高職英語教學(xué)方法論文

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一、樹立高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

鼓勵式的教育理念是我一直堅持的，建立一個適用于高職學(xué)生的評價準(zhǔn)則。要時常鼓勵他們，肯定他們的進步，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一件開心的事情，而不是一件沒有面子的事情;下點功夫，去發(fā)覺高職學(xué)生們喜歡什么，什么可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生們自愿的投入到教學(xué)活動中來，這一點在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的。剛參加工作的時候給高職的學(xué)生們上課，發(fā)現(xiàn)他們絕大多數(shù)底子都非常薄，有的甚至連一個完整的句子都讀不出來，詞匯量少，發(fā)音不準(zhǔn)確，聽說的能力更是成問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)常是干起不發(fā)，提出的問題沒有學(xué)生響應(yīng)，讀一段課文讓你糾正起來都覺得無從下手。課堂也比較沉悶，不活躍。為了讓他們對學(xué)習(xí)英語有信心，真的需要下一番工夫的。起初我鼓勵大家張開嘴大聲的讀課文，不怕錯，只要有勇氣讀出來就是好樣的。然后根據(jù)教材中的情景對話，用自己可以理解何接受的方式表演出來。讓所有的學(xué)生都有開口說英文的機會。以小組競賽的方式開展教學(xué)。讓小組間的同學(xué)糾正彼此的發(fā)音，對有勇氣張口說英文的同學(xué)要給予一定的肯定和贊揚。讓同學(xué)們明白，只要夠努力，每個人都會進步飛速。

二、加強實用交際能力的培訓(xùn)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)法中，我們通常把翻譯課文講解詞匯當(dāng)作重點，從而忽略了學(xué)生的聽說練習(xí)。幾乎所有的高職院校都沒有對非英語專業(yè)的學(xué)生設(shè)置英語口語課程，因為沒有了這方面的訓(xùn)練，大多數(shù)的高職學(xué)生在用英語和人交談時，就有苦說不出了，有的甚至根本不明白別人說的是什么。稍微好一點的學(xué)生可能能聽懂覺不知道如何表達自己想要說的話?！耙詰?yīng)用為目的”的目標(biāo)根本沒有得以實現(xiàn)。為了實現(xiàn)孩子的實際應(yīng)用能力，我們必須得改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。我的方法是圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材，每次課結(jié)束以后都給學(xué)生們留一個話題，讓學(xué)生們回去反復(fù)的琢磨，通過交談的方式提高學(xué)生的口語和聽說能力。自己悟出來的東西永遠比別人教出來的記得扎實。

三、閱讀、翻譯一個也不能放松

高職高專的學(xué)生有好多看見長篇的英文課文，還沒開始學(xué)呢，就從內(nèi)心開始排斥了，就已經(jīng)覺得自己肯定學(xué)不會了。我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，應(yīng)對今后在工作中實際應(yīng)用的需要。因此在選擇教材上就應(yīng)該區(qū)別于其他院校的教材，多選用實用性較強的教材，以聽說為主。閱讀、翻譯讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，說出自己的想法，不要求一字不漏的翻譯，只要符合文章的主旨，段落大意翻譯正確，這就是一次成功的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生們在學(xué)中擴大詞匯量，而不是單純的記單詞而不應(yīng)用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

人在社會上生活，需要交流，我們每天都要與人打交道，表達自己的想法無論在何時何地都是一件非常重要的事情。如何能讓學(xué)生們在以后的工作中，用英語流利地說出自己的想法，是我們高職院校英語教師面對的另一難題。我鼓勵學(xué)生們每天利用早自習(xí)何晚自習(xí)做一個簡單的freetalk。人人有份，用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。因為人人有機會，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

總之，高職高專院校的大學(xué)英語教學(xué)中教法的改革還有一條很艱苦漫長的路要走，這些也只是我個人在教學(xué)過程中的一點體會。希望學(xué)生們可以在新的英語教學(xué)方法中有所收獲，學(xué)有所得，學(xué)以致用，是我們每一位高職院校教師的共同愿望。

作者：葉凌寒 單位：黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院