談大專院校現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建

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摘要：教學(xué)管理對(duì)于保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，國家不斷提高對(duì)大專院校教育教學(xué)改革工作的關(guān)注與重視程度，在此背景下，大專院校需要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和基本特點(diǎn)，構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新與改革，有效提高大專院校教育與教學(xué)管理工作的整體水平，培養(yǎng)更多具備較強(qiáng)專業(yè)能力的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：大專院校；現(xiàn)代化；教學(xué)管理體系

大專院校是為國家培養(yǎng)專業(yè)性復(fù)合型人才的重要教育基地?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建有助于實(shí)現(xiàn)大專院校教育教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的接軌，提高院校教育教學(xué)的質(zhì)量，從而有效增強(qiáng)大專院校畢業(yè)生的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)生在未來社會(huì)中的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化教育改革工作的深入與完善，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系已經(jīng)成為大專院校在現(xiàn)階段及未來發(fā)展階段的主要任務(wù)。

一、大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建中的概念

（一）大專院校大專院校是我國高等院校教育的重要組成部分，與本科教育和研究生教育共同構(gòu)成了我國高等院校教育教學(xué)的完整體系。與傳統(tǒng)的研究型大學(xué)相比，大專院校在培養(yǎng)目標(biāo)的制定上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，旨在為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型和復(fù)合型人才。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺母鞣矫婺芰μ岢隽烁咭?，因此，在現(xiàn)階段及未來發(fā)展過程中，大專院校需要結(jié)合時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的基本要求以及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，構(gòu)建與完善現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，推動(dòng)教學(xué)管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展及教育工作、管理工作的開展提供可靠的制度依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校及學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)于大專院校而言，現(xiàn)代化教學(xué)指的是在教育與教學(xué)管理工作中，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助其形成高度適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的能力，從而提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在此過程中，要求學(xué)校對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化與改革，在教學(xué)中堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化與全面發(fā)展的基本原則，充分挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)，提倡學(xué)生的自由而平等的發(fā)展，為學(xué)生身心的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

（三）管理體系大專院校是長(zhǎng)期培養(yǎng)大中專學(xué)生的教育基地，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校需要結(jié)合自身和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才的需求，建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成現(xiàn)代化教學(xué)管理的綜合體系，從而保證教育和教學(xué)管理工作的質(zhì)量。通過一系列措施將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與傳承，能夠?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。教學(xué)管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分，實(shí)際工作中，教師需要將學(xué)生的教學(xué)管理工作放在核心位置，從而提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

二、大專院校構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的必要性

構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)管理體系是現(xiàn)代化教學(xué)改革工作的基本要求，也是國家教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)與發(fā)展對(duì)于人才的需求量不斷提升，同時(shí)也提高了對(duì)人才質(zhì)量的要求。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，為提高我國在國際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，國家不斷提高對(duì)“人才興國”戰(zhàn)略實(shí)施的具體要求，通過現(xiàn)代化教育改革工作加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度，也因此對(duì)大專院校的教育工作及教學(xué)管理工作提出了更高要求，使大專院校的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。其次，國家在近年來不斷推進(jìn)教育體制的改革，加大了教育技術(shù)革新的資金投入力度，同時(shí)，逐步放寬高等教育招生條件，使得各大本科院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，本科畢業(yè)生數(shù)量的增加使得大專院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中普遍處于劣勢(shì)地位，不利于推動(dòng)大專院校及畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，大專院校需要通過構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，有效提高教學(xué)管理工作的整體水平，強(qiáng)化教學(xué)管理的力度，提升教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)，結(jié)合時(shí)代與社會(huì)對(duì)人才的需求實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力和實(shí)踐操作能力，使其更好地滿足社會(huì)發(fā)展的要求，從而使大專院校在國家教育領(lǐng)域取得優(yōu)勢(shì)地位。

三、大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理中存在的問題

（一）學(xué)生紀(jì)律意識(shí)薄弱良好的課堂秩序是保證課程教學(xué)效率和質(zhì)量的基本條件，但從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，大專院校學(xué)生紀(jì)律意識(shí)相對(duì)薄弱，在課堂教學(xué)中行為過于隨意，導(dǎo)致課堂秩序混亂，甚至嚴(yán)重影響了課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大專院校后，自信心不足，而且普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力和自我約束意識(shí)，在教學(xué)過程中不按時(shí)完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，遲到早退現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。對(duì)于這樣的不良現(xiàn)象，大部分教師普遍采取放任的管理方式，少數(shù)教師雖然采取了一定的強(qiáng)制手段進(jìn)行管理，但效果往往不盡如人意，難以從根本上解決課堂紀(jì)律混亂問題的發(fā)生，長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）教學(xué)管理模式相對(duì)落后大專院校教育工作與管理工作的開展需要以一定的模式為主要依據(jù)，教學(xué)管理模式在很大程度上決定著大專院校教育與管理工作的整體水平。現(xiàn)階段，大部分大專院校未能結(jié)合自身的人才培養(yǎng)特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況形成教學(xué)管理模式，長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，難以適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的根本需求，教育內(nèi)容、形式以及教學(xué)管理工作方式相對(duì)單一和落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（三）管理人員的能力和素質(zhì)較低構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系對(duì)于大專院校管理人員的能力和素質(zhì)提出了更高要求。但在實(shí)際工作中，大專院校管理人員的能力和素質(zhì)普遍較低，在工作中缺乏責(zé)任心，未能從根本上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的意義與價(jià)值。同時(shí)，由于管理人員的能力不足導(dǎo)致院校許多管理工作難以順利開展，工作浮于表面、流于形式的現(xiàn)象普遍存在，難以滿足時(shí)代和社會(huì)對(duì)大專院校發(fā)展的基本要求，長(zhǎng)此以往，容易對(duì)大專院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。除了管理人員自身的問題之外，學(xué)校也未能提高對(duì)管理人員教育培訓(xùn)工作的重視程度，導(dǎo)致管理人員在實(shí)際工作中缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，不利于提高教學(xué)管理水平。

