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語文習(xí)作教學(xué)改革研究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了語文習(xí)作教學(xué)改革研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

語文習(xí)作教學(xué)改革研究

摘要:當(dāng)今的語文習(xí)作教學(xué)存在著理論與實踐脫節(jié)、學(xué)校與社會脫節(jié)、課堂與生活脫節(jié)等問題,造成封閉化、單一化和形式化傾向。因此,習(xí)作教學(xué)的改革勢在必行,也是每一位語文教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);習(xí)作改革;教學(xué)方式

當(dāng)前,中小學(xué)作文教學(xué)最突出的問題是受應(yīng)試教育的影響,理論與實踐脫節(jié),學(xué)校與社會脫節(jié),課堂與生活脫節(jié),造成封閉化、單一化和形式化傾向。學(xué)生往往為考試而背作文,作文教學(xué)的質(zhì)量令人擔(dān)優(yōu)。因此,筆者結(jié)合教學(xué)實踐改革和調(diào)整作文教學(xué),并取得明顯的成效。

一、教學(xué)方式、手段的再創(chuàng)新

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式除了“一張嘴”“一本書”,就是“一張紙”“一枝筆”。這樣的作文教學(xué)被封閉在一個狹小的天地中,學(xué)生被緊緊關(guān)在教室里閉門造車,搜腸刮肚,冥思苦想地編作文,寫出來的文章內(nèi)容空洞顯得蒼白無力。想要把文章內(nèi)容寫得具體形象、生動,要有感染力和說服力,就得改變這種單一的習(xí)作方式,我認(rèn)為要從以下兩方面入手。

1.向生活開放。生活是習(xí)作取之不盡、用之不竭的能量源泉。教師要把學(xué)生引向生活,指導(dǎo)他們自覺觀察自然景物,觀察社會生活,觀察身邊的任何事。這樣,學(xué)生直接接觸生活,真實地體會大自然,就不至于冥思苦想,閉門造車了。如我指導(dǎo)學(xué)生寫作文《小河之春》時,就帶領(lǐng)學(xué)生到小河邊去觀察小河春天的景色??吹侥乔迩宓暮铀?,學(xué)生情不自禁地說:“瞧,小河是那么清澈明亮,花兒是那么色彩斑斕,小魚是那么自由自在……”在我的指導(dǎo)下,學(xué)生認(rèn)真觀察,靜靜地體會。回到教室后,我讓他們?nèi)硇耐度肴懽魑?。結(jié)果這次作文讓我眼前一亮。每個學(xué)生都寫出了自己眼中的春天小河美景。實踐證明,走出課堂,把學(xué)生引向大自然,引向社會,為學(xué)生提供廣闊天地,能夠讓學(xué)生在活動中接受教育,增長知識,開闊視野,提高寫作水平。

2.利用多媒體教學(xué)手段。在教學(xué)中,引進(jìn)多媒體教學(xué)手段,如錄像投影設(shè)備、電化教育設(shè)備,特別是多媒體電腦,可收到直觀、形象的效果,便于學(xué)生理解接受,發(fā)揮想象。比如,要求學(xué)生寫一篇作文《大海》,可是學(xué)生沒看見過大海,怎么辦呢?我在作文課上,用多媒體放映出大海的景色。如波濤澎湃的大海,風(fēng)平浪靜波光粼粼的大海,早晨、中午、晚上不同時段的大海景色,看到這些景象時,學(xué)生發(fā)出陣陣的贊嘆聲:“哇!太美啦?!边@樣,學(xué)生在腦海中形成了對大海直觀形象的感知。在放映中,教師可加以情景描述,穿插動作演示,讓學(xué)生來描述景物,效果出人意料地好。

二、訓(xùn)練途徑、環(huán)境的再選擇

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程是教師出題——學(xué)生作文——教師講評,學(xué)生一直處于被動地位。在傳統(tǒng)作文教學(xué)中,讀與寫兩分家,讀歸讀,寫歸寫,而且學(xué)生除閱讀語文書外,很少進(jìn)行課外閱讀,其閱讀量實在少得可憐。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識貧乏,思路狹窄,語言干癟。傳統(tǒng)作文教學(xué)中,學(xué)生往往關(guān)在教室里,很少走進(jìn)生活,收集材料,往往寫出來的作文是憑空編造的。那么,如何改變這種訓(xùn)練途徑、環(huán)境呢?我做了如下嘗試。

