光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

光電信息技術(shù)是將光、電子及通信技術(shù)相結(jié)合的一門高新技術(shù)學(xué)科。光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)是高校中光電信息科學(xué)與工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，涉及的物理知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的綜合性和技術(shù)性。它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析和解決問題能力及創(chuàng)新意識(shí)等方面起著至關(guān)重要的作用。目前光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器精密度高，操作復(fù)雜，易損壞；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后于技術(shù)發(fā)展，學(xué)生積極性不高。因此，如何發(fā)揮光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、理工復(fù)合光電信息技術(shù)人才［1－2］是需要重視和解決的一個(gè)問題。

1實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)現(xiàn)狀分析

我校從2000年開始物理學(xué)（光信息科學(xué)與技術(shù)方向）本科專業(yè)招生，2005年正式開辦光信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)（屬電子信息類專業(yè)），2006年組建光信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，2012年更名為光電信息科學(xué)與工程專業(yè)，是湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目。近幾年來，實(shí)驗(yàn)室在中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金、地方政府及學(xué)校大力支持下，投入1000萬元建設(shè)資金，在科研平臺(tái)、科學(xué)研究等方面都取得了較大進(jìn)展。主要表現(xiàn)在：

（1）科研平臺(tái)建設(shè)初見成效，建有湖北省電工電子教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心、湖北省光電信息技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、孝感市集成光電子器件研發(fā)中心、孝感市大禹電氣校企合作研發(fā)中心等平臺(tái)。

（2）科學(xué)研究形成穩(wěn)定且有特色的研究方向：光電材料與器件、光信息與光纖通信技術(shù)、激光與物質(zhì)相互作用。

（3）實(shí)驗(yàn)室組織專任教師和教輔人員多次修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。目前我校光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也面臨著不少困難：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段比較單一，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（2）光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作復(fù)雜，學(xué)生使用后設(shè)備損壞率較高，設(shè)備維護(hù)和維修成本較高。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對滯后，教師的科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大。

（4）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相對較少，特別是和學(xué)生就業(yè)聯(lián)系比較緊的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)較少，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的考核、激勵(lì)和培訓(xùn)制度不夠完善，他們的積極性不高，而且不少專職實(shí)驗(yàn)人員想通過攻讀博士學(xué)位轉(zhuǎn)為教學(xué)崗位，也對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍穩(wěn)定性產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議

2．1改革與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

充分發(fā)揮以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)原則，利用我校虛擬仿真中心的資源，學(xué)生通過仿真課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)等，改變以前學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)流于形式的不利狀況，大幅度降低學(xué)生誤操作的概率，從而提高設(shè)備的完好率。另一方面，教師可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生在線交流、答疑，學(xué)生提前預(yù)約實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交和評價(jià)。這種虛擬交互平臺(tái)既可以滿足學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)需求，又可以減輕實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)。此外，光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中光學(xué)、光通信系統(tǒng)、光電子器件設(shè)計(jì)軟件如ZEMAX、OptiSystem、Optiwave（Rsoft）一方面可作為光電信息技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)，另一方面還可對工程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行仿真分析，減少實(shí)驗(yàn)和研究工作的盲目性，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域和深造打下良好的基礎(chǔ)。圖1是采用Rsoft設(shè)計(jì)由兩個(gè)直波導(dǎo)與一個(gè)直徑為3．4μm環(huán)構(gòu)成單環(huán)形諧振器，從圖中可以看出能量98％從第2個(gè)波導(dǎo)耦合輸出，實(shí)現(xiàn)下載（Drop）功能。

2．2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置

及時(shí)補(bǔ)充和更新儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，滿足新世紀(jì)光電信息人才培養(yǎng)的要求。充分利用好現(xiàn)有的儀器，開足實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)教師二次開發(fā)和利用損壞的儀器，提高設(shè)備利用率和師生的動(dòng)手能力。與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，吸引社會(huì)資金援建實(shí)驗(yàn)室，目前我校與湖北華中光電科技有限公司共建有“光電圖像處理實(shí)驗(yàn)室”，與深圳迪斯聲學(xué)股份有限公司共建有“應(yīng)用電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室不僅可以為專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程提供服務(wù)，而且還可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生“光電設(shè)計(jì)大賽”提供設(shè)備和場地，同時(shí)教師也可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的資源共享。此外，學(xué)院與深圳眾恒源照明、深圳迪斯科技、湖北華中光電等公司簽訂校企合作協(xié)議，與惠州雷士照明、中國南玻集團(tuán)、昆山啟佳通訊、昆山仁寶集團(tuán)、南京群志光電等20多家公司建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生自主擇業(yè)和就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

2．3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的互動(dòng)

充分發(fā)揮科研對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的帶動(dòng)作用，學(xué)院對科研課題和取得的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的教師給予一定的政策和資金支持［8］。學(xué)生從大一下學(xué)期開始，根據(jù)我院三個(gè)特色研究方向，自愿進(jìn)入相關(guān)老師的科研實(shí)驗(yàn)室，圍繞項(xiàng)目或自選課題進(jìn)行科技查新、文獻(xiàn)閱讀與翻譯，同時(shí)在責(zé)任導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。通過定期參加研究小組舉辦的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與演講能力。實(shí)踐證明，教學(xué)和科研的互動(dòng)，不但可以將新的研究方法和成果引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高他們分析、解決實(shí)際問題的能力。近幾年來，通過實(shí)施科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我院本科生獲全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

2．4進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)課程體系

根據(jù)我院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件、師資，在充分考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)性、操作性、先進(jìn)性和趣味性的原則下，確立光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容為激光技術(shù)實(shí)驗(yàn)、光通信與光纖技術(shù)實(shí)驗(yàn)、光電探測與控制實(shí)驗(yàn)以及光電材料與器件實(shí)驗(yàn)四個(gè)部分。體現(xiàn)了光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中信息的產(chǎn)生、傳輸、處理、接收和應(yīng)用的整個(gè)過程，遵循了由理論驗(yàn)證到應(yīng)用設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的原則。建立以專業(yè)為基礎(chǔ)，應(yīng)用提高、綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)課程體系，合理安排驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)類和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。優(yōu)化驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)對原理的體現(xiàn)，加大對設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)思考的力度，強(qiáng)化綜合類實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力。

2．5培養(yǎng)一支高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好、愛崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍，對建成一個(gè)高水平、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)室至關(guān)重要。因此，需要建立專門針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的考核制度，量化考核、獎(jiǎng)罰分明，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性，有計(jì)劃、分批次地組織專任教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員到企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)、鍛煉，提高業(yè)務(wù)水平。此外，要求專任教師全程參與實(shí)驗(yàn)課程，專業(yè)負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人必須參與實(shí)驗(yàn)室的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱的修訂；學(xué)院聘請已退休、責(zé)任心強(qiáng)的老教授、高級實(shí)驗(yàn)師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督和考核，形成一支結(jié)構(gòu)合理、分工協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

作者：余華清 吳馮娣 單位：湖北工程學(xué)院