巖石與土壤學(xué)課程教學(xué)改革研究

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一、課程教學(xué)改革的措施

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法

社會(huì)和科技都在不斷進(jìn)步，要求巖石與土壤學(xué)教學(xué)內(nèi)容信息要不斷更新。設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)過(guò)程中，我們不拘泥于教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，盡可能地將本學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展以及生產(chǎn)實(shí)際中與地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題融入課堂；并采用大量的照片、圖表和動(dòng)畫(huà)等來(lái)闡釋一些抽象的理論問(wèn)題，制作的課件圖文并茂、深入淺出。我們廣泛收集了生產(chǎn)建設(shè)中有關(guān)地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，并把這些內(nèi)容充實(shí)到相應(yīng)的理論課教學(xué)中，以形成具有鮮明的、突出的地方特色的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，易形成“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)效果不太理想。我們?cè)趲r石與土壤學(xué)課程教學(xué)方法改革中，多采用討論教學(xué)法和案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)利用google、百度、cnki數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)論壇或圖書(shū)館查閱資料，使學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性開(kāi)闊視野、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力，活躍本課程的學(xué)術(shù)氛圍，有利于師生共同探討、發(fā)現(xiàn)和研究。

（2）強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，探索學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生動(dòng)手能力是十分迫切的問(wèn)題。教學(xué)改革過(guò)程中，我們采用多種形式的課程實(shí)踐教學(xué)，主要包括：

1）第二課堂：鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)科相關(guān)教師科研項(xiàng)目中，在實(shí)踐過(guò)程中領(lǐng)悟理論和實(shí)踐的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題和從事科研工作的能力。

2）研究式教學(xué)：由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并通過(guò)申報(bào)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并親自實(shí)施項(xiàng)目來(lái)達(dá)到知識(shí)綜合應(yīng)用和能力培養(yǎng)的目的。增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)。針對(duì)原來(lái)實(shí)驗(yàn)操作較少的問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整增加了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，新修訂的巖石與土壤學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)包括：常見(jiàn)礦物與巖石識(shí)別、土壤有機(jī)質(zhì)測(cè)定、土壤顆粒組成測(cè)定等方面。

3）完善課程考核評(píng)價(jià)體系針對(duì)課程考核評(píng)價(jià)單一的弊端，教學(xué)改革過(guò)程中，進(jìn)行以下嘗試，以促進(jìn)課程考核評(píng)價(jià)的多元化。首先，改革筆頭測(cè)驗(yàn)試卷形式與內(nèi)容。改革試題結(jié)構(gòu)、回答要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，改進(jìn)與完善現(xiàn)有題目來(lái)增加其靈活性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性，使試卷題目更加靈活多樣，更富創(chuàng)造性。另外一方面，建立“筆試、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課堂討論”相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)方式，豐富考核評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)。同時(shí)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)應(yīng)對(duì)于課程的考核評(píng)價(jià)方式做出一些明確與合理的規(guī)定，使教師和學(xué)生在考核和被考核的過(guò)程能夠做到有章可循，使這些評(píng)價(jià)方式更具操作性和可行性。

二、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)巖石與土壤學(xué)的課程教學(xué)改革與實(shí)踐，使學(xué)生最大限度地掌握巖石與土壤學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，高質(zhì)量完成課程教學(xué)過(guò)程成為急需研究的課題。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高質(zhì)量”的原則，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和課程體系、實(shí)踐教學(xué)、管理評(píng)價(jià)等一系列方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革試驗(yàn)，培養(yǎng)巖石與土壤學(xué)方面高素質(zhì)復(fù)合型人才。

作者：李建武 宋照亮 阮麗 單位：浙江農(nóng)林大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所