教學(xué)管理與學(xué)生管理的結(jié)合

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一、教學(xué)管理和學(xué)生管理工作出現(xiàn)脫節(jié)狀況的原因分析

（一）缺乏溝通協(xié)作

教學(xué)管理的人員大多沒有學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，從事學(xué)生管理的人員又基本不了解教學(xué)管理工作。這是導(dǎo)致工作脫節(jié)的重要原因。教學(xué)管理與學(xué)生管理兩項(xiàng)工作雖說有聯(lián)系、有交叉，但在工作內(nèi)容、工作體系、工作方式上又相對獨(dú)立、各有特點(diǎn)。例如學(xué)生工作干部因?yàn)殚L期接觸學(xué)生、融入學(xué)生，他們往往比較活躍、思維較為灑脫、時間安排也相對比較自由，而教學(xué)管理人員較少接觸學(xué)生，思維比較縝密，工作比較嚴(yán)謹(jǐn)，從事“事務(wù)性工作”較多，有的學(xué)生工作干部認(rèn)為教學(xué)管理工作過于死板，而教學(xué)管理人員認(rèn)為學(xué)生管理太過于隨意。這都是由于雙方缺乏溝通、缺少協(xié)作意識、互不了解導(dǎo)致的。

（二）高校機(jī)制決定了教學(xué)管理和學(xué)生管理工作之間缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能

缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能是造成工作脫節(jié)的根本原因。目前很多的高校并沒有設(shè)立專門的部門對教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌的管理和安排，這就造成了在實(shí)際工作出現(xiàn)相互推諉、“踢皮球”、“各自為政”的現(xiàn)象。雙方的工作沒有設(shè)立協(xié)調(diào)機(jī)制，缺乏工作協(xié)調(diào)意識，沒有足夠的溝通，教學(xué)管理和學(xué)生管理的有效結(jié)合也無從談起。

二、改善教學(xué)管理和學(xué)生管理相脫節(jié)，促進(jìn)兩者有效結(jié)合的措施

（一）加強(qiáng)溝通，建立協(xié)調(diào)機(jī)制

院校應(yīng)重視抓好、抓實(shí)兩支工作隊(duì)伍溝通工作和建立協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)機(jī)制，并制定相關(guān)工作制度。機(jī)制的建立和制度的制定應(yīng)主要圍繞以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一核心目標(biāo)來進(jìn)行，同時要注重機(jī)制和制度的人性化以及可操作性。通過制度促進(jìn)兩支工作隊(duì)伍之間的相互交流、了解和學(xué)習(xí)，把兩者工作的有效結(jié)合落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)兩個部門管理干部的培訓(xùn)和交流

針對兩個部門工作的特點(diǎn)開展一些列的培訓(xùn)，促進(jìn)兩項(xiàng)工作之間的交流。要讓教學(xué)管理人員了解、熟悉學(xué)生管理工作的內(nèi)容，同時也需要學(xué)生工作人員了解人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理工作的基本內(nèi)容和工作體系。雙方也可以開展一些主題活動、座談會等促進(jìn)雙方之間的交流、增加彼此工作的了解。從事教學(xué)管理的工作人員學(xué)會一點(diǎn)學(xué)生工作，從事學(xué)生工作的人員懂得一些教學(xué)管理的手段和方法，才能真正促進(jìn)雙方工作的有效結(jié)合，才能從真正意義上提高雙方管理水平和管理效率。

（三）以學(xué)生為抓手，充分發(fā)揮學(xué)生的橋梁紐帶作用

學(xué)生是教學(xué)管理和學(xué)生管理共同的工作對象，也是服務(wù)對象，兩項(xiàng)工作的結(jié)合不能忽視學(xué)生在其中能起到的積極作用，讓學(xué)生參與到管理工作中來，并一定程度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，這有利于兩者管理干部增強(qiáng)服務(wù)意識，提高管理水平，同時也為學(xué)生的全方面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高提供了很好的平臺。教學(xué)管理與學(xué)生管理的工作目標(biāo)是一致的，都是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。院校應(yīng)高度重視兩者之間的有效結(jié)合，最大程度上提高管理效率，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

作者：王凌君 戴瑤 單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院