高校教學(xué)管理優(yōu)化

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摘要：近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展速度迅猛，對(duì)教育工作者的要求也漸漸提升。高校教學(xué)管理作為教育中非常重要的組成部分，教育質(zhì)量的高低對(duì)高校學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的影響不能忽略。因?yàn)楦咝ｋA段作為整個(gè)學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)速度最快的時(shí)期，身體上和心理上的變化更是值得重視的一部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為信息時(shí)展的重要因素之一，其應(yīng)用到教育中，對(duì)教育教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)有著非常重要的影響。本文就是通過(guò)對(duì)新時(shí)期利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立優(yōu)化高校教學(xué)管理工作的方式進(jìn)行討論，研究應(yīng)如何在新時(shí)代的引領(lǐng)下做好教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：高校；新時(shí)期；教學(xué)管理；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；優(yōu)化調(diào)整

一、前言

在現(xiàn)在教育格局改革的引領(lǐng)下，高校教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都具有差異性，這要求我們運(yùn)營(yíng)管理要深入學(xué)生們的生活之中，對(duì)待不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不能單純依靠學(xué)生的成績(jī)來(lái)選擇對(duì)待的態(tài)度，要以來(lái)源平等的現(xiàn)代化方式進(jìn)行教學(xué)管理。雖然作為管理者，我們依然要與學(xué)生交朋友，因?yàn)楦咝W(xué)生處在一個(gè)趨于成熟的階段，要尊重學(xué)生的個(gè)性觀念，重視學(xué)生們的全面發(fā)展，注重高校階段學(xué)生們心理和身體發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程。作為高校正常運(yùn)行的保障，管理工作在其中起到了舉足輕重不可或缺的作用。學(xué)習(xí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，要落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)管理的過(guò)程中，不能只將重心放在向?qū)W生們傳授知識(shí)，更要抓緊對(duì)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)技能人格提升的鍛煉。我們要在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生們認(rèn)識(shí)到集體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主人翁意識(shí)，怎樣做到調(diào)動(dòng)大學(xué)生活的積極性和參與度。構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理意識(shí)，要想讓學(xué)生充滿活力，管理者要調(diào)動(dòng)整個(gè)集體的活力，要尊重學(xué)生們的表現(xiàn)欲和表達(dá)能力，如何有效引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)適合學(xué)生們成長(zhǎng)的環(huán)境，如何做到達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)了解每個(gè)學(xué)生們的成長(zhǎng)情況是我們今天要考慮的問(wèn)題。

二、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育方式的改進(jìn)和優(yōu)化

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將獎(jiǎng)懲制度量化管理。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是每個(gè)集體中管理者經(jīng)常使用的一種教育手段，表?yè)P(yáng)是對(duì)一些表現(xiàn)對(duì)集體有積極主動(dòng)向上的影響行為的一種鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)制度，這是一種非常正能量的一種教育方式；與此相配合的是批評(píng)的方式，批評(píng)是指對(duì)集體活動(dòng)中學(xué)生們出現(xiàn)的一些不正確的、消極的思想或者行為進(jìn)行批判打壓的一種教育方式[1]。作為高校老師來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在這個(gè)階段趨于成熟，希望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，希望能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不公開形式的獎(jiǎng)懲計(jì)分管理。我們明確提倡表?yè)P(yáng)管理，以春風(fēng)化雨的方式對(duì)高校大學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行量化。對(duì)他們不好的行為或者思想也要保持一種適合的角度進(jìn)行思想上的交流，找到問(wèn)題發(fā)生的根源，與學(xué)生們交朋友，像朋友們進(jìn)行思想上的交流一般找出來(lái)學(xué)生們問(wèn)題，不打擊他們的自信心，跟學(xué)生們保持一種良好的關(guān)系。這樣的方式采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形式，可以讓學(xué)生明確自己的行為正確與否，又能夠加強(qiáng)師生管理之間的聯(lián)系與交流，以一種公平公正的方式進(jìn)行統(tǒng)一化管理，最終達(dá)到教學(xué)目的。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化家校聯(lián)系平臺(tái)。家長(zhǎng)是學(xué)生們的第一個(gè)老師，家庭帶給孩子們的影響是非常重要的，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中不斷受到家庭文化的熏陶，學(xué)生們從出生到成長(zhǎng)，最能影響學(xué)生的成長(zhǎng)的就是與他們家長(zhǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與教育工作者之間能夠以一種配合的姿勢(shì)，針對(duì)孩子們自身的性格或者學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的差異進(jìn)行適當(dāng)交流，通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育共同觀念的引導(dǎo)，讓學(xué)生們更加容易接受外界的影響。采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使這種管理方式能夠更容易實(shí)現(xiàn)，在大學(xué)期間，學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系漸漸變少，關(guān)心孩子們現(xiàn)狀的家長(zhǎng)也希望能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生的現(xiàn)狀。記得蘇活姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”由此我們可以看出教師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)人中起著舉組輕重的作用。傳統(tǒng)管理模式中教師要經(jīng)常通過(guò)家訪、電訪等多種途與家長(zhǎng)徑保持聯(lián)系。然而通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更加便捷更加實(shí)時(shí)地讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到日常教學(xué)管理中。利用計(jì)算機(jī)媒體，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上案例研究分析探討[2]。管理的過(guò)程以學(xué)生為主體，在教學(xué)課程的安排中研究如何將自我管理方式拓展到學(xué)生自我思想中，對(duì)學(xué)生開發(fā)素質(zhì)，提升學(xué)生自我約束能力，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)做出合理的管理規(guī)劃。這樣利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供平臺(tái)讓學(xué)生自我規(guī)劃自我總結(jié)。另外，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，在新時(shí)期打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，并且以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在他們的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，這就要求我們?cè)趦?yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理的過(guò)程中，要尊重學(xué)生在高校教學(xué)管理中的主體作用。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制定合理有效的管理方案。在運(yùn)行及實(shí)施過(guò)程中，能夠真正落實(shí)到日常管理中?！皣?yán)師出高徒”在原則問(wèn)題上，絕不姑息和縱容，堅(jiān)持用心做到嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，將責(zé)任進(jìn)行到底[3]。不做傳統(tǒng)教學(xué)模式中呆板傳授知識(shí)，懲罰學(xué)生們以達(dá)到教學(xué)目的的方式，而是要隨著時(shí)代進(jìn)步要慢慢改變它的模式來(lái)改變學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，幫助他們成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)，做他們?nèi)松缆飞囊啡恕?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的管理者，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。教育觀念的更新要求教育工作者進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升對(duì)自己地要求，為合理有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上出現(xiàn)的問(wèn)題，梳理學(xué)生們建立積極向上的觀念，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺到快樂(lè)，創(chuàng)建新穎高效更加活躍的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]劉銳.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)管理的優(yōu)化探究[J].信息技術(shù)與信息化,2018(4):20.

[2]李志敏.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立有效的教學(xué)管理模式[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(12):56.

[3]李婷.新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)管理的優(yōu)化作用探討[J].新絲路,2017(6):123.

作者：張如國(guó) 單位：四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處