繼續(xù)教育在醫(yī)院人力資源管理的價(jià)值

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一、繼續(xù)教育在醫(yī)院人力資源管理中的價(jià)值

1.為職工提供一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。繼續(xù)教育能夠?yàn)獒t(yī)院職工提供一個(gè)知識(shí)共享的平臺(tái)，讓他們不斷強(qiáng)化自身的知識(shí)儲(chǔ)存量。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，每一天知識(shí)都在更新，因此，醫(yī)院就需要職工在學(xué)習(xí)自身專業(yè)技能的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)厝ヌ骄科渌I(lǐng)域的知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)一個(gè)復(fù)合型的人才，更好地為醫(yī)院的發(fā)展服務(wù)。2.提高職工的工作積極性。繼續(xù)教育在一定程度上能夠強(qiáng)化職工的潛力和積極性。要知道，教育的本質(zhì)并不只是單一化的專業(yè)知識(shí)，而是包含了一些實(shí)踐、素質(zhì)方面的練習(xí)，這樣才能為醫(yī)院的健康發(fā)展提供保證。同時(shí)，繼續(xù)教育的價(jià)值還體現(xiàn)在思想理念方面，人力資源的開發(fā)，能夠讓職工不斷去提升自身的綜合素養(yǎng)，逐漸轉(zhuǎn)變自身的情感觀念與工作態(tài)度。尤其是在醫(yī)院這個(gè)特殊的工作環(huán)境中，不允許員工對(duì)自身的工作崗位有任何的懈怠，所以，在繼續(xù)教育中，能最大限度地規(guī)避這些問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

二、繼續(xù)教育在醫(yī)院人力資源管理的現(xiàn)狀

1.認(rèn)知度不夠。部分醫(yī)院對(duì)于繼續(xù)教育的基本含義認(rèn)知上存在著誤差，影響了這項(xiàng)工作的實(shí)質(zhì)效果。在人力資源管理工作實(shí)行的時(shí)候，需要樹立一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，著重培養(yǎng)職工的專業(yè)技能，管理人員在實(shí)踐的時(shí)候，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工作模式的作用，就無(wú)法勝任一些專業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)作業(yè)，也不利于教育工作的順利實(shí)施。2.部分員工存在排斥心理。繼續(xù)教育的本質(zhì)在于提高職工的能力，為他們構(gòu)建一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，但是在這項(xiàng)工作的實(shí)踐過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到一些執(zhí)行方面的難題，導(dǎo)致部分人員對(duì)此產(chǎn)生了排斥心理。久而久之，不僅不愿意參與到這項(xiàng)工作中，也不會(huì)將時(shí)間花費(fèi)在這方面，致使整個(gè)培訓(xùn)工作形同虛設(shè)。3.培訓(xùn)模式過(guò)于單一化。由于繼續(xù)教育培訓(xùn)的方式過(guò)于單一化會(huì)影響到整體的教育效果，更難預(yù)測(cè)工作的實(shí)際走向。同時(shí)，部分培訓(xùn)管理者對(duì)于教育的模式不夠清楚，難以發(fā)揮出繼續(xù)教育的價(jià)值。

