技能大賽下中職會計專業(yè)教學探究

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摘要：文章首先闡述中職會計專業(yè)技能大賽及其目的，然后指出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學中存在的問題，最后提出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學的優(yōu)化策略，即以賽促改、開發(fā)實用性教材、提升教師專業(yè)能力。

關鍵詞：技能大賽；中職會計專業(yè)；會計業(yè)務水平

隨著當前社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革，創(chuàng)造新的活力，為了更好地滿足市場和行業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)全面型人才，會計職業(yè)技能競賽應運而生。它以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，為中職會計教學樹立了新的方向、創(chuàng)造了新的教學評價標準。會計技能大賽是豐富及補充虧阿基理論教學的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學質(zhì)量的提高都有顯著作用[1]。

一、中職會計專業(yè)技能大賽及其目的

（一）中職會計專業(yè)技能大賽

會計技能大賽是指各省市定期舉行的以中等職業(yè)類院校會計專業(yè)學生為主體的職業(yè)技能競賽。一般來說，中職會計專業(yè)技能大賽是參照國家各項會計法律法規(guī)而組織的，與中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標、教學標準及國家行業(yè)標準等相結(jié)合的賽事。其內(nèi)容一般包含會計電算化、點鈔、傳票翻打和手工賬務處理等。

（二）會計技能大賽的目的

1.展示教學成果。中職會計專業(yè)技能大賽是一個展示學生風采的舞臺，同時也是展示各校教學成果、評定各校教學水平的手段之一。通過比賽考查學生會計知識、技能的掌握情況，也從側(cè)面反映學校會計專業(yè)教學質(zhì)量。根據(jù)比賽內(nèi)容和結(jié)果，調(diào)整會計專業(yè)的教學內(nèi)容和方法?？梢哉f會計技能大賽既指導會計專業(yè)教學，又反過來檢驗會計專業(yè)教學成果。2.傳遞先進理念。會計技能大賽一般采用行業(yè)最新的軟件和技術，貼合一線實務操作。如點鈔會根據(jù)銀行點鈔比賽的手法和方式來進行，會計電算化會根據(jù)最新的會計政策、會計實務來設置比賽內(nèi)容。自從國家開始全面推進“營改增”后，各大會計技能比賽全部采用營改增軟件和題型。這促使各校教師和學生及時更新知識，與時俱進。3.促進教學改革。會計技能大賽貼合企業(yè)實際，采用最新的會計政策和制度，指導會計教學內(nèi)容的選擇。同時對會計專業(yè)課程設置也有一定的指導作用，中職會計專業(yè)一般是培養(yǎng)技能型人才，而會計技能大賽偏向操作技能與實用性的，因此，可以緊隨技能大賽的風向標，調(diào)整課程設置，避免過多的純理論性教學。

二、技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學中存在的問題

（一）課程設置偏理論

當前，大多數(shù)中職學校的課程設置還是偏向理論課程，實踐或操作課在設置比例上相對較少，這就導致學生實際操作技能的缺乏。教師在授課時，也會比較傾向于理論性授課，在理論知識的基礎上偶爾會增加一些配套實訓或練習。這樣容易造成理論與實際操作的脫節(jié)。

（二）大賽與課程相偏離

以上海市星光計劃會計技能大賽為例，會計技能當中有手工賬務處理和點鈔、傳票翻打、電算化等內(nèi)容。而在課程設置上，尤其是手工賬務處理，很多學校沒有專門的進行課程設置，大部分是在理論課程中當作配套練習，并沒能教給學生專門的操作技能。

（三）教學材料較缺乏

當前中職校會計專業(yè)的教材偏向理論性，知識點較多，相對來說會比較枯燥，影響學生的學習興趣。甚至有部分學校嘗試向高?？待R，增加了很多管理會計、財務管理的課程。這是會計隨著時展的新方向，但也會造成教師和學生更加注重理論知識。

三、技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學優(yōu)化策略

（一）以賽促改

教師應當注重理論與實踐相并行的教學模式，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。可以在學期中安排實訓周、學期末安排實訓考核，加大對實踐操作的教學力度。隨著技能大賽的規(guī)范化，會計技能大賽的項目設置為專業(yè)的課程設置提供了重要參考依據(jù)，中職會計課程設置上應更加強化實用性和綜合性[2]。同時，根據(jù)各項技能比賽的要求，將課程設置為競賽教學、競賽考核模式，把技能大賽與日常教學聯(lián)系起來。

（二）開發(fā)實用性教材

針對中職學生的特點來編寫、開發(fā)教材，將教學重點轉(zhuǎn)移到實踐操作、課堂實訓中，按照不同實踐模塊來劃分任務。同時，教材內(nèi)容應當結(jié)合技能大賽的要求，把培養(yǎng)學生崗位實踐能力放在主要位置，讓學生能夠真正成為行業(yè)所需求的技能型人才。

（三）提升教師專業(yè)能力

隨著各種會計政策和行業(yè)需求的變化，會計專業(yè)所教授的內(nèi)容也應當與時俱進。這就要求教師在掌握基礎的理論知識外，還應當了解各種會計法規(guī)、政策的變化，以及明確當前企業(yè)在人才需求方面的變化。教師應當多參加各類專業(yè)知識培訓，觀摩名師課程，不斷更新知識儲備和教學技能，提高自身的專業(yè)業(yè)務水平。總之，會計技能大賽是聯(lián)系企業(yè)與學校的橋梁，也是課程設置、教學改革的“風向標”。我們應當以技能大賽為指導，發(fā)現(xiàn)當前會計教學中的問題，逐步完成課程改革，真正做到以賽促改。

參考文獻：

[1]黃朝邦.會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學產(chǎn)生的影響及對策[J].中國校外教育,2016(13):151.

[2]陳瓊薇.以技能大賽為契機推進中職會計教學[J].大眾科技,2014,16(5):122-123.

作者:張婳晴 單位:上海石化工業(yè)學校