油氣儲(chǔ)運(yùn)安全概論教學(xué)研究論文

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1案例教學(xué)的實(shí)施

案例教學(xué)分為建立油氣儲(chǔ)運(yùn)安全事故案例庫(kù)、對(duì)事故案例進(jìn)行小組分析討論、教師對(duì)事故案例指導(dǎo)總結(jié)三個(gè)過程，如圖1案例教學(xué)組織過程所示。

1.1建立油氣儲(chǔ)運(yùn)安全事故案例庫(kù)

選擇案例的基本原則是：事故案例具有普遍性，具有教育性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，貼近油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的實(shí)際情況。這是案例教學(xué)的關(guān)鍵，是一個(gè)精雕細(xì)琢的過程。教師選擇的案例具有典型性，才能引起學(xué)生思考，引起學(xué)生思想共鳴。

1.2安全案例的討論

安全案例的討論是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在案例討論中積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，圍繞不同的觀點(diǎn)展開討論，要積極地引導(dǎo)和糾正不正確的觀點(diǎn)。案例討論是學(xué)生專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)的過程，思考的過程，又是全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)安全意識(shí)的過程。

1.3安全案例的總結(jié)

充分案例討論后，對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。通過這一過程實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的最終目的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生深刻思考、提高學(xué)生對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)安全專業(yè)知識(shí)理解水平。

2建立合理的考核評(píng)價(jià)體系

案例教學(xué)實(shí)際效果如何，必須要有科學(xué)考評(píng)作為指導(dǎo)。我們隊(duì)案例教學(xué)過程進(jìn)行綜合分析，案例教學(xué)過程主要涉及有五個(gè)主要方面，即：課前預(yù)習(xí)、事故分析、分析結(jié)論、小組討論、學(xué)習(xí)報(bào)告。根據(jù)以上的分析，建立案例教學(xué)效果考評(píng)要素體系。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將考評(píng)相關(guān)要素確定相應(yīng)的量化系數(shù)，從而五個(gè)要素：課前預(yù)習(xí)P1、事故分析P2、分析結(jié)論P(yáng)3、小組討論P(yáng)4、學(xué)習(xí)報(bào)告P5構(gòu)成判斷矩陣U，通過計(jì)算得出各要素權(quán)重并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，計(jì)算結(jié)果如表1所示。即為所求特征向量的近似值，也是各要素的相對(duì)權(quán)重。根據(jù)矩陣的乘法可知：(MW)1=0.4457，(MW)2=1.499，(MW)3=0.7935，(MW)4=1.499，(MW)5=0.7935。由于考評(píng)人在進(jìn)行比較時(shí)不可避免地具有主觀性和片面性，因此評(píng)價(jià)過程中會(huì)出現(xiàn)偏差，因此必須對(duì)矩陣U進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。根據(jù)層次分析法得出的權(quán)重向量，可知對(duì)于教學(xué)效果評(píng)價(jià)各因素分析，權(quán)重最大，最重要的因素是事故分析和小組討論，其次是分析結(jié)論和學(xué)習(xí)報(bào)告，權(quán)重最小的是課前預(yù)習(xí)。教師根據(jù)案例教學(xué)各環(huán)節(jié)因素實(shí)際得分乘以其對(duì)應(yīng)的權(quán)重比例，最終得出這次案例教學(xué)實(shí)際效果分?jǐn)?shù)。

3結(jié)論分析

綜上所述，《油氣儲(chǔ)運(yùn)安全概論》教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要求教師有很好的專業(yè)知識(shí)，還要有科學(xué)的教學(xué)觀念，合理應(yīng)用新的教學(xué)手段，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)效果考評(píng)體系，這樣才能形成比較完善的案例教學(xué)體系，才能取得更好的教學(xué)效果，為油氣儲(chǔ)運(yùn)工業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

作者：俞志東 單位：廣東石油化工學(xué)院