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三本院校單片機(jī)教學(xué)研究論文

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三本院校單片機(jī)教學(xué)研究論文

一、當(dāng)前三本院校單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)中的問(wèn)題

(一)教材選取不合適,不便學(xué)生自學(xué)

由于三本院校特殊的辦學(xué)體制,大部分教師和教學(xué)管理人員來(lái)自一本、二本院校。教師在確定主講教材時(shí),往往依照個(gè)人喜好,駕輕就熟,選擇自己曾在一本、二本院校使用過(guò)的、內(nèi)容熟悉的教材,這使三本學(xué)生在課上跟不上教師,而課后自學(xué)中又會(huì)遇到理解上的困難,對(duì)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,對(duì)難點(diǎn)理解不透徹,久而久之,學(xué)生根本就不想聽(tīng),厭學(xué)情緒隨之產(chǎn)生。

(二)教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,課堂信息量過(guò)大

選取合適的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)活動(dòng)本身的一項(xiàng)重要任務(wù),也是迫于課時(shí)減少、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)需要。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),很多三本院校為了增加人文修養(yǎng)、藝術(shù)欣賞、競(jìng)技體育、社會(huì)公益等方面的學(xué)習(xí)時(shí)間,壓縮了專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)。教師在面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)減少這兩難問(wèn)題時(shí),精選教學(xué)內(nèi)容,控制課堂信息量,制訂出適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃就顯得相當(dāng)重要了。

(三)理論與實(shí)驗(yàn)分離,教學(xué)效果不高

傳統(tǒng)的單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)方法是先講基本理論、基本原理,然后開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等,在教室進(jìn)行理論、原理教學(xué),在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)模式將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)從時(shí)間和空間上分隔,并分別由不同的教師指導(dǎo)。教學(xué)中理論與實(shí)驗(yàn)無(wú)法較好地聯(lián)系起來(lái),實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接、直觀地促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、基本原理的理解,理論知識(shí)也無(wú)法高效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn),影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(四)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定,學(xué)生發(fā)揮空間小

長(zhǎng)期以來(lái),單片機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定,且多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),絕大多數(shù)高校都采用實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)箱上模塊固化,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只需編程、編譯、下載,拔插幾根導(dǎo)線,就可以觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在教師的演示下,學(xué)生很容易掌握整個(gè)操作流程,甚至不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行過(guò)多的思考,就可以得出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)箱硬件固定、程序雷同,實(shí)驗(yàn)報(bào)告相互抄襲嚴(yán)重。如此一來(lái),時(shí)間花了,實(shí)驗(yàn)也做了,但留給學(xué)生發(fā)揮的空間小,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力難見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能很好地培養(yǎng)學(xué)生的單片機(jī)應(yīng)用技能。(五)教學(xué)方法老套,無(wú)法適應(yīng)三本院校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)由于三本院校屬于民辦院校,教師待遇不如公辦院校,教師流動(dòng)性較大,教師年齡出現(xiàn)兩極化。年長(zhǎng)教師的教學(xué)方法老套,中規(guī)中矩,與90后的大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不完全吻合,教學(xué)效果欠佳。而年輕教師,由于缺少系統(tǒng)的教育理論培訓(xùn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)課程中的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,對(duì)難點(diǎn)講解不清晰、不透徹。這樣一來(lái),教師的講解不能幫助學(xué)生理解,無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)和不聽(tīng)一個(gè)樣,并逐漸導(dǎo)致學(xué)生厭聽(tīng)、厭學(xué)、上課玩手機(jī)、打瞌睡等不良后果。

二、教學(xué)探討

(一)精選主講教材,讓學(xué)生多一位老師

教材的選取不僅要便于教學(xué),更重要的是要便于學(xué)生自學(xué)。這一點(diǎn)非常重要,但常常被忽視。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂學(xué)習(xí)還不能完全將重點(diǎn)知識(shí)透徹理解,必須借助于課后的自學(xué),這一點(diǎn),三本院校的學(xué)生尤其突出,所以推薦一本便于學(xué)生自學(xué)的教材是相當(dāng)重要的。

(二)甄選教學(xué)內(nèi)容,高效利用課時(shí)安排

甄選教學(xué)內(nèi)容是教師備課活動(dòng)的重要組成部分,是壓縮學(xué)時(shí)情況下仍能提高教學(xué)效果的前提條件。在教學(xué)內(nèi)容的選取上,必須考慮以下幾個(gè)原則:第一,基礎(chǔ)性,即本專(zhuān)業(yè)、本課程中最基本的、最重要的內(nèi)容不能舍。第二,完備性,即選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),要通覽人才培養(yǎng)方案,把握前導(dǎo)課程和后續(xù)課程的內(nèi)在聯(lián)系,注重基本專(zhuān)業(yè)理論的完備性,那些對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)有重要支撐的內(nèi)容不能舍。第三,時(shí)代性,即與時(shí)下工程技術(shù)應(yīng)用聯(lián)系緊密的內(nèi)容屬于必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,該部分內(nèi)容既能幫助學(xué)生更加透徹地理解所學(xué)的理論,又有助于消除學(xué)生心目中“理論無(wú)用”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

(三)增加演示實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中,教師可開(kāi)展課堂演示實(shí)驗(yàn)。演示作品可教師親自制作,也可以選用高年級(jí)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作品,或者高年級(jí)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品等等。課堂上通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、播放視頻及圖片資料加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感。另外,通過(guò)高年級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)作品,實(shí)例證明單片機(jī)不僅有用,而且易學(xué),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。

(四)建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生更多探索的機(jī)會(huì)

實(shí)踐教學(xué)是單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的單片機(jī)應(yīng)用技能、動(dòng)手能力等起著關(guān)鍵作用。在課程教學(xué)中,可以通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、完善實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式等來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化。增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分,著力抓好單片機(jī)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì),適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)中單片機(jī)相關(guān)題目的數(shù)量,實(shí)行真題真做。建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室,讓想鉆研的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。配備優(yōu)秀師資,提供大量器材,鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的單片機(jī)系統(tǒng)。

(五)工學(xué)結(jié)合,滿足學(xué)生創(chuàng)新欲望,增加學(xué)生成就感

在單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源,根據(jù)企業(yè)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用人才的需求狀況和基本要求,把課堂教學(xué)和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生所學(xué)能滿足企業(yè)所求。開(kāi)展深度校企合作,形成多元的教學(xué)方式,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,促進(jìn)卓越人才脫穎而出。采用工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)方式,能讓學(xué)生更快、更直接地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn),既促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí),又增加了學(xué)生的成就感,改變了“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“知識(shí)就是力量”。

三、總結(jié)

隨著三本院校逐漸發(fā)展和教育主管部門(mén)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的重視,三本院校的教學(xué)也必將受到更多、更廣泛的關(guān)注。近年來(lái),筆者通過(guò)在的單片機(jī)原理與應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和努力,得到了如上的研究結(jié)果。隨著科技的發(fā)展,教學(xué)手段和教學(xué)方法也將隨之更新,教學(xué)改革將成為教育的一個(gè)永恒的話題,伴隨著高等教育的發(fā)展而發(fā)展。

作者:王瑋 單位:重慶郵電大學(xué)