（四）技術(shù)更新速度慢現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于大專院校教學(xué)管理工作的開展產(chǎn)生著積極影響，但由于大專院校對(duì)于教學(xué)管理工作的資金投入力度相對(duì)不足，導(dǎo)致技術(shù)更新的速度較慢，硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)不完善，難以充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)校教學(xué)管理的整體水平。

四、大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建

（一）更新與轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念大專院校構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系需要以正確的管理理念為指導(dǎo)，在實(shí)際工作中，需要秉承著科學(xué)性原則、可操作性原則以及全面性和重點(diǎn)性相結(jié)合的基本原則。首先，學(xué)校需要樹立“以人為本”的教學(xué)管理理念，在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面，充分結(jié)合學(xué)生的能力發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)性差異，保證人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性與可行性。大專院校教學(xué)管理工作具有一定的難度和復(fù)雜性，因此，實(shí)際工作中要立足于學(xué)校的整體發(fā)展，將學(xué)生的教學(xué)管理工作作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，優(yōu)化管理工作的細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，有效提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。除此之外，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系過程中需要結(jié)合大專院校在現(xiàn)階段發(fā)展的實(shí)際情況及未來發(fā)展階段的目標(biāo)，保證教學(xué)管理工作的可操作性，從而提高教學(xué)管理工作的整體水平。

（二）健全學(xué)校規(guī)章管理制度健全的規(guī)章管理制度是大專院校開展教學(xué)管理工作的主要依據(jù)，同時(shí)也是構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的重要保障。因此，學(xué)校需要結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，健全規(guī)章管理制度，保證教學(xué)管理工作得到有效落實(shí)。學(xué)校規(guī)章管理制度中要明確教學(xué)管理工作的主要內(nèi)容以及各教學(xué)部門在教學(xué)管理工作中的主要職責(zé)，結(jié)合以往的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)管理工作的內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，有效提高制度的適用性。此外，在健全規(guī)章制度的過程中，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)階段國家教育事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和要求進(jìn)行全面分析，保證制度與國家對(duì)教育的相關(guān)要求相適應(yīng)，從而提升規(guī)章制度的可行性。

（三）提高管理人員教育培訓(xùn)工作的力度管理人員作為學(xué)校教學(xué)管理工作的主要參與者，對(duì)于保證教學(xué)管理工作的整體水平產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。因此，大專院校需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的基本要求，針對(duì)管理人員開展專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)管理人員對(duì)專業(yè)的教學(xué)管理理論知識(shí)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，同時(shí)，強(qiáng)化理論在實(shí)際工作中的運(yùn)用，提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。其次，還要通過思想政治教育工作提高管理人員的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，通過建立獎(jiǎng)懲機(jī)制有效規(guī)范和約束管理人員的行為，從而為現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建組建具備高素質(zhì)和高能力的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

（四）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建教學(xué)管理平臺(tái)學(xué)校需要加大教育管理工作的資金投入力度，加強(qiáng)硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建教學(xué)管理平臺(tái)，將教學(xué)管理工作的內(nèi)容及時(shí)到平臺(tái)上，使全體師生共同結(jié)合教學(xué)管理工作的內(nèi)容對(duì)管理工作的落實(shí)情況進(jìn)行全面監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還可以在平臺(tái)上一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)相關(guān)的資源信息，幫助學(xué)生全面了解就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展情況。教學(xué)管理平臺(tái)也可以成為師生交流的平臺(tái)，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)、生活中存在的困惑與教師進(jìn)行溝通和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（五）改革評(píng)價(jià)體系基于以往傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系，學(xué)生需要面臨著來自教師和學(xué)校的雙重壓力，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，在構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的過程中，需要將學(xué)校、教師與學(xué)生納入同一考量維度，構(gòu)建自由、民主、平等的教學(xué)管理模式，通過改革評(píng)價(jià)體系，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生成為課程知識(shí)的接受者和學(xué)校管理、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)者，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和自我管理意識(shí)，從而提高教學(xué)管理工作的整體水平。

五、結(jié)語

大專院校現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的工作具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的基本特點(diǎn)，因此需要學(xué)校、教師與學(xué)生之間形成良好的合作機(jī)制，通過有效的協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建工作的有序進(jìn)行。在此過程中，建立與大專院校發(fā)展要求相符的規(guī)章管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理的力度，同時(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教學(xué)管理平臺(tái)，提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：楊瑾娟 單位：桐城師范高等?？茖W(xué)校