綜合版畫藝術創(chuàng)作教學探究

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摘要：作為一種新的版畫類型，綜合版畫是以綜合材料為媒材，并將其組合在一個版面上，或者將傳統(tǒng)版畫的凹凸平漏四種印刷方式中的兩種或兩種以上進行綜合。相對于傳統(tǒng)的版畫而言，綜合版畫藝術創(chuàng)作更加開放自由，所呈現出來的材質印痕效果也更加豐富。近年來，綜合版畫作為一個不斷被提及的藝術門類，受到了藝術創(chuàng)作者的廣泛關注，綜合版畫在當代藝術發(fā)展中具有重要價值，在高校美術教育中也具有重要的現實意義?；诖耍恼聦C合版畫藝術創(chuàng)作與教學進行相關探索。

關鍵詞：綜合版畫；藝術創(chuàng)作；教學

作為新興藝術門類的綜合版畫，其最早來源于拼貼畫，是以拼貼畫為基礎而逐漸發(fā)展的。伴隨著社會和科技的發(fā)展以及新材料、新工藝的不斷涌現，綜合材料在版畫藝術創(chuàng)作中的運用極大地促進了版畫藝術的良好發(fā)展，越來越多的繪畫藝術創(chuàng)作者開始了綜合版畫藝術創(chuàng)作，綜合版畫也逐漸走進了高校美術教育中，其教學的開展也具有重要的現實意義。

一、綜合版畫簡述

（一）材料的組合在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作者要結合創(chuàng)作的需要有針對性地選擇材料，并將其組合在一個版面上，進而使其呈現出豐富的印痕效果。例如木屑、金剛砂以及各種肌理的紙張等都是可以利用的材料，其在綜合版畫藝術創(chuàng)作中的運用可以使版畫畫面呈現出多種材料肌理的印制效果，不同材料所呈現出的肌理語言以及印制效果也存在著一定的差異性。因此，綜合版畫藝術創(chuàng)作要注重多樣化材料的合理運用，創(chuàng)作者應該選用與作品主題相適應的材料，并融入自身獨特的繪畫語言，進而創(chuàng)作出優(yōu)秀的綜合版畫藝術作品。

（二）版種的融合相較于傳統(tǒng)版畫而言，綜合版畫是一種新的版種，創(chuàng)作者以更加自由開放的思想將版畫的概念進行延伸和拓展，打破了版種之間的限定，采用多元化的創(chuàng)作方法和表現形式表達、展現創(chuàng)作意圖。在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，版種不再是風格樣式的界定，而是創(chuàng)作者表達創(chuàng)作意圖的有效手段，因此，創(chuàng)作者要對不同版種所具有的特點以及獨特的藝術效果有較為清晰的了解，以此為基礎，選用最能表達思想和情感的創(chuàng)作技法、表現方式，并創(chuàng)新和靈活運用版種藝術語言，架起版種與各種媒介之間的橋梁，使不同的版種都可以發(fā)揮出自身獨特的優(yōu)越性，然后通過有機組合達到創(chuàng)作意圖，使綜合版畫藝術創(chuàng)作取得良好的藝術效果。

二、綜合版畫藝術創(chuàng)作

（一）綜合材料的運用和選擇在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，對于綜合材料的選用要求創(chuàng)作者不但要充分考慮版畫的具體內容，還要對綜合材料的不同屬性特征有深入的認識，進而結合版畫的具體內容和綜合材料的屬性特征有針對性地選用綜合材料，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的綜合版畫藝術作品。伴隨著社會和科技的發(fā)展，綜合材料在現代繪畫中的運用已經成為一種不可逆轉的潮流，當代版畫藝術創(chuàng)作也是如此，綜合材料在當代版畫藝術創(chuàng)作中的應用極大地豐富了版畫藝術創(chuàng)作資源，增強了版畫的藝術魅力，促進了版畫藝術的良好發(fā)展，使得綜合版畫這一新的藝術門類逐漸形成并朝著良好狀況發(fā)展。因此，如何選用綜合材料，怎樣更好地利用綜合材料是創(chuàng)造者需要深入思考的問題。綜合材料在版畫藝術創(chuàng)作中的運用可以有效豐富版畫的肌理效果，使版畫畫面色彩更加多元化，進而提升版畫的視覺美感?？v觀許多優(yōu)秀的綜合版畫藝術作品，創(chuàng)作者通過對不同肌理特征的綜合材料的拼貼重組使作品更加具有藝術特色與魅力。

