論乒乓球教育教學(xué)新模式
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我國的乒乓球教育最早就是沿襲我國傳統(tǒng)教育模式，即教師為主體的教育模式。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這種教育方式的弊端很顯然，學(xué)生成為了木偶。后來自然產(chǎn)生了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，試圖一改之前的弊端，卻又產(chǎn)生了矯枉過正的傾向，學(xué)生成為一盤散沙。在左右的沖突過后，多元化教學(xué)模式開始顯現(xiàn)，但仍在探索的過程中。本文所要針對解決的當前乒乓球教育教學(xué)中存在的幾個問題是：
（一）學(xué)生的體育素養(yǎng)教育不足
體育院校因其專業(yè)性，容易在后續(xù)的教育中忽視學(xué)生體育精神、職業(yè)素養(yǎng)、事業(yè)崇高感的培養(yǎng)，從而在單一的體能和戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練中將學(xué)生當初想要學(xué)習(xí)這門運動的熱情消耗殆盡。如果學(xué)習(xí)的過程中只有身體的乏累和內(nèi)容上的枯燥感，必將影響專業(yè)技術(shù)的提高和畢業(yè)后的職業(yè)繼續(xù)率，那么，院校的教育教學(xué)無疑是浪費的和失敗的。
（二）教學(xué)模式單一并亟需改進
如上所述，目前教學(xué)模式普遍存在單一的問題，而新的多元化模式尚在探索中，因此，廣大教育工作者需要加快探索的步伐，盡快尋求更合理的教育方法，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。
（三）教師素質(zhì)的進一步提高
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指引和指導(dǎo)的作用不可忽視，由于我國乒乓球運動的群眾基礎(chǔ)雄厚，一直以來很多乒乓球教育者都是轉(zhuǎn)行進入的教師行業(yè)。隨著時代的快速發(fā)展，對教育的要求也越來越高，因此對教師的素質(zhì)也要求越來越高。這里不單指技術(shù)的要求，還指人文素養(yǎng)等其他要求，還包括對新理論新技術(shù)的學(xué)習(xí)和研發(fā)能力。上述問題都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，教學(xué)質(zhì)量上不去的幾個主要原因之一，也是我們后續(xù)要解決的問題。
二、淺析體育院校乒乓球教育教學(xué)新模式
探索開發(fā)體育院校乒乓球教育教學(xué)新模式，不僅是解決當前問題的需要，更是適應(yīng)現(xiàn)代乒乓球教育理論和乒乓球技術(shù)發(fā)展的需要。
（一）技術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相結(jié)合
這也是我國素質(zhì)教育的要求，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生心理健康水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。在體能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時，要不斷增強學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)責任編輯：武聰朱博文，吉林長春人，吉林省體育運動學(xué)校教練員。學(xué)生追求更高、更快、更強的體育精神，塑造學(xué)生堅韌不拔的個性，更有力應(yīng)對比賽和訓(xùn)練中的壓力。培養(yǎng)學(xué)生積極體育觀，職業(yè)榮譽感，使學(xué)生更多的在畢業(yè)后自覺的繼續(xù)投入到乒乓球事業(yè)，在社會中發(fā)揮更大的作用。實施程序初探：首先，提問階段?？捎衫蠋熢趯?dǎo)入新課程之后，帶領(lǐng)學(xué)生進行新課程學(xué)習(xí)的身心準備，進而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標以及設(shè)疑。其次，演練階段。教師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度對所提疑問進行分析，期間鼓勵學(xué)生自由發(fā)表各自想法，也可采取角色扮演進行演練，目的使學(xué)生在探究的過程中產(chǎn)生自己的思想和意識，對事物有基本的看法。第三，總結(jié)階段。本階段即是在意見互通的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出本課程的中心思想，達到課程的最終目標。期間可以循序漸進地采用學(xué)生獨立總結(jié)、反饋、練習(xí)方法，師生憑借各自經(jīng)驗，獨特表現(xiàn)方式開放交流的方法，教師指導(dǎo)，學(xué)生集體討論，互幫互學(xué)的方法達到充分理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，同時鍛煉學(xué)生組織能力和協(xié)作精神。最后，反思提升階段。即對前述環(huán)節(jié)進行問題診斷與鞏固提升階段。此種教學(xué)模式能使學(xué)生從不同角度，用不同方式對教學(xué)內(nèi)容認識和理解，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對內(nèi)容的理解更深入全面，學(xué)生的技術(shù)能力和人文素養(yǎng)都得到提高。此種教育模式也對教師的素質(zhì)提出高要求，要求教師不僅會打球，更要領(lǐng)會乒乓球教育中的人文教育真義，提升綜合素質(zhì)。
（二）“游戲法”教育教學(xué)新模式
“游戲法”是通過游戲組織教學(xué)的一種方法。在訓(xùn)練間歇組織一兩個游戲調(diào)節(jié)下氣氛，這種方法向來有之，但是筆者認為這完全沒有發(fā)揮游戲在學(xué)習(xí)中的作用。將游戲寓于教學(xué)，這完全是一個值得深入研究的課題。首先，毋庸置疑，游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是顯而易見的；其次，游戲有助于動作技術(shù)技能的形成以及專項素質(zhì)的提高；再次，游戲可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，提高體育素養(yǎng)。乒乓球運動的特點是空間小、體積小、運動快、反應(yīng)快，具備此特性的游戲通常都具有占地面積小、所需道具少、極易實施的特點，因此，在乒乓球教學(xué)中大力發(fā)揮游戲的作用，引進游戲法新模式是非?？尚械?、有效的。
“游戲法”教學(xué)模式不只是為了提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，尤其作為專業(yè)的體育院校，基本功練習(xí)還是占了教學(xué)大綱的很大部分。游戲通過游戲者的心、腦、體的全面參與，在激發(fā)興趣的同時還鍛煉了學(xué)生的各項技能，體育院校應(yīng)抓住游戲的這個特點，與乒乓球教學(xué)實踐相結(jié)合，開發(fā)同樣能達到訓(xùn)練效果的游戲項目，提高教學(xué)質(zhì)量。如訓(xùn)練反手搓球技術(shù)，可采用多人輪搓的游戲，在游戲前啟發(fā)學(xué)生正確運用所學(xué)的搓球技術(shù)，才能搓得準和穩(wěn)，團隊才能獲勝；又如顛球游戲和托球接力游戲，可以使初學(xué)者很好的熟悉球性，而移步換球游戲可以提高學(xué)生步法移動速度。
作者：朱博文 單位：吉林省體育運動學(xué)校