nèi)容。涵蓋了刑事偵查體系的方方面面。按照刑事偵查學的基本特點和教學規(guī)律，根據(jù)我院人才培養(yǎng)方案的要求，本學期此課程為選修課，課時縮減到36課時。內(nèi)容多，課時少，怎樣才能在有限的課時里給學生講好這門課程，是我們討論的重點。據(jù)此，改變現(xiàn)行教材對章節(jié)的設(shè)置，對這門課程的內(nèi)容進行重新排列組合，優(yōu)選出重點章節(jié)做詳細講授，其他章節(jié)以學生自學為主，輔助其他教學手段為輔，使學生更好掌握所學知識，構(gòu)成完整的學習體系。通過對課程體系的改革，使教學內(nèi)容邏輯緊密，提高學生的自學能力。

二、教學內(nèi)容的改革

雖然本課程課時量較少，本人仍將刑事偵查學分為理論教學與實踐教學兩部分。理論教學緊緊圍繞教育部提出的“必需”和“夠用”的基本原則。在教學中，注重對學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。在教學中，通過犯罪規(guī)律特點的分析、運用案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，發(fā)揮他們的想象力，提高學生分析問題和解決問題的能力;通過對人民警察應(yīng)具備的素質(zhì)，現(xiàn)今執(zhí)法環(huán)境情況的介紹、優(yōu)秀偵查人員的心理品質(zhì)學習等相關(guān)活動，培養(yǎng)學生的的職業(yè)素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、警政素質(zhì)的養(yǎng)成，為學生成為優(yōu)秀的人民警察打下夯實的基礎(chǔ);通過實操訓(xùn)練等教學活動培養(yǎng)學生的動手能力、養(yǎng)成偵查專業(yè)技能、完成能力和實踐能力。以講授辨認為例，教師先給學生播放一段視頻資料，讓學生了解什么是辨認，然后要求學生在課下預(yù)習課文，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)視頻中的問題。通過自己閱讀教材，結(jié)合前面的視頻，發(fā)現(xiàn)課前視頻中，在辨認環(huán)節(jié)沒有遵循分別辨認的規(guī)則，因此造成了冤假錯案。學生總結(jié)出關(guān)鍵性的幾個環(huán)節(jié)，在辨認中的四大原則如何運用，從而自己總結(jié)出，雖然辨認是一項非常重要的偵查措施，辨認筆錄也是刑事訴訟八大證據(jù)種類之一，但是，辨認結(jié)論是不能單獨作為證據(jù)使用的。學生自己發(fā)現(xiàn)教材上沒有的內(nèi)容并提出自己的觀點，這就是創(chuàng)造理念的具體應(yīng)用。同時，在教學過程中應(yīng)該強調(diào)，教師和學生在教學內(nèi)容的某個方面或某一點，能夠積極探索發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，發(fā)表新見解，運用新的表達方式對原有內(nèi)容進行改革。實踐性教學主要立足于提高學生的實際操作能力，即動手能力和語言表達的能力。為此我們制定了《刑事偵查學》課程實訓(xùn)大綱。合理地確定了實踐性教學的課時和教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容的改革，更加突出了職業(yè)教育的特點，增強了學生對本課程的學習興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

三、教學方法的改革

改變原有的教學模式，實現(xiàn)教學方法的多元化。在此基礎(chǔ)上，對教學方法進行了相應(yīng)的改革。教學方法的改革的主要目的是，讓學生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c，有助于學生對教學內(nèi)容的理解更為深刻，可以更好的消化所學知識，同時使學生更準確的掌握解決問題的基本技巧。本門課程在教學方法改革中的亮點———創(chuàng)新了案例教學法，規(guī)范案例在教學中的運用。在《刑事偵查學》課教學過程中，案例是闡明理論、加深理論、理論聯(lián)系實際最為有效教學材料。恰當?shù)剡\用案例教學法，不僅可以把課本的知識轉(zhuǎn)化為實踐，還可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性，提高學生的學習效率。本人采用案例分析、案例討論、案例點評、案例考核等多角度運用案例法，強化與規(guī)范了案例在教學中的運用。探索了新型的實踐教學方法，實現(xiàn)高職高?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)目標。針對《刑事偵查學》課程實踐性強，課時少的特點，將本課程與其他相關(guān)課程緊密銜接，拓展了刑事偵查學的實訓(xùn)內(nèi)容，確立了新的實訓(xùn)教學模式。《刑事偵查學》作為選修課，該課程學習可以擴充學生的知識面，影響后續(xù)對此學科的興趣，針對本課程與相關(guān)課程的關(guān)系，本人改變了過去孤立學習的做法，在授課內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容上與相關(guān)課程形成有機的課程鏈條。將《刑事偵查學》的教學與刑事訴訟法學、治安學、刑法學等課程內(nèi)容緊密銜接，為今后專業(yè)課的學習打下良好的基礎(chǔ)。通過這種方法，使學生把所學知識融會貫通，以適應(yīng)將來職業(yè)的要求，使學生在畢業(yè)后可能很快適應(yīng)基層辦案，把自己置身于真實的工作場景中，為進入工作角色打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學生加深對所學理論知識的理解，而且訓(xùn)練學生的口頭表達能力、辯論能力。上述實訓(xùn)教學，受到學生好評，不僅訓(xùn)練了學生的實踐技能，而且促進了他們學習的主動性。

