高校大學(xué)生思政教育工作路徑探索

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摘要：作為基層思政教育工作的關(guān)鍵構(gòu)成部分，高校思政教育不僅僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，更是應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展腳步，結(jié)合目前快速發(fā)展的信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等手段，構(gòu)建新媒體下完善的高校思政教育體系，實(shí)現(xiàn)高效化、智慧化的思政教育工作開展。本文對新時(shí)代做好高校大學(xué)生思政教育工作的重要意義和新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)勢特點(diǎn)進(jìn)行了探討，結(jié)合目前高校大學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀，分析了新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的路徑探索。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；大學(xué)生；技術(shù)

高校思政教育工作在新時(shí)期現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢下，受到了越來越多的關(guān)注，尤其是我國進(jìn)入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代以來，我國對于高校思政教育工作的落實(shí)越來越重視。高校思政教育中應(yīng)結(jié)合新時(shí)期中國的特色社會(huì)主義思想，將教育方針有機(jī)結(jié)合到高校教育中，全方位推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展。加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)力度，促進(jìn)人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為對社會(huì)主義建設(shè)有用的人才，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，為國家和社會(huì)未來的建設(shè)發(fā)展提供人才保障。

一、新時(shí)代做好高校大學(xué)生思政教育工作的重要意義

青年對于中國未來發(fā)展有著重要的意義，中國和中華民族的未來屬于青年，中國的發(fā)展活力也取決于新時(shí)代青年的精神狀態(tài)、理想信念和綜合素質(zhì)，青年直接影響著國家的核心競爭力水平。高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的關(guān)鍵構(gòu)成之一，對于培養(yǎng)新時(shí)代的青年大學(xué)生有著不可忽視的作用，在高校大學(xué)生思政教育工作中，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年大學(xué)生，為國家發(fā)展持續(xù)注入和補(bǔ)充新鮮的人才血液，符合國家建設(shè)和發(fā)展需求。我國正處于現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，面對國際上不斷變化的新形勢和國內(nèi)可能出現(xiàn)的多種變化，高校教育應(yīng)從思想政治教育著手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價(jià)值觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展，通過高校大學(xué)生思政教育工作，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，充實(shí)社會(huì)發(fā)展力量[1]。

二、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)勢特點(diǎn)

（一）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作互動(dòng)增強(qiáng)、受眾更廣信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，出現(xiàn)了新媒體產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，新媒體體現(xiàn)出了多種優(yōu)勢特征。首先是新媒體的共享性和即時(shí)性較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋、全時(shí)間段的信息傳播，不再受時(shí)間和空間的限制。利用新媒體平臺(tái)的交互性和開放性優(yōu)勢，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉(zhuǎn)移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術(shù)下，手機(jī)中的軟件、平臺(tái)等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現(xiàn)思想的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高校大學(xué)生思政教育工作在這樣的大背景下，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有效促進(jìn)了高校大學(xué)生思政教育工作的深入發(fā)展。高校大學(xué)生思政教育工作中結(jié)合新媒體應(yīng)用，借助各種媒介方式，師生之間可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。接收信息的同時(shí)也可以信息，大大增強(qiáng)了交互性，打破了時(shí)間、地點(diǎn)的高校大學(xué)生思政教育教育限制，豐富了傳播內(nèi)容、擴(kuò)展了傳播范圍[2]。

（二）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術(shù)手段的不斷革新和快速發(fā)展，新媒體工具越來越豐富，傳播信息的途徑也呈現(xiàn)出了多樣化的優(yōu)勢特點(diǎn)，將用戶和組織連接在一起的方式越來越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應(yīng)用工具。高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、小程序、短視頻等方式，更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下的群眾需求。以微信小程序?yàn)槔褪謾C(jī)軟件相比較，微信小程序的入口更加實(shí)用、方便，開放入口明顯，被充分利用到高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播中。高校大學(xué)生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時(shí)傳達(dá)給基層人員，隨時(shí)隨地開展大學(xué)生之間的互動(dòng)，收集和分析大學(xué)生的活動(dòng)情況，強(qiáng)化監(jiān)督效果。除此之外，新媒體環(huán)境下短視頻的發(fā)展十分迅速，將其應(yīng)用到高校大學(xué)生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構(gòu)建“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺(tái)，將中國思想、中國發(fā)展等有利于高校大學(xué)生思政教育工作開展的內(nèi)容截取和制作成短視頻，上傳到平臺(tái)上供學(xué)生觀看，直觀展示優(yōu)秀大學(xué)生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來[3]。

三、目前高校大學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生的思想過于功利化目前的高校大學(xué)生青年，存在著普遍的功利化思想過于嚴(yán)重的現(xiàn)狀問題，受到多種因素的影響，包括社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素等，部分大學(xué)生常常在日常的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出功利化的行為動(dòng)機(jī)。以參與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)為例，部分學(xué)生將這一經(jīng)歷作為獲取榮譽(yù)稱號的手段，認(rèn)為豐富大學(xué)生活能夠在未來的就業(yè)求職中增強(qiáng)自身的競爭力，有目的性的參與高校中的各項(xiàng)活動(dòng)。部分高校學(xué)生缺少積極、正確的價(jià)值觀念，無法樹立起作為現(xiàn)代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學(xué)生整體的思想觀念水平，降低了大學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)，對高校學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展和就業(yè)形成了不利影響[4]。

