學生班級工作的教學管理論文

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一、研究對象和方法

（一）研究對象隨機選擇所在小學55名學生作為研究對象。

（二）文獻研究法在分析過程中，根據(jù)研究目的和研究內容的需要，查閱了大量有關文獻及資料及利用計算機查閱文獻檢索系統(tǒng)，對中國學術期刊數(shù)據(jù)庫并且在網上進行信息檢索。為課題研究奠定堅實的理論基礎，使課題研究更加明確、科學。

（三）調查實驗法

在課題研究過程中，對研究對象采用問卷、談話等方式進行調查研究，根據(jù)調查結果實施相應措施和調整有關做法。通過實驗法探索適合小學班級管理的操作方法。

（四）訪談法首先對學校的15名教師進行訪談。了解了一些班級管理實踐問題。

二、班務管理與德育的關系

班務管理與學生健康成長有密切關系。學校里的一切教學活動的實施和開展，是以班為單位進行的。學校里正常教學秩序的建立，學生德智體等諸方面的全面發(fā)展，老師的教與學生的學達到協(xié)調、統(tǒng)一，取得良好的效果，無不依賴于良好的班集體；學生的可塑性大，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”。學生要在各個方面得到發(fā)展，一個良好的班集體，就是他們健康成長的“小搖籃”。要適應新形勢的發(fā)展需要，改變工作方法。做到在思想上重視學生的成長需要，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，在學生中廣泛開展理想信念教育，國情教育和形勢政策教育，用愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞他們的斗志，引導他們把個人價值追求融人民族振興、國家發(fā)展中。引導他們自覺遵守社會基本道德規(guī)范，推動形成知榮辱，講正氣，促和諧的良好風尚。因此，作為一班之王的班主任，在開始，自己在思想上要對建設班級有足夠的重視。要求學生樹立集體意識，為班集體爭光是每個同學的責任。

三、研究結論

（一）學生以學業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成左右和班級課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，學生資源推選、組建“作業(yè)監(jiān)察”配合課代表監(jiān)察、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交。

（二）開展集體教育活動。要做好做實班主任工作，最重要的是幫助同學樹立信心，信心是戰(zhàn)勝困難的行動指南。因此，在班務管理中，要適時講授、灌輸：“我是好樣的，我的班是最優(yōu)秀的，我的同學是很不錯的，我的導師是最優(yōu)秀的”這一意識。通過一學期的實踐證明，這一作法是很可取的，實效充分證明了這一點。另外，在學習生活中，如何處理失意，也是師生所面臨的一大難題，鑒于此，我提出了開一個班會，主題是“面對失敗，我們該做些什么?”同學們從各個方面對失敗(包括學習上、生活上、思想上等各個方面)進行了回顧和總結，找出了失敗的原因，如學習刻苦程度不夠，練習時間沒有得到保證，思想上沒有引起足夠的重視，臨場緊張，發(fā)揮欠水準，心理素質差。這次活動之后，讓學生受到一次較深刻的挫折教育和集體主義教育，使他們認識到，自己始終是和班級的興衰榮辱緊密相連的，對任何一項活動，都要全力以赴，做得更好。

（三）認真做好學生干部的選拔工作，把學習成績優(yōu)良、辦事公正，具有奉獻精神的學生選拔到干部隊伍中來。并堅持能者上、庸者下的原則，采取競爭上崗、定期輪換的制度。下大力氣耐心地培養(yǎng)學生干部，定期有目的地對學生干部進行教育、培訓，教會他們掌握民主、平等、公正的工作方法和工作態(tài)度，引導他們勇于開展批評和自我批評，善于團結同學，善于合作協(xié)調，善于帶動學生，善于使好的常規(guī)做法形成制度、傳統(tǒng)。在干部培養(yǎng)過程中，要注意樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用，以他們去影響周圍的干部，從而帶動全體學生參與自治；在干部教育引導上要經常進行講評交流，這樣就能使學生干部的素質慢慢提高，從而有力地保證自治工作的開展。班級管理工作是一項復雜的工作，它要求班主任必須要有強烈的事業(yè)心，有慈母般的愛心，作學生思想工作要耐心，日常工作要細心，一切規(guī)章制度、計劃從事重在落實。