會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論實(shí)踐結(jié)合意義及發(fā)展

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摘要:會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低，與企業(yè)的財(cái)務(wù)安全緊密相關(guān)，會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)也就顯得尤為重要。但會(huì)計(jì)是偏重于實(shí)踐性的崗位，尤其是在現(xiàn)代人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的大背景下，企業(yè)也更加看重人才的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，所以會(huì)計(jì)除了不能放松教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還要重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，也就是課程實(shí)踐教學(xué)。本文淺析對(duì)會(huì)計(jì)理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)結(jié)合的意義，也在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)背景下，提出一些發(fā)展策略的探討。

關(guān)鍵詞:教學(xué)理論；實(shí)踐；會(huì)計(jì)人才；就業(yè)

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的原因

(一)當(dāng)代職業(yè)教育的迅速發(fā)展在教育深化改革不斷推進(jìn)的今天，專(zhuān)業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，推動(dòng)著職業(yè)教育導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)技能教學(xué)不斷發(fā)展。同時(shí)也為完成向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的使命，專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)始重視改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式，希望以此激發(fā)出各個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，為以后將從事的職業(yè)蓄力，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)向著積極良好的方向發(fā)展。

(二)職業(yè)道德的要求作為有著傳道授業(yè)解惑職責(zé)的教師，“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”是最基本的職業(yè)道德要求。會(huì)計(jì)教師擁有更多對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的前景觀瞻和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該更明白在日常課程教學(xué)中，讓課本知識(shí)更多融入實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性所在。由此來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，是本著為學(xué)生擁有更好就業(yè)前景的初心，也是作為人民教師的職業(yè)道德要求。

(三)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求增加在一貫的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，普遍存在著忽視實(shí)踐課程，只片面著重于傳授教材知識(shí)和會(huì)計(jì)理論的問(wèn)題。這也就導(dǎo)致學(xué)生們能輕松通過(guò)考試，卻難以用會(huì)計(jì)理論知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。在這個(gè)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，并不符合現(xiàn)代社會(huì)緊缺的技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)，也不具備在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)中不斷發(fā)展進(jìn)步的基本素質(zhì)。他們跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，就必然會(huì)被時(shí)代所拋棄，所以將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合，是順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)的必然之舉。

(四)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性會(huì)計(jì)是一個(gè)具有非常強(qiáng)實(shí)踐性的崗位，而且財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的就是專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才。如果想要增強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)效果，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，那就必然離不開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐課程，來(lái)鍛煉學(xué)生們將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作的能力，這樣也才能滿足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求。但現(xiàn)在的會(huì)計(jì)教育課程往往缺乏靈活性，也并沒(méi)有依據(jù)會(huì)計(jì)的職業(yè)本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，這就讓會(huì)計(jì)課程數(shù)量偏多偏雜，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，也降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而且因?yàn)閷?duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程的不重視，讓專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)作業(yè)缺乏了令人可信服的科學(xué)性，必然也會(huì)給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)阻礙，同時(shí)降低了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的意義

(一)有利于緩解學(xué)生就業(yè)壓力為了適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)踐能力尤為看重的現(xiàn)況，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。以不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，改革現(xiàn)在的教學(xué)方式，致力于不斷提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是極其重要的。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的最大意義就是有助于會(huì)計(jì)學(xué)生就業(yè)。畢竟，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)思想和策略已經(jīng)需要順應(yīng)時(shí)代需求進(jìn)行整改了。現(xiàn)代人才市場(chǎng)上，更多的用人單位在招聘會(huì)計(jì)崗位時(shí)，也更多的將重點(diǎn)從學(xué)歷轉(zhuǎn)到實(shí)踐能力上。如果還是一味堅(jiān)持教授理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，必然不能滿足現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。所以學(xué)校能夠早早重視將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生之后畢業(yè)找工作是會(huì)有非常大助益的。