（二）高校大學(xué)生思政教育重?cái)?shù)量輕質(zhì)量隨著社會(huì)的發(fā)展，高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎(chǔ)構(gòu)成，受到了越來越多的關(guān)注，大學(xué)生的思想政治教育工作中，越來越多的大學(xué)生希望加入到思政建設(shè)隊(duì)伍中。隨著思政教育發(fā)展力度的逐漸加強(qiáng)，部分高校出現(xiàn)了普遍的重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量問題，將思政教育工作的成效衡量標(biāo)準(zhǔn)和參與思政教育活動(dòng)的大學(xué)生數(shù)量相掛鉤，忽視了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量建設(shè)。部分高校中培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，規(guī)范性和系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致思想政治工作質(zhì)量較差，嚴(yán)重降低了高校大學(xué)生思政教育工作的整體效果[5]。

四、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的路徑探索

（一）營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間新媒體具有較強(qiáng)的個(gè)性化、開放化特征，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下信息的來源紛亂復(fù)雜、內(nèi)容包羅萬象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學(xué)生受到了社會(huì)輿論和社會(huì)思想的深刻影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)空間中的信息沒有經(jīng)過篩選，常常存在各種影響高校學(xué)生積極觀念的負(fù)面信息，對學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對這一現(xiàn)狀，高校大學(xué)生思政教育工作應(yīng)建設(shè)起正能量的思政教育平臺(tái)，把握好國家正確發(fā)展方向，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺(tái)中，全面宣傳優(yōu)秀的道德文化和中國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)出中華民族積極向上的良好精神風(fēng)貌。對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境加強(qiáng)管理和治理力度，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)綜合治理機(jī)制，滿足高校大學(xué)生思政教育的文化需求[6]。

（二）創(chuàng)新高校大學(xué)生的思政教育模式在新媒體時(shí)代，利用微課模式實(shí)現(xiàn)對高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，符合現(xiàn)代化背景下高校學(xué)生的需求。現(xiàn)階段我國的信息化技術(shù)水平越來越高，給社會(huì)人們的信息需求提供服務(wù)的同時(shí)，也帶來了一定的負(fù)面影響，在大量信息充斥著高校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間的形勢下，青年學(xué)生很難集中注意力，傳統(tǒng)的思想政治模式教育中學(xué)生更是無法全程集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。相較于固有的長時(shí)間的課堂模式來說，微課模式更具優(yōu)勢，針對大學(xué)生注意力無法集中、思想覺悟尚待提高等問題，利用微課模式大大縮短了教育的時(shí)間。微課模式下的思政教育教育活動(dòng)，具有較強(qiáng)的自由性，對于教學(xué)場地和教學(xué)時(shí)間方面的要求不高，因此很容易被青年大學(xué)生所接受，彼此之間利用新媒體互動(dòng)平臺(tái)和工具可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)的交流，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。在交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，大學(xué)生對思想政治課的知識內(nèi)容加深了理解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步、共同提高思想政治素養(yǎng)[7]。

（三）培養(yǎng)高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生高校大學(xué)生思政教育工作過程中，要將培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生作為教育重點(diǎn)，從對高校學(xué)生的思想政治教育入手，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的觀念對待自身的權(quán)利和義務(wù)，積極享受和奉獻(xiàn)，對待名利樹立起正確的觀念，堅(jiān)決抵制不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為，在高校大學(xué)生思政教育工作時(shí)，還需建立相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，不單單將大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、干部經(jīng)歷等作為考核標(biāo)準(zhǔn)，還需綜合考量大學(xué)生日常生活表現(xiàn)，以及青年大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)水平。結(jié)合學(xué)生的班級奉獻(xiàn)、政治素養(yǎng)、日常表現(xiàn)等綜合考慮。也可選取真正具有優(yōu)秀品德、高尚思想政治素質(zhì)的人才加入到學(xué)生會(huì)隊(duì)伍中，這對于強(qiáng)化大學(xué)生總和素養(yǎng)有重要作用，為未來國家的建設(shè)發(fā)展夯提供棟梁之才[8]。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化科技水平的快速發(fā)展，我國高校教育進(jìn)入了新媒體技術(shù)下的新發(fā)展時(shí)期，將新媒體結(jié)合到高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，給高校教育帶來了全新的變革。此背景下的高校思政教育工作受到了更高度的重視，高校工作人員面臨著不斷變化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對豐富的新媒體載體，高校思政教育工作應(yīng)圍繞辯證思維，加強(qiáng)探索和實(shí)踐，構(gòu)建完善的新媒體高校思政教育體系，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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作者：李杰鋒 單位：福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院