思政教育和茶文化有機結合策略研究

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摘要：在多元文化和思想的影響下，當代青年大學生的思想狀況發(fā)生重大的轉變，為高校思政教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)。為進一步增強我國青年學生文化自信，將茶文化精神和理念融入到高校思政教育中，可解決思政教育內容空洞，學生學習主動性不足的問題，為更好的培育學生道德品質和素養(yǎng)提供助力。為此，本文分析、文化自信背景下茶文化融入高校思政教育的價值，并結合高校思政教育現(xiàn)狀，提出高校思政教育與茶文化有機結合的對策，以期為廣大教育工作者提供理論的參考和借鑒。

關鍵詞：文化自信；思政教育；茶文化

茶文化在我國多元文化交互發(fā)展的背景下，其通過與其他文化的交融，不斷增前自身的影響力，在培養(yǎng)人文化品質、價值理念、道德素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。當前，在我國社會重要的轉型時期，如何增強青年學生的文化自信和認同感，是高校思政教育所要思考的主要問題。為此，加強思政教育與茶文化的有機結合，就顯得尤為重要和緊迫。

1文化自信背景下茶文化融入高校思政教育的價值

1.1茶文化中折射出的文化自信與思政教育理念相契合

茶文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過長期深遠的發(fā)展，逐步從國內走向世界各地。在我國開辟絲綢之路之后，受到我國對外貿易的影響，茶產(chǎn)品伴隨著茶文化逐漸流通向世界各地，在全球范圍內都掀起喝茶、品茶、學習茶文化的人潮，甚至部分地區(qū)以喝茶作為一種時尚。這種情況的出現(xiàn)，深刻的表明我國茶文化釋放出的旺盛生命力，并逐漸向著大眾化方向發(fā)展。我國茶文化所表現(xiàn)出的向外延伸力和傳播力，可帶給我國人民充足的文化自信，不斷增強我國人民的文化自豪感和民族認同感。茶文化中折射出的這種文化自信，與思政教育理念相一致，都是通過優(yōu)秀價值觀的傳授和輸出，改變人的思想和觀念，引導人們向著更好的方向發(fā)展。另外，茶文化在幾千年的演變歷程中，所蘊含的文化內涵能夠覆蓋思政教學的四類內容。茶文化中的儒家思想、禮法、茶技藝、茶器具等都具有深刻的教育價值，與思政社會、文化、政治、哲學等內容相結合，可更高效的完成知識的傳遞，為學生更好的理解思政知識內涵提供案例的幫助。

1.2茶文化精神和內涵豐富思政教育內容

一方面，雖然在全面深化高等教育改革的背景下，全新素質教育理念已經(jīng)進入到教學實踐中，并發(fā)揮其先進作用，但傳統(tǒng)應試教育所產(chǎn)生的不良影響仍舊存在。高校思政教師受到僵化教學理念的影響較為深刻，所開展的教學活動和應用教學模式仍存在一定的滯后性，導致高校思政教育很難得到良好的效果。針對這種情況，將茶文化融合到思政教學中，并通過與教學內容的配合，不但可對思政教學內容進行補充，還可為學生傳遞更多人文思想和國學情懷，以實現(xiàn)教學效果的有效提升。例如將茶文化中代表性的“謙卑恭遜”理念應用到教學中，可結合學生實際生活案例，講解謙卑恭遜品質的優(yōu)勢，使學生更加直觀的體會到這種思想和理念的重要性，從而糾正自身不良思想和行為。另一方面，當前導致高校思政教學形式化嚴重的主要原因在于，思政教學內容缺少與生活實際的聯(lián)系，其內容過于的空洞，很難得到學生的認同和關注。而融合茶文化到教學中，可增添思政教學內容的豐富性，并通過對茶文化的針對性講解，換發(fā)學生學習的欲望，為高校思政教育教學形式和內容的革新提供助力。

