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初中學(xué)生教育教學(xué)論文

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初中學(xué)生教育教學(xué)論文

1授課時(shí)偏向高、深、難

教師講課,講一些理論性強(qiáng)、答案隨意性較大的內(nèi)容;只注重了部分學(xué)生成績的提高,而忽略了多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛好的發(fā)展。其原因在于,應(yīng)試教育痕跡太重,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)存在誤區(qū)。采取的措施是教師應(yīng)該講授的重點(diǎn)是教材的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生的要求不是高、深、難,而是要引起學(xué)生對(duì)課本的高度重視,課本是知識(shí)的載體,而能力的培養(yǎng),又是從基礎(chǔ)抓起的。沒有全面準(zhǔn)確的基礎(chǔ)知識(shí),無法談能力的培養(yǎng)。對(duì)于課本一要讀懂,二要讀精,三要讀深。讀懂,就是對(duì)課本中段與段、節(jié)淺議初中教育教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)問題譚建軍(重慶市石柱縣民族中學(xué)校)與節(jié)、章與章、圖與文之中一些內(nèi)在聯(lián)系要讓學(xué)生讀明白,要挖掘概念的外延與內(nèi)涵,尋找事件的起因即根本原因與具體原因、外因與內(nèi)因、主觀原因與客觀原因,對(duì)一些注釋內(nèi)容也要領(lǐng)會(huì)。讀精,就是要善于歸納總結(jié)。讀深,就是要深讀課本,這實(shí)際上是要挖掘課本里的一些隱性知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。興趣是喚起學(xué)生求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力,學(xué)生只有在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)下,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,才能積極思維,沒有興趣的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來說是一種苦役。因此,教師要做學(xué)生的知己,以自己的才華、熱情及治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度去吸引學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”,從而培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,以此促進(jìn)歷史思維能力的培養(yǎng)。

2上課就上課,只教書不育人

其原因在于,沒有認(rèn)識(shí)教書與育人的辯證關(guān)系。采取的措施是正確處理教書與育人的矛盾。教書育人是“教”與“學(xué)”的雙向結(jié)合,雙邊活動(dòng)的過程,是充滿矛盾的辯證發(fā)展過程。教師既要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識(shí),又要注重思想教育,要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。如歷史教材中就有大量思想教育的范例,歷史教師就必須充分挖掘歷史中的優(yōu)秀人物事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛國主義、思想品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)的思想方法等方面的教育。同時(shí),教師還要注意在教學(xué)間隙和學(xué)生多交流談心,多交流思想觀點(diǎn),增進(jìn)師生感情,促進(jìn)師生之間的相互信任。教師要愛護(hù)學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對(duì)象,愛護(hù)學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教書育人目的的關(guān)鍵。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù),最主要的是教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)知識(shí)和做人的道理。嚴(yán)格要求學(xué)生,通過嚴(yán)格要求,達(dá)到教書育人的目的。教師要言傳更要身教,須知學(xué)生具有天然“向師性”的特點(diǎn)。作為教師,要樹立為人師表的形象,嚴(yán)格自律,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其標(biāo)準(zhǔn)就是堅(jiān)持原則、作風(fēng)正派;思維敏捷、品德高尚;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),謙虛好學(xué);待人和氣、文明禮貌;儀表端莊、樸素大方;嚴(yán)于律已,有錯(cuò)必糾。在中學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)中,還有很多問題需要研究,需要克服,需要在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善,需要每一個(gè)教師沉心靜氣,既坐下來研究,又走上講臺(tái)實(shí)踐,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)和完善,提高教學(xué)水平,創(chuàng)造新的佳績,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

作者:譚建軍 單位:重慶市石柱縣民族中學(xué)校

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