四、教學手段的改革

在傳統(tǒng)的教學過程中，往往更多注重死記硬背的教學方法。這種單一的教學方法已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)豐富復(fù)雜的教學內(nèi)容和千姿百態(tài)的教學對象。因此，結(jié)合本門課程的特點，改革傳統(tǒng)的教學手段勢在必行的。在課堂教學中，提倡采用多樣的教學方法，引入現(xiàn)代化的教學模式和手段，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代影音設(shè)備，將理論教學和實踐教學內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學生。教學過程是循序漸進、連續(xù)發(fā)展的過程，教學過程的每一階段，都應(yīng)該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，不同的授課對象，配之以適宜的教學方法。如何選擇和運用行之有效的教學方法，在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，可以繼承、借鑒和創(chuàng)新，所采取在實用和有效的標準指導(dǎo)下，在繼承傳統(tǒng)的教學方法之后，也必須在教學過程中創(chuàng)造性地加以運用。

五、考試方式的改革

根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，在允許的范圍內(nèi)，對考核方式進行了相應(yīng)的改革。由于本課程過程考核占到平時成績的70%，所以在實際教學中更加注重課堂學生能力的培養(yǎng)，在課堂教學中，采用多種靈活的方式考核學生。以課堂表現(xiàn)為考核基礎(chǔ)，通過增加口試、實訓(xùn)成績、課堂表現(xiàn)等綜合成績分析，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標。主要通過作業(yè)考核、提問、討論考核、學習表現(xiàn)考核、階段性考核、課堂表現(xiàn)考核、實踐性項目考核等過程考核的形式對學生的綜合素質(zhì)進行考察。作業(yè)考核(占過程考核比例的20%);提問、討論考核(占過程考核比例的10%);學習表現(xiàn)考核(占過程考核比例的10%。);階段性考核(占過程考核比例的10%);課堂表現(xiàn)考核(占過程考核比例的20%);實踐性項目考核(占過程考核的30%)。在結(jié)果考核中，計劃占考核總成績的30%。加大案例分析、論述及其材料分析等主觀題型，案例分析(占整個結(jié)果考核的60%);材料分析(占整個結(jié)果考核的20%);論述題(占整個結(jié)果考核的20%)。這種改變傳統(tǒng)期末考試為唯一衡量標準的模式，更加注重學生實際應(yīng)用能力和動手能力的考察。培養(yǎng)和考察學生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)。以考促教，以考促改。經(jīng)過幾學期的實踐與改革，對克服學生中存在的“高分低能”起到一定作用。以后的教學中，會不斷加大考試改革的力度，不斷提高學生學習的自覺性和緊迫性，從思想上杜絕考前背誦，應(yīng)付的思想，以學習知識、掌握知識、提高學習能力為具體目標。

六、教學改革中存在的問題和解決辦法

(一)教師工作量較大，考慮實際問題不夠全面，學生經(jīng)常在實訓(xùn)課上問很多問題是設(shè)計時沒有考慮到的。而且教師人數(shù)有限，加之實踐經(jīng)驗較少，實踐教學中會遇到很多挑戰(zhàn)，特別是對于突發(fā)問題的處理需進一步加強。這也就要求本專業(yè)教師除應(yīng)該具備豐富的理論知識之外，實踐操作能力必不可少，只有經(jīng)過實踐的鍛煉，才能在教學中更好的掌握實訓(xùn)中的各個環(huán)節(jié)，讓學生受益。為此，我們在實踐課程中，邀請基層民警和教師一起對學生進行指導(dǎo)，同時采用聯(lián)合授課的方式，使學生得到全方位的實訓(xùn)輔導(dǎo)。本學期，派專人錄制學生實訓(xùn)錄像，通過標準化實訓(xùn)指導(dǎo)錄像的比對，使學生更直觀的發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也為以后的教學留下了寶貴的資料。

(二)學生動手操作機會少、問題多，但是積極性很高。由于課時有限，有的學生提到，每個章節(jié)都認真聽講，但是實訓(xùn)成績很差。這也就要求我們在教學中應(yīng)該多給學生提供實踐機會，這種機會不僅僅反映在實踐課中，其他環(huán)節(jié)也應(yīng)該跟上，只有這樣才能起到承上啟下的作用。

(三)文書制作問題諸多。本學期教學中，結(jié)合實踐中辦案部門文書制作的問題，專門給學生提供每章節(jié)所涉及到的文書，但是結(jié)果并不令人滿意。為此，專門開設(shè)公安文書寫作課程，加大這方面的訓(xùn)練，讓學生真正學有所用，真正做到學以致用。以上是本人刑事偵查學課程改革的一些總結(jié)，希望能夠及時應(yīng)用拓展到教學內(nèi)容上，增加實訓(xùn)和教學方法改革，使刑事偵查學課程教學效果得到提升。

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作者：薛冬妮 單位：陜西警官職業(yè)學院