現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的運(yùn)用

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摘要：近些年，隨著現(xiàn)代教育理論研究的深入和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為教與學(xué)的過程、資源的開發(fā)利用提供了一種新穎且行之有效的技術(shù)方法。因而本文主要從分析現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)中的應(yīng)用策略，期望能夠?qū)χ行?a href="http://www.saumg.com/lunwen/jyjslw/116944.html" target="_blank">學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中小學(xué)；教學(xué)

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，現(xiàn)代教育理論和方法是其基礎(chǔ)性內(nèi)容，在系統(tǒng)論觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，教師可以在掌握現(xiàn)代教育理論方法的基礎(chǔ)上對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，使其為教學(xué)過程的開展、教學(xué)資源開發(fā)與設(shè)計利用等方面服務(wù)。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)中也存在著三大支柱型技術(shù)，即多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)，對這些技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，能夠?qū)χ行W(xué)教育教學(xué)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。因而筆者認(rèn)為探究現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)中的實(shí)用性不可否認(rèn)，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中卻存在著兩個方面的問題。（1）學(xué)校軟硬件配置問題。在我國部分地區(qū)，中小學(xué)學(xué)校中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬條件還不夠成熟，主要表現(xiàn)為硬件設(shè)備不足，教師所掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)有限，教學(xué)評價體系不夠完善等問題，這都對現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣產(chǎn)生了一定的阻礙；（2）認(rèn)識方面的問題。盡管我國目前的現(xiàn)代教育技術(shù)有了一定程度的發(fā)展，部分學(xué)校也有能力為教師和學(xué)生提供實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬條件，但是卻存在著教師對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識不正確的問題，以至于在升學(xué)壓力下仍采用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的作用與價值。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用及提高策略

（一）建構(gòu)和完善學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境

軟硬條件的配置情況會直接影響到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用情況，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件、教師的專業(yè)能力、設(shè)備操作能力等，此外各學(xué)科、各學(xué)段特點(diǎn)都存在差異，因而教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中需要綜合考慮各種因素，同時教師和學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建和完善實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境和條件。（1）因地制宜完善中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件配置。為了更好應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校師生的實(shí)際需求情況，為師生配置相應(yīng)的硬件設(shè)施。針對部分學(xué)校資金短缺的問題，當(dāng)?shù)卣块T可以積極給于政策支持，并且?guī)由鐣鹘缛耸繛閷W(xué)校捐贈教學(xué)設(shè)備，以構(gòu)建相對完善的實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件環(huán)境；（2）積極完善學(xué)校教學(xué)軟件環(huán)境，構(gòu)建動態(tài)教學(xué)評價體系。為了更好促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校需要積極借助網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人士的力量，搭建校園網(wǎng)絡(luò)工程，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件資源共享，從而為教學(xué)提供更多的幫助。此外，學(xué)校需要建構(gòu)一套新的動態(tài)教學(xué)評價體系，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行綜合考量與設(shè)計，從而為發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價值奠定基礎(chǔ)；（3）重視對教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門或是學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)活動，使中小學(xué)教師能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用方法。同時，為了提高培訓(xùn)的效果與教師參與的積極性，可采用考核方式對教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行檢測，以提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。其次，教師需要積極提升自己的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面知識的學(xué)習(xí)，以更應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)。此外，中小學(xué)教師還需要積極擺正自己的心態(tài)，正確認(rèn)識并利用現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)工作的輔助作用，以提升自己的教學(xué)能力。

（二）正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)

為了更好發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的使用價值，教師需要正確認(rèn)識和理解現(xiàn)代教育技術(shù)，及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極將學(xué)生的實(shí)際需求、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。首先，教師需要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)工作的整合，正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，防止出現(xiàn)對現(xiàn)代教育技術(shù)過度依賴的情況，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務(wù)于中小學(xué)教學(xué)工作，并且提升課堂教學(xué)效果。其次，教師需要積極調(diào)整自己的教育理念，不斷提升自己的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平與實(shí)踐應(yīng)用能力，從而為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)，以提升中小學(xué)的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育理論與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的使用，使得中小學(xué)教學(xué)工作愈加朝著現(xiàn)代化的方法發(fā)展，但在這一過程中，部分學(xué)校由于受軟硬條件、認(rèn)識等方面問題的影響，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的使用價值并沒有得到充分發(fā)揮，而這也提醒了相關(guān)教育部門以及學(xué)校，應(yīng)當(dāng)積極采取措施，建構(gòu)和完善學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境，同時教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平整體提升。

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作者：李雨晴 單位：沈陽師范大學(xué)