中專數(shù)學教學方法論文

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1中專數(shù)學教學創(chuàng)新的方法

1.1在教學觀念上有所創(chuàng)新

中專數(shù)學教學觀念的創(chuàng)新，既要求教師要創(chuàng)新教育教學觀念，也要求教師要引導學生創(chuàng)新學習數(shù)學的觀念，只有教與學同時創(chuàng)新，才能實現(xiàn)中專數(shù)學教學的目的。目前，教學觀念的創(chuàng)新是中專教師的重要任務，除了教學思路的革新外，更應該幫助和引導學生樹立正確的學習觀念，找到學生不愛學數(shù)學的要根源，想方設法消除學生對數(shù)學的抵觸情緒，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

1.2在教材上有所創(chuàng)新

現(xiàn)在中專學校廣泛采用的中專教材已延用多年，有些內容已顯陳舊，已與現(xiàn)實生活略顯脫節(jié)，所以應根據中專教學的目的適當?shù)母牧己蛪嚎s中專數(shù)教材的內容，對應用性強的內容可以寫得詳細些，對于應用性不是很強的部分應適當刪減，做到詳略得當。這樣教師在教學中也能根據教材內容劃分詳略，既能提高對重點內容的掌握效果，也減輕學生的學習壓力。

1.3教學內容上有所創(chuàng)新

中專學校的學生因所學專業(yè)不同，所以對各學科的掌握程度也不盡相同。就數(shù)學課程而言，文科學生中需要掌握一些基本理論即可，而對于理工科的學生來說，則要根據其專學其他學科的設置來決定數(shù)學課程內容的深度和難度。這就要求中專教師要認真分析研究各專業(yè)的課程設置內容和特點，合理確定數(shù)學教學的內容，力求通過數(shù)學課程的學習幫助學生為其他專業(yè)課程的學習打好基礎。

1.4在教學方法上有所創(chuàng)新

數(shù)學課程教學較其他基礎學科而言枯燥得多，這就對數(shù)學教師的教學方法提出了較高的要求，一方面要讓學生對課堂教學內容有所領會，另一方面要讓學生對學習數(shù)學提起興起，變被動主動。要求教師除了課堂講授外，還要盡可能的利用多媒體教學方式，引證一些學習數(shù)學方面的真人實例。同時，可以在數(shù)學課堂上開辟“模擬課堂”環(huán)節(jié)，讓學生提前預習本堂所學內容，模仿老師對其他同學進行講解。然后教師對學生進行補充和講評，并以此作為學期數(shù)學成績的重要組成部分。

1.5在考試形式上有所創(chuàng)新

數(shù)學考試不同于其他學科考試，它多是以計算結果作為判定好錯的唯一依據，即使每一步都準確，只計算結果不正確，也得不了多少分，或者根本就得不到分。這種傳統(tǒng)的數(shù)學考試方式對中專學生來說是有不妥之處的，因為中專數(shù)學的教學目的不是要考查學生的計算準確性，而更側重于對解題思路和方法的掌握上。計算結果不正確往往是因為考生的一念之差，并不能真正說明學生對數(shù)學知識的掌握程度，也不能真正起到教師通過考試掌握學生學習成果的作用。這就要求中專數(shù)學教師應在數(shù)學考試方法上有所創(chuàng)新，平時應盡可能的采用多種考核方法相結合的形式，可以充分利用平時課堂設定多種多樣和考核項目，并以課堂考核成績作為評定學生學期成果的重要組成部分。

1.6強化數(shù)學知識的應用性

理論與實踐脫節(jié)是目前我國中專數(shù)學教學面臨的嚴重問題，因此，應當重視中專數(shù)學教學知識的應用性。讓數(shù)學從學生的專業(yè)出發(fā)，從社會生活實際的需求出發(fā)，更大的發(fā)揮數(shù)學教學對現(xiàn)實生活的指導意義。當然，這不是一朝一夕就能完成的，它需要中專數(shù)學教師投入更多的精力探究數(shù)學知識的實踐性，將理論數(shù)學變?yōu)閼脭?shù)學。

2結束語

總之，數(shù)學作為中等專業(yè)學?；A學科的重要組成部分，在中專教學體系中的作用是不可忽視的。作為中專數(shù)學教師應明確中專數(shù)學教學目的，加深對中專數(shù)學重要意義的認識，在教學實踐中不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，不斷探究讓學生學好數(shù)學的新思路，讓中專數(shù)學更好的其他專業(yè)學科的學習打好基礎。

作者：薛安剛 單位：吉林省吉林工業(yè)經濟學校