核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球有效教學(xué)方法

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摘要：隨著課程改革的全面推進(jìn)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主的教學(xué)思想，逐漸與教育教學(xué)緊密地結(jié)合起來，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而達(dá)到了構(gòu)建高效課堂的目的。本文以小學(xué)體育足球教學(xué)的有效訓(xùn)練為例，從下面三種教學(xué)策略入手，創(chuàng)新和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)思想，變革教學(xué)手段，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生融入到體育訓(xùn)練中，從而采取正確的教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的身體差距，以推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，提高體育訓(xùn)練的有效性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)思想；推促；小學(xué)；足球教學(xué)；有效訓(xùn)練

我國的教育教學(xué)改革，已經(jīng)如火如荼地開展起來，其多樣化的教學(xué)形式，深深地根植于不同學(xué)科的教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育教學(xué)氣息尤為濃厚，而學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也引起一線教育者的高度重視，成為新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的突出亮點(diǎn)。[1]作為小學(xué)體育教師，要打破陳舊的教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育所帶來的教學(xué)弊端，積極地進(jìn)行教學(xué)探索，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織有效的足球教學(xué)訓(xùn)練，開展豐富多彩的足球訓(xùn)練活動(dòng)，從不同的教學(xué)角度、渠道著手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的足球訓(xùn)練氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到足球訓(xùn)練中，開發(fā)學(xué)生的體育思維，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。那么，在實(shí)際的小學(xué)體育足球教學(xué)中，如何以核心素養(yǎng)思想為指導(dǎo)，組織有效的訓(xùn)練呢？

一、倡導(dǎo)生本理念，貫徹核心素養(yǎng)思想，推動(dòng)足球訓(xùn)練的開展

生本理念，是學(xué)科教學(xué)改革的重要保障，也是貫徹核心素養(yǎng)思想的集中體現(xiàn)。作為小學(xué)體育教師，要把握住以學(xué)生為中心的教學(xué)方向，改變課堂相對(duì)滯后的教學(xué)現(xiàn)象，還原課堂的本色，彰顯學(xué)生在足球訓(xùn)練中的主體位置，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整訓(xùn)練的方式，合理地利用好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練時(shí)間的巧妙運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造自由訓(xùn)練的空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球核心素養(yǎng)的發(fā)展。[2]比如在進(jìn)行第一課的足球訓(xùn)練時(shí)，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)本班學(xué)生身體、心理情況進(jìn)行大概了解，然后組織足球訓(xùn)練常識(shí)的教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練知識(shí)中的表現(xiàn)，要考慮到每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，多與學(xué)生進(jìn)行商量，耐心地詢問學(xué)生，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的熱情，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的足球訓(xùn)練技巧，從而提高足球訓(xùn)練的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，深化核心素養(yǎng)思想，組織多元化的足球訓(xùn)練

核心素養(yǎng)思想滲透的主要目的在于，學(xué)生綜合能力和水平提高。只有擁有創(chuàng)新思維，把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)擺在重要位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和意識(shí)才能得到明顯提高。為此，小學(xué)體育教師要把創(chuàng)新與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融合起來，把足球訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)成不同的板塊，分解動(dòng)作要領(lǐng)，潛移默化地指引學(xué)生，構(gòu)建多元化的訓(xùn)練體系，發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，讓學(xué)生更詳細(xì)地觀看到足球訓(xùn)練的基本步驟，從而體現(xiàn)教學(xué)模式的靈活性和創(chuàng)新性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在“射門技術(shù)”課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采用動(dòng)態(tài)的形式，播放每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，在學(xué)生觀看完視頻后，開展室外演練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)外動(dòng)作的對(duì)比、分析，找出自己訓(xùn)練的漏洞，逐步掌握射門的技巧和規(guī)則，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練素養(yǎng)。

三、組織競賽活動(dòng)，落實(shí)核心素養(yǎng)思想，提高足球訓(xùn)練的有效性

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的足球動(dòng)作，開展豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，成功地把學(xué)生引入到足球訓(xùn)練中，落實(shí)核心素養(yǎng)，是當(dāng)前足球教學(xué)最有效的方式。[3]作為小學(xué)體育教師，要不失時(shí)機(jī)地組織不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)，以競爭、合作為宗旨，適當(dāng)?shù)亻_展競賽活動(dòng)，改變單一、被動(dòng)的訓(xùn)練模式，合理地滲透競技精神，對(duì)學(xué)生的足球訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行匯總和整合，給予科學(xué)性的指導(dǎo)，順利地完成足球訓(xùn)練教學(xué)。比如為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的激情，可以設(shè)立校園足球技術(shù)吉尼斯獎(jiǎng)杯，其中涉及多個(gè)活動(dòng)，諸如運(yùn)球、顛球、接球、斷球等，拓寬學(xué)生參與足球訓(xùn)練的范疇，讓學(xué)生可以在這些單項(xiàng)技術(shù)中，自由地進(jìn)行選擇，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，借此可以將這項(xiàng)活動(dòng)由班級(jí)擴(kuò)展到年紀(jì)甚至全校，擴(kuò)大領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸到更多的足球訓(xùn)練知識(shí)，提高學(xué)生的體育競技水平，并針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)杯，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)?？偟膩碚f，伴隨著新課程改革的踐行，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)引起密切關(guān)注，成為指導(dǎo)各學(xué)科教育教學(xué)得以深入的重要思想。作為小學(xué)體育教師，要多方面考慮教學(xué)的實(shí)際情況，從上述教學(xué)方法入手，根據(jù)學(xué)生的心理、性格特征，高度重視足球訓(xùn)練的開展，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練模式的單一性向多元化的發(fā)展，改變學(xué)生不愿意參與足球訓(xùn)練的被動(dòng)狀況，積極推動(dòng)足球訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，全方位發(fā)展學(xué)生的體育精神，從而促進(jìn)學(xué)生足球競技水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]白小飛.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J]考試周刊，2019（7）：133-134

[2]張文華.探多樣訓(xùn)練，展足間魅力——小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析[J].才智，2019（5）：201-202.

[3]劉曉靜.談小學(xué)足球訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，2（10）：209-210.

作者：金艷 單位：蘭州市城關(guān)區(qū)二營學(xué)校