(二)有利于提高教學(xué)效率從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)踐，是所有學(xué)科和教學(xué)都要做到的。這是教學(xué)的一個(gè)基本的原則，也是教育的一個(gè)根本要求。但我們現(xiàn)在的教育，大多數(shù)還是應(yīng)試教育模式，很多老師和學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中，往往只會(huì)一味關(guān)注，要學(xué)的東西會(huì)不會(huì)考，只是以提升最后的考試成績(jī)?yōu)槟康膩?lái)學(xué)習(xí)。不會(huì)考的內(nèi)容老師一般都是輕輕帶過(guò)，不會(huì)多講，更不用說(shuō)在考試中無(wú)法用來(lái)體現(xiàn)成績(jī)的實(shí)踐環(huán)節(jié)了。會(huì)計(jì)理論沒(méi)有聯(lián)系實(shí)踐的話，學(xué)生們學(xué)到的就是空洞的知識(shí)，他們不會(huì)知道怎么將知識(shí)運(yùn)用于以后的實(shí)際工作中，也就沒(méi)辦法來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。只有在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師把會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能讓學(xué)生做到學(xué)以致用，真正提高課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的幾點(diǎn)發(fā)展策略

(一)重視實(shí)踐，不斷優(yōu)化課程為了完成“讓學(xué)生在擁有扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)上，也具備把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐中”的最終目標(biāo)，教師必須扔掉輕視“實(shí)踐”的觀念。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，秉承以學(xué)生就業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的理念，以現(xiàn)在人才市場(chǎng)需求作為課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，來(lái)有效地提升課堂教學(xué)的效率。在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容上，在教授會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)提高實(shí)踐練習(xí)部分的比例，不能一味以提高考試成績(jī)以導(dǎo)向，有選擇性地教授教材內(nèi)容，還應(yīng)該適當(dāng)穿插相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)理論，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)開(kāi)闊眼界，讓學(xué)生能夠建立一個(gè)比較完整的關(guān)于會(huì)計(jì)的一個(gè)知識(shí)體系。

(二)重視并開(kāi)展情景模擬實(shí)踐在校生雖然可以在寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但畢竟時(shí)間有限，為了可以更好地把會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在課堂上進(jìn)行情景模擬就是很好的辦法。教師設(shè)定好情景教學(xué)后，可以讓學(xué)生很快進(jìn)入情景氛圍，再一步步去完成情景任務(wù)的過(guò)程里，這樣會(huì)讓學(xué)生慢慢回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且逐步練習(xí)怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題，以此提升實(shí)踐能力和抗壓能力，對(duì)于學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后進(jìn)入社會(huì)工作，是一個(gè)不錯(cuò)的準(zhǔn)備。情景模擬的真實(shí)性越強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生能力幫助作用就越大。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，盡可能地為他們?cè)O(shè)置更多以后工作會(huì)遇到的會(huì)計(jì)問(wèn)題，來(lái)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。還可以設(shè)置更多真實(shí)企業(yè)有關(guān)會(huì)計(jì)事務(wù)的崗位，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受理解崗位職責(zé)，繼而能在就業(yè)以后更好地完成會(huì)計(jì)工作。

(三)強(qiáng)化校企合作，做到教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合學(xué)校通過(guò)與社會(huì)上的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，最大的好處是有利于學(xué)生的假期實(shí)踐和實(shí)習(xí)。而且為了擺脫校園教學(xué)的局限性，讓學(xué)生能到真實(shí)的公司壞境體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和流程，校企合作也是非常必要的。這也是可以檢驗(yàn)出會(huì)計(jì)教學(xué)是否成功的必要手段，因?yàn)楫吘箷?huì)計(jì)教學(xué)的最終目的，就是向企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)是需要技能型人才的崗位，因此將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，是必然不可缺少的一步，這也對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生能力的培養(yǎng)水平有著影響。因此，專(zhuān)業(yè)院校為了能向社會(huì)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)里做到理論聯(lián)系實(shí)踐，就是最有效的措施。

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作者：楊陽(yáng) 單位：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院