（二）綜合材料的形式表達綜合版畫是將多種材料組合在一個版面上印制而成的，在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作者通過對綜合材料物質屬性特征的完美利用，會使版畫藝術作品在外在形式上呈現出更好的視覺效果，會更好地吸引受眾的注意力。綜合材料的形式表達是綜合版畫藝術創(chuàng)作中需要格外注意的，其應該與創(chuàng)作主題相契合和呼應，這是形式表達的基礎和前提，只有這樣才能更好地展現作品的思想情感和中心思想，才能使受眾更清晰地了解作品所要表達的主題和內涵。點、線、面以及色彩等是美術造型最基本的形式語言，也是綜合材料形式表達的基本元素。不管是油畫作品，還是版畫作品都注重畫面的形式感，在版畫藝術創(chuàng)作中，綜合材料的應用可以點綴不同的色彩，提升畫面的品質和層次感，進而強化作品畫面的外在形式感，增強作品的視覺效果和藝術感。

（三）綜合材料的個性體現在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，不同材料的運用可以呈現出不同的印痕效果，這主要是因為不同材料的肌理特征以及所體現出來的藝術語言存在著一定的差異性。因此，很多創(chuàng)作者在綜合版畫藝術創(chuàng)作中往往結合材料的特性進行合理的選擇和利用，通過各種天然材料和人工材料的合理組合以及個性化的體現提升作品的韻味和形式感，帶給受眾不同的視覺感受。例如貝殼、玻璃、塑料等材料在色彩、質感等方面都存在著差異性，給人的感覺也各不相同，在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，通過對材料的合理選擇和巧妙運用可以使不同材料發(fā)揮出自身獨特的優(yōu)越性，進而在各種材料的相互配合下使作品呈現出更好的“痕跡之美”。

（四）跨越版種界限伴隨著版畫藝術的發(fā)展，版畫藝術創(chuàng)作技法也不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作技法的表現力和感染力更強，使得新時期的版畫語言表現更加多樣化和異質化，極大地滿足了當代版畫藝術創(chuàng)作的需要。綜合版畫作為一種新的版種，實現了整合諸多版種優(yōu)勢基礎上的融合。在現代社會，創(chuàng)作者的思想觀念更加開放、自由，在版畫藝術創(chuàng)作中也可以自由地提取各個版種特有的表現魅力進行概括、重組和移植，使版畫藝術創(chuàng)作跨越版種的界限而呈現出新的特點和內涵。與傳統(tǒng)的版畫相比，綜合版畫藝術創(chuàng)作突破了材料、版種、技法等方面的局限性，創(chuàng)作者可以根據自身的創(chuàng)作水平和創(chuàng)作經驗自由地選擇和使用與其相適應的繪畫語言，將材料、版種、技法等多種版畫元素巧妙地融合在一起，共同形成一個作品。由此可見，相較于傳統(tǒng)版畫而言，綜合版畫藝術創(chuàng)作具有高度的自由，這也是其所具有的顯著優(yōu)越性，這是傳統(tǒng)版畫所不可比擬的。

（五）更新承印載體版畫作為一種具有悠久歷史的繪畫藝術，在一定意義上也是一門痕跡藝術。在版畫藝術創(chuàng)作中，制版和印刷是極其重要的兩個環(huán)節(jié)，運用成型的版面印刷于承印物之上，因此，獨特的轉換方式賦予了版畫藝術作品獨特的魅力。版畫藝術創(chuàng)作中的獨特的轉化方式是版畫與其他繪畫形式所存在的最大差異，很多版畫藝術創(chuàng)作者在對版畫形式的長期探索和實踐過程中，以凸版、凹版等多種版種共同組合而成的綜合版畫逐漸形成和發(fā)展。相對于傳統(tǒng)版畫來說，不管是在承印載體方面，還是在印刷方式方面，綜合版畫都有所延伸和拓展。因此，其在材料的運用上有了更多的選擇，只要是具備承載能力的材料都可以被選擇和利用，都可以被用于版畫印刷。所以，伴隨著越來越多承印載體的出現，在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作者要注重靈活、合理地選用，進而增強作品畫面的表現力和感染力，使綜合版畫藝術創(chuàng)作朝著多元化方向不斷發(fā)展。