三、繼續(xù)教育在醫(yī)院人力資源管理中的實(shí)施措施

1.強(qiáng)化繼續(xù)教育的理念，構(gòu)建高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍。醫(yī)院應(yīng)該成立繼續(xù)教育培訓(xùn)部門，然后制定相應(yīng)的管理制度，配備專人來(lái)進(jìn)行講解，定期制定一些科學(xué)且合理化的人事教育培訓(xùn)計(jì)劃，然后分步驟、有針對(duì)性地去講解。醫(yī)院在經(jīng)費(fèi)上也應(yīng)給予必要的支持，設(shè)立一個(gè)“繼續(xù)教育基金”，推進(jìn)該項(xiàng)事業(yè)的深入發(fā)展。對(duì)于一些新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，按照相關(guān)規(guī)定直接將其列入到項(xiàng)目資金中，也可以選擇通過(guò)各種不同的途徑，積極去籌集培訓(xùn)費(fèi)用，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行提供一定的保障。另外，醫(yī)院也要構(gòu)建一個(gè)高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的人事師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的管理人員，這是優(yōu)化醫(yī)院人才資源的關(guān)鍵，也是醫(yī)院全面發(fā)展的核心所在。醫(yī)院在設(shè)立繼續(xù)教育管理部門的時(shí)候，應(yīng)組建一支學(xué)術(shù)造詣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較豐富的師資隊(duì)伍，以此來(lái)強(qiáng)化人事部門員工的專業(yè)能力。例如玉田縣醫(yī)院在年初召開了2019年繼續(xù)教育工作會(huì)議，主管院長(zhǎng)，人事科、科教科相關(guān)工作人員及各科室主任參加。大會(huì)就2018年繼續(xù)教育工作作出總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育工作的重要性，讓學(xué)分和職稱掛鉤，鼓勵(lì)職工積極參與院內(nèi)的培訓(xùn)工作，不斷充實(shí)自己。2.構(gòu)建懲罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)外人才的聯(lián)系。人力資源的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在人才的整體素質(zhì)方面，所以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要充分意識(shí)到后續(xù)的教育非常重要?；诖耍t(yī)院可以嚴(yán)格按照關(guān)于職工繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，合理應(yīng)用宣傳教育和法制教育相結(jié)合的方式，進(jìn)一步規(guī)范各個(gè)職工接受教育的心理與行為，使他們認(rèn)識(shí)到接受繼續(xù)教育是一種義務(wù)，是拓寬自身知識(shí)的一種途徑，也是法律規(guī)定應(yīng)該完成的一項(xiàng)任務(wù)。為了充分調(diào)動(dòng)職工參與的積極性，人力資源部門可以健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育和職務(wù)晉升等聯(lián)系在一起，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)化的評(píng)估指標(biāo)體系，定期對(duì)職工的繼續(xù)教育工作進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的改進(jìn)策略。另外，可以設(shè)立繼續(xù)教育表彰項(xiàng)目，對(duì)于那些成績(jī)比較優(yōu)秀的職工，人事部門對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng)；對(duì)于那些沒(méi)有按照規(guī)定完成繼續(xù)教育的職工，對(duì)其進(jìn)行必要的懲罰，例如取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格等。鼓勵(lì)和督促員工參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，在更新自身知識(shí)水平的時(shí)候，也能學(xué)到更多的知識(shí)。在員工考核中，盡量將實(shí)踐和培訓(xùn)策略有效結(jié)合在一起，讓他們認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，促進(jìn)人才隊(duì)伍整體知識(shí)的更新與優(yōu)化。3.充分利用信息技術(shù)，設(shè)置一些科學(xué)化的課程方案。在繼續(xù)教育的方式上，對(duì)于學(xué)員應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的衡量，這樣才能真正地將教育目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際中。開展教育的時(shí)候，應(yīng)該將人事部門的職工放置在不同的教育層次中，然后實(shí)行不同的方式與手段，注重培養(yǎng)職工的管理能力，讓他們具有實(shí)際操作能力，這樣才能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。結(jié)合醫(yī)院的相關(guān)政策來(lái)增設(shè)不同的科目，對(duì)教育信息進(jìn)行必要的優(yōu)化，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，需要合理的劃分時(shí)間與控制課程的難度。此外，還可以選擇使用一些多樣化的培訓(xùn)模式，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育的方式，推動(dòng)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。在這種“線上+線下”實(shí)踐操作的培訓(xùn)模式中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人力資源管理教育的全周期、全方位管控，學(xué)習(xí)平臺(tái)的導(dǎo)師和醫(yī)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人合作，以智能移動(dòng)端為教學(xué)互動(dòng)載體，利用碎片化時(shí)間開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。為了確保整個(gè)平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量，還可以引入一些視頻課件，課件中包含了以動(dòng)畫、文化為主的教學(xué)內(nèi)容，并以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶體驗(yàn)為導(dǎo)向，真正開創(chuàng)醫(yī)學(xué)教育的新模式。在打破時(shí)間與空間的限制上，讓醫(yī)院人力資源管理繼續(xù)教育工作能夠駛上正軌。人力資源具備一定的資本屬性，醫(yī)院能夠?qū)①Y源轉(zhuǎn)換成為資本，是醫(yī)院發(fā)展的重點(diǎn)。在醫(yī)院人力資源管理中，合理開展繼續(xù)教育工作，對(duì)于醫(yī)院的發(fā)展具有積極的作用。在繼續(xù)教育實(shí)行的過(guò)程中，應(yīng)該樹立一個(gè)正確的管理理念，秉承以人為本的基本原則來(lái)開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工作，為醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

作者：劉巖 單位：河北省玉田縣醫(yī)院