2文化自信背景下高校思政教育和茶文化有機結合的策略

2.1制定思政教育制度，為茶文化的融合提供政策支持

在課程思政的大背景下，思政教育作為高?，F(xiàn)階段關鍵的政治任務，需要高校各級領導發(fā)揮自身的調控作用，制定思政教育計劃，并結合實際情況建立完善的教育體系，為茶文化在教學實踐中的融合提供支持。在教育目標方面，高校應依據(jù)思政教育的整體目標，確立茶文化教育的階段性發(fā)展計劃，并利用趣味性的教學方法和術語，激發(fā)學生主動思考和探索的動力，以此來保障茶文化與思政教學的緊密結合。在課程設置方面，可在原有專業(yè)課程的基礎上，添加茶文化融入教學內容的選修課程，并增加其在教學體系中所占的比重，以引起學生足夠的重視。在師資力量配備方面，可制定完善的薪酬制度吸引更多人才進入到教師隊伍之中，為教師隊伍增添全新的活力。還可加強對教師的培養(yǎng)，用過開展茶文化相關的科研項目，指導教師加強對茶文化的研究，進而掌握更多茶文化的精神內涵，以及在教學實踐中的應用方式，為茶文化和思政教育的融合提供支持。2.2創(chuàng)新思政教學方法，促進茶文化在課堂中的落實在文化自信的視域下，高校要想實現(xiàn)思政教育與茶文化的有機結合，就要轉變傳統(tǒng)單一知識傳遞的教學方法，將更多創(chuàng)新理念和手段應用到教學實踐中，以增強茶文化在課堂滲透的時效性。在課堂之中，高校思政教育可改變傳統(tǒng)說教式的話語模式，站在與學生平等的地位上，利用學生感興趣的語言和案例，傳遞重要的思想理論。例如可為學生講解歷史典故和故事，并配以茶文化相關的影視資料，使學生認識到茶文化中蘊含的專注、謙卑、認知的工匠精神，以增加學生對我國傳統(tǒng)文化和思想的認可程度。在課堂之外，高校思政教師應改變傳統(tǒng)信息傳遞的方法。由于新時期學生在信息傳遞和接收方式方面，與之前存在較大的差異。學生更多的將目光投入到新媒體平臺，并更加依賴和信任這種信息傳播的方式。對于此，高?？稍谒颊逃筒栉幕袡C結合的過程中，充分利用新媒體技術，加強對茶文化的傳播和推廣。例如高校教師可建立微博、微信、QQ等公眾號，突破思政課堂時間和空間的限制，利用新媒體平臺的推送功能將知識有效傳遞到學生的移動設備上，并引導學生針對有關話題展開討論。一方面教師可更加全面的了解和掌握學生思想動態(tài)，通過教師的指導，可有效解決學生存在的政治觀念和思想的問題。還能夠擴大茶文化的宣傳范圍，使更多學生了解到茶文化的教育價值和精髓，以提升學生思政學習的主動性。

2.3加強學校和企業(yè)的聯(lián)系，拓展茶文化的融入渠道

企業(yè)作為學生發(fā)展的終端，與高校同樣承擔著茶文化傳播的重要教育責任。高?？杉訌娕c企業(yè)的聯(lián)系，可在企業(yè)選聘人才時鼓勵企業(yè)在考察學生專業(yè)能力的同時，還要了解學生在校的思政課程的成績，掌握學生所思想發(fā)展狀況，為更多具備茶文化理念和思想人才提供就業(yè)機會。還可鼓勵企業(yè)參與到教學活動中，通過與高校建立合作育人的模式，更好的了解學生發(fā)展實際情況。還可高校中引入更多的科研項目，通過對茶文化發(fā)展歷程的全面把控，制造出更多創(chuàng)意茶產(chǎn)品，增加企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活力。另外，高校還可通過與企業(yè)的合作，拓展學生實踐學習的途徑，定期安排學生進入到企業(yè)內參與生產(chǎn)工作，了解茶文化具體的實踐應用的方法，并在實踐中檢驗自身學習的成果，積累更多工作的經(jīng)驗，不斷增強思政教育的有效性，完成對高素質人才的培養(yǎng)。

3結語

總而言之，在全球化進程不斷加快的環(huán)境下，茶文化作為我國傳統(tǒng)文化精髓，逐漸體現(xiàn)出其獨特的魅力所在。作為社會的建設者和未來發(fā)展的希望，高校大學生承擔著傳播我國優(yōu)秀文化的重任。因此，應在思政教育中加強對茶文化的融入，通過文化的引導不斷提升我國大學生群體的思想意識和品質，使大學生對我國文化所蘊含的價值理念更加自信，并自覺加入到文化傳承工作中，促進我國文化的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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[3]陳光連.茶文化視角下高校思政教育的創(chuàng)新路徑探析[J].福建茶葉,2018,40(12):505.

作者：勞業(yè)茂 單位：廣東石油化工學院