三、綜合版畫教學

綜合版畫作為一種新的藝術門類，其數學在我國高校美術教育中還處于探索階段。目前，綜合版畫在各個高校中的開展程度存在著差異性，部分高校注重版種與版種或者與其他藝術門類的綜合，而有的高校以材料的綜合運用為綜合版畫教學的重點，雖然高校綜合版畫教學的側重點有所不同，但是教學目的和教學目標都存在著一致性，都是為了培養(yǎng)和提升學生的綜合版畫藝術創(chuàng)作能力。

（一）夯實專業(yè)基本功在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作者可以自由地進行藝術的表達，但是這需要扎實的專業(yè)基本功作為有效支撐。專業(yè)基本功是藝術創(chuàng)作的基礎，對于學生版畫藝術創(chuàng)作至關重要，學生只有具備了扎實的專業(yè)基本功才能在藝術創(chuàng)作的道路上越走越遠。因此，在高校綜合版畫教學中，教師要注重對于學生版畫相關基礎知識和創(chuàng)作技法的傳授，使學生熟練掌握版畫專業(yè)知識和四大版種制作方法，在了解傳統(tǒng)版畫的同時，對綜合版畫的相關概念、創(chuàng)作技法等也有深入的認識，并對綜合版畫藝術創(chuàng)作中的制版和印刷等環(huán)節(jié)能夠充分掌控。

（二）規(guī)避“為使用材料而使用材料”“材料越多越好”的觀念誤區(qū)綜合版畫藝術創(chuàng)作注重天然材料和人工材料的合理運用，材料在特點、肌理、材質以及給人的感受等方面各有不同，在綜合版畫藝術創(chuàng)作中，材料選用是否合理直接影響著創(chuàng)作者的藝術表達效果。由于綜合版畫對媒材沒有嚴格的限定，創(chuàng)作者可以自由地選用與作品主題相適應的各種材料。對于學生而言，受版畫藝術創(chuàng)作能力和水平的影響，其在材料選擇方面存在著一定的不足，因此，很多學生在綜合版畫的學習中可能會陷入“為使用材料而使用材料”或者“材料越多越好”的觀念誤區(qū)，這對于學生綜合版畫的學習會帶來嚴重影響。教師作為學生學習的引導者，在綜合版畫教學中要有目的地引導和幫助學生樹立科學使用綜合材料的理念，培養(yǎng)其對于材料的控制力和協(xié)調能力，進而使學生能夠在綜合版畫藝術創(chuàng)作中科學地運用多樣化的材料和創(chuàng)作技法創(chuàng)作出優(yōu)秀的綜合版畫藝術作品。例如，在綜合版畫教學中，教師可以利用周末時間組織和帶領學生走進自然、走進現實生活，使學生對于諸多人工材料和

四、結語

綜合版畫作為最為自由的版畫創(chuàng)作形式，拓展了版畫創(chuàng)作的語言和思路，使得創(chuàng)作者可以運用自身獨特的視覺語言符號來表達自身真摯的思想情感。在新材料、新工藝、新技術不斷涌現的現代社會，人們的審美需求日益多元化，這對于綜合版畫藝術創(chuàng)作也提出了新的挑戰(zhàn)。高校綜合版畫教學也是一項系統(tǒng)性的工作，作為新時期的版畫藝術教育者，要積極轉變教學理念，以理念為先導，用最恰當的方式引導學生學習綜合版畫，在循序漸進的綜合版畫教學中逐漸提升綜合版畫藝術創(chuàng)作能力。

參考文獻：

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作者：易湲茜 單位：宜春學院