1.作文教學(xué)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線。這樣,可以充分調(diào)動學(xué)生作文的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我認(rèn)為,無論是作文命題、作文批改,還是作文講評,都應(yīng)由學(xué)生自己去選擇,教師只能起引領(lǐng)導(dǎo)向作用。如果教師全權(quán)包辦代替,其結(jié)果只會適得其反。在作文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)常常讓學(xué)生根據(jù)寫作內(nèi)容加一個適當(dāng)?shù)念}目,或教師規(guī)定一個內(nèi)容范圍,對學(xué)生選題、選材加以正確引導(dǎo),由學(xué)生充分選擇,如《我愛XXX》《我學(xué)會了XXX》等等,還可以提前布置給學(xué)生作文題目,教會學(xué)生觀察方法,讓學(xué)生體驗生活,逐步有所積蓄,然后再寫作。記得有一次,我讓學(xué)生寫《自己第一次做飯》,題目一出,學(xué)生個個一臉茫然,我笑著說:“今天不忙于寫,回家后讓家里人指導(dǎo)你去炒個雞蛋,把自己炒雞蛋的過程和步驟一一記錄下來,還要把你這次炒的雞蛋味道如何、家里人有何反應(yīng)都記錄下來,然后再寫。”作文寫好后,先由學(xué)生自己改,再由小組學(xué)生相互改,改完后,優(yōu)劣由學(xué)生去評。教師在學(xué)生評的過程中加以指導(dǎo),使學(xué)生更加認(rèn)識到作文中的優(yōu)劣,提高分析評價能力,認(rèn)識自己的不足,并且在評價中提高自己的寫作水平。實踐證明,只有把學(xué)生真正放在主體位置,學(xué)生才能“但見文之易,不見文之難,必能放言同論,筆端不窘來矣”。

2.加大閱讀量。眾所周知,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。所以,要使學(xué)生作文不干癟、枯澀、思路狹窄,就必須增強學(xué)生的閱讀能力,一定要讓學(xué)生閱讀大量的作品。筆者在平時作文訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生多讀些課外書籍,經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,介紹閱讀方法,檢查閱讀效果。實踐證明,學(xué)生通過大量閱讀,見多識廣,思路開闊,不僅增長了知識,而且豐富了詞匯,日積月累,就自然把作品的語言變成了自己的語言。

3.作文教學(xué)需要開辟“第二課堂”。所謂“第二課堂”包括做游戲,學(xué)生觀察、調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生走向社會,游覽名勝古跡,獲得真實的材料。這樣,對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用,既可以訓(xùn)練學(xué)生集材能力,又可以開闊學(xué)生視野。

三、考核計劃、評分標(biāo)準(zhǔn)的再完善

作文課雖是實踐課,考核也十分重要,通過考核,反饋信息,檢查成績。作文考核應(yīng)注意的問題是:(1)考核形式的多樣化,可考查,可考試,可開卷,可閉卷,可口頭,可書面。(2)既考查知識掌握情況,又考查能力的提高情況。(3)兼顧學(xué)生特長和個性。由于先天察賦和個性差異,學(xué)生往往在文體、語體方面各有所長.考查時應(yīng)注意到學(xué)生的差異和愛好。(4)在考查時要參照學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度”“努力程度”及自身基礎(chǔ)的“提高程度”等因素,進(jìn)行綜合考核。作文評分的標(biāo)準(zhǔn)要再完善,有待進(jìn)一步研究。教師通??捎脙煞N評分方法。一種是綜合打分,一種是分項打分(一般分為立意、選材、語言、結(jié)構(gòu)四項)。兩種方法各有所長,教師在運用時應(yīng)注意“檢測”和“評價”的雙向結(jié)合。所謂檢測指客觀的標(biāo)準(zhǔn)而言,如立意、選材、語言、結(jié)構(gòu)等問題。評價指對作文內(nèi)容所含價值的評判,有客觀因素,也有主觀因素。這樣,把既定標(biāo)準(zhǔn)的衡量與參照系的比較相結(jié)合,就能給出相對準(zhǔn)確、合理的分值。

作者:魏慶琳 單位:甘肅省定西市安定區(qū)仁化學(xué)校

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