教學觀念轉(zhuǎn)變下體育教育教學論文

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一、體育教育教學新觀念與措施

1.職業(yè)觀

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教學匠的以本為本的任務式教學，已經(jīng)不適合時展的要求，體育教師應該從職業(yè)型教書匠轉(zhuǎn)變為事業(yè)型的教育者，要以教育者、教育家的風范去從事本職的教學實踐活動，必須要了解教育的政策，必須把教育與社會經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，必須要有未來的意識，開拓的意識參與教學，只有這樣才能培養(yǎng)、造就全面、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適應時代和社會發(fā)展需要的新型人才。盡管不是每位教師都能成為教育家，但是必須要以此為目標，以此為方向去探索，去拼搏，去發(fā)展。

2.成才觀

現(xiàn)代社會對教師的要求，除了師德教育之外，對體育教師的知識與技能，也提出了更高的要求，要滿足知識與技能的要求，首先是學習，要樹立終生學習的自覺性，當今的社會是個知識爆炸、瞬息萬變的社會，要根據(jù)社會發(fā)展的節(jié)奏，針對教學實踐的要求，向?qū)嵺`學習、向同行學習、向?qū)＜覍W習、向?qū)W生學習。其次是要做好知識更新，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，加厚文化底蘊，關鍵是加強人文科學的學習，提高和培養(yǎng)人文精神，從傳統(tǒng)文化中，汲取做人、做學問的道理。除此之外，要積極探索現(xiàn)代人們所喜歡的運動項目，體育的教學不僅只是會跑、會跳、會打球，還要把人們所喜歡的、接受的引入課堂。

3.教學觀

興趣是最好的老師，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾經(jīng)提出“教是為了最終達到不需要教”，所以教學關鍵還是培養(yǎng)學生的興趣，不能按照傳統(tǒng)的體育教育觀念，以教師、課堂、教材為中心，實施運動教育，呈現(xiàn)出教學程序式、訓練化，忽略學生學習興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成。通過體育教學過程，以不同學生的不同興趣，通過教師不斷引導和激發(fā)，將反復的、不穩(wěn)定的參加體育鍛煉的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的興趣和心理特征。

4.師生觀體育教學區(qū)別于其他的課程，顯得更加復雜，傳統(tǒng)的教學模式更多強調(diào)的是教師的權(quán)威、強調(diào)師道尊嚴，學生只能無條件服從，學生只能被動的接受教師的一切，包括教學方法、教學手段、教學模式，這種教學觀念和模式讓師生關系緊張，出現(xiàn)了很多的不和諧，體罰、變相體罰、無視學生人格、諷刺挖苦，甚至打罵現(xiàn)象層出不窮，嚴重挫傷學生學習的積極性，影響了學習的效果。所以，現(xiàn)代的體育，要剔除傳統(tǒng)教育的弊端，教師必須要營造好良好學習環(huán)境，處理好師生之間的關系，平等的處理教與學的問題，培養(yǎng)學生自尊、自立、自信、自強、勇于挑戰(zhàn)的現(xiàn)代人才，關鍵是尊重學生，理解學生、寬容學生，因材施教，肯定學生的差異性，正確的引導，對成績比較差的同學，應該多關心、多幫助、使其提高。

二、結(jié)語

總之，體育教學觀念的轉(zhuǎn)變是當前體育教育教學改革的關鍵，長期以來，傳統(tǒng)的教學觀念在體育教育教學實踐過程中現(xiàn)在還占據(jù)比較重要的分量，要想轉(zhuǎn)變觀念，學校必須要高度重視，把觀念的轉(zhuǎn)變放在首位，教師要從小事做起，從具體細小的環(huán)節(jié)上逐步轉(zhuǎn)變，使自己的教育教學觀念盡快趕上時代的步伐，積重難返，這個過程需要時間，只要所有的體育教師們思想上重視，始終把它作為提高教學質(zhì)量的重要研究課，體育教學觀念很快就會迎來新的春天。

作者：易偉明 黃艷軍 單位：邵陽學院體育系