中專數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文

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1中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法

1.1在教學(xué)觀念上有所創(chuàng)新

中專數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，既要求教師要創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，只有教與學(xué)同時創(chuàng)新，才能實現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。目前，教學(xué)觀念的創(chuàng)新是中專教師的重要任務(wù)，除了教學(xué)思路的革新外，更應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，找到學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)的要根源，想方設(shè)法消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1.2在教材上有所創(chuàng)新

現(xiàn)在中專學(xué)校廣泛采用的中專教材已延用多年，有些內(nèi)容已顯陳舊，已與現(xiàn)實生活略顯脫節(jié)，所以應(yīng)根據(jù)中專教學(xué)的目的適當(dāng)?shù)母牧己蛪嚎s中專數(shù)教材的內(nèi)容，對應(yīng)用性強的內(nèi)容可以寫得詳細(xì)些，對于應(yīng)用性不是很強的部分應(yīng)適當(dāng)刪減，做到詳略得當(dāng)。這樣教師在教學(xué)中也能根據(jù)教材內(nèi)容劃分詳略，既能提高對重點內(nèi)容的掌握效果，也減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1.3教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新

中專學(xué)校的學(xué)生因所學(xué)專業(yè)不同，所以對各學(xué)科的掌握程度也不盡相同。就數(shù)學(xué)課程而言，文科學(xué)生中需要掌握一些基本理論即可，而對于理工科的學(xué)生來說，則要根據(jù)其專學(xué)其他學(xué)科的設(shè)置來決定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的深度和難度。這就要求中專教師要認(rèn)真分析研究各專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容和特點，合理確定數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，力求通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.4在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課程教學(xué)較其他基礎(chǔ)學(xué)科而言枯燥得多，這就對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法提出了較高的要求，一方面要讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)會，另一方面要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提起興起，變被動主動。要求教師除了課堂講授外，還要盡可能的利用多媒體教學(xué)方式，引證一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的真人實例。同時，可以在數(shù)學(xué)課堂上開辟“模擬課堂”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本堂所學(xué)內(nèi)容，模仿老師對其他同學(xué)進行講解。然后教師對學(xué)生進行補充和講評，并以此作為學(xué)期數(shù)學(xué)成績的重要組成部分。

1.5在考試形式上有所創(chuàng)新

數(shù)學(xué)考試不同于其他學(xué)科考試，它多是以計算結(jié)果作為判定好錯的唯一依據(jù)，即使每一步都準(zhǔn)確，只計算結(jié)果不正確，也得不了多少分，或者根本就得不到分。這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)考試方式對中專學(xué)生來說是有不妥之處的，因為中專數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不是要考查學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，而更側(cè)重于對解題思路和方法的掌握上。計算結(jié)果不正確往往是因為考生的一念之差，并不能真正說明學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，也不能真正起到教師通過考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成果的作用。這就要求中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)考試方法上有所創(chuàng)新，平時應(yīng)盡可能的采用多種考核方法相結(jié)合的形式，可以充分利用平時課堂設(shè)定多種多樣和考核項目，并以課堂考核成績作為評定學(xué)生學(xué)期成果的重要組成部分。

1.6強化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性

理論與實踐脫節(jié)是目前我國中專數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題，因此，應(yīng)當(dāng)重視中專數(shù)學(xué)教學(xué)知識的應(yīng)用性。讓數(shù)學(xué)從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，從社會生活實際的需求出發(fā)，更大的發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能完成的，它需要中專數(shù)學(xué)教師投入更多的精力探究數(shù)學(xué)知識的實踐性，將理論數(shù)學(xué)變?yōu)閼?yīng)用數(shù)學(xué)。

2結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)作為中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，在中專教學(xué)體系中的作用是不可忽視的。作為中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確中專數(shù)學(xué)教學(xué)目的，加深對中專數(shù)學(xué)重要意義的認(rèn)識，在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探究讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的新思路，讓中專數(shù)學(xué)更好的其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

作者：薛安剛 單位：吉林省吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校