拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)路徑

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摘要：積極地發(fā)展繼續(xù)教育對(duì)我國(guó)建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)有著重要的意義。目前，繼續(xù)教育已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，但是隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展，普通高校繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著諸多的挑戰(zhàn)，其改革和創(chuàng)新的力度不夠。因此，大力拓展普通高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，有助于構(gòu)建我國(guó)終身教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建，還能夠?yàn)槲覈?guó)的教育建設(shè)提供更多的支持，推動(dòng)我國(guó)高等教育的進(jìn)程。本文主要分析我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)而探討拓展我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效路徑，以此來(lái)幫助我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：大力拓展；普通高校；繼續(xù)教育培訓(xùn)；機(jī)遇；路徑探索

黨的“”報(bào)告指出，我國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，標(biāo)志著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量的發(fā)展階段。2010年7月，我國(guó)教育部門正式頒行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，其《綱要》的主要內(nèi)容就是要大力發(fā)展我國(guó)高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作[1]。《綱要》指出，我國(guó)需要在2020年完成進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列以及形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的參與率要達(dá)到50%。大力拓展我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，是完善終身教育體系的重要突破口，能為實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面小康社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列起到積極的作用。

1我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的機(jī)遇

在《綱要》的指導(dǎo)作用下，我國(guó)普通高校在開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中取得了較好的成績(jī)，但由于諸多原因的影響，其還存在許多的問(wèn)題。因此，我國(guó)普通高校要正確看待和認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中所面臨的機(jī)遇，探討出適合我國(guó)普通高校開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的有效路徑。

1.1教育培訓(xùn)的良好前景

現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在逐漸提高，人們的生活水平也隨之提高，人們對(duì)自身的教育程度也越來(lái)越重視。另外，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作逐漸進(jìn)入后學(xué)歷教育階段，促進(jìn)了我國(guó)繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。教育培訓(xùn)的良好前景為我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供了發(fā)展的機(jī)遇。

1.2學(xué)習(xí)型社會(huì)的春風(fēng)

目前，國(guó)家、黨以及教育部門越來(lái)越重視終身教育理念，全面發(fā)展和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，人們也深刻地認(rèn)識(shí)和接受“學(xué)到老，活到老”這一觀念。另外，2010年頒行的《綱要》也為發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供了政策上的支持。因此，我國(guó)普通高校應(yīng)該趁著建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的春風(fēng)，大力拓展繼續(xù)教育工作。

1.3就業(yè)壓力給予人們學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)普遍存在“就業(yè)難”的問(wèn)題，在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，人們只有不斷地提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，才能夠?yàn)樽约褐\取到一份更好的工作。另外，由于2008年的金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)受到了一定的影響，我國(guó)各級(jí)政府部門以及相關(guān)的企業(yè)都在不斷地完善教育培訓(xùn)工作，以此來(lái)提高員工的綜合素質(zhì)[2]。通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作能夠幫助更多的人員再就業(yè)，為穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展提供重要的幫助，同時(shí)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)普通高校繼續(xù)教育在面臨眾多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也遇到很多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)這些挑戰(zhàn)的主要原有政策的影響以及高校自身約束等，以下就對(duì)我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

2.1高校自身現(xiàn)實(shí)因素

由于我國(guó)高校自身的實(shí)際情況以及相關(guān)制度等因素，影響了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。我國(guó)高校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，其在管理體系以及運(yùn)行模式上差別都非常大。而高校在發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作時(shí)需要融入當(dāng)前市場(chǎng)的管理模式，從而導(dǎo)致其在開(kāi)展工作的過(guò)程中遇到諸多的問(wèn)題，影響發(fā)展的進(jìn)程。

2.2國(guó)家宏觀政策的影響

影響我國(guó)普通高校開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)工作的主要因素，除了高校自身因素，另一個(gè)重要的因素就是國(guó)家政策，其主要是從法律和財(cái)力兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)的。由于我國(guó)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作起步比較晚，其相關(guān)法律法規(guī)建立的進(jìn)程比較緩慢，從而導(dǎo)致國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)無(wú)法滿足繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展[3]。另外，在發(fā)展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，我國(guó)財(cái)政給予的支持相對(duì)比較少，嚴(yán)重影響了我國(guó)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

2.3繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的管理不夠完善

繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是教育體系內(nèi)新生的一種教育體系，其除了由普通高校承擔(dān)以外，社會(huì)企業(yè)中還存在諸多的成人教育培訓(xùn)班，社會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)開(kāi)展的狀態(tài)比較混亂，從而導(dǎo)致繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理不夠完善，其需要更高的工作要求，面臨著更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2.4社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)知不足

目前，我國(guó)社會(huì)沒(méi)有全面正確地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性，還未形成健全的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作環(huán)境。高校作為主要實(shí)施者，其對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的理念沒(méi)有充足的認(rèn)識(shí)，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的緊迫性和重要性認(rèn)知不足，從而影響到繼續(xù)教育工作的順利開(kāi)展。在社會(huì)上，人們經(jīng)常重視學(xué)歷教育，對(duì)于非學(xué)歷教育往往采取輕視的狀態(tài)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到非學(xué)歷教育在日常生活中的作用。

3大力拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效路徑

3.1提高普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

普通高校在開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中要發(fā)展自身品牌，提高自身的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)展自身品牌是高校開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，也是隱形的財(cái)富，我國(guó)普通高校要重視繼續(xù)教育培訓(xùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。自身品牌的形成要以自我為主體，積極地吸取和借鑒他人優(yōu)秀成果，對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)給予一定發(fā)展空間，突出繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)科、人才以及師資優(yōu)勢(shì)，讓高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作更具有實(shí)用性的價(jià)值。在形成自身品牌后，高校要保持良好的形象，以此來(lái)維護(hù)繼續(xù)教育培訓(xùn)的持續(xù)開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)肅整改松散作假的考試風(fēng)氣，不斷地完善教學(xué)的過(guò)程，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，教學(xué)過(guò)程也要不斷優(yōu)化完善，其他輔助于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開(kāi)展的各項(xiàng)項(xiàng)目也要不斷地完善。

3.2強(qiáng)化普通高校繼續(xù)教育文化內(nèi)涵的建設(shè)

普通高校在開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中要不斷地強(qiáng)化其文化內(nèi)涵的建設(shè)，以此來(lái)提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開(kāi)展的凝聚力和動(dòng)力。增強(qiáng)文化內(nèi)涵的建設(shè)，不能做表面工作，要遵循高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)等原則，以此來(lái)提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。例如，我們可以創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，通過(guò)改善教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；另外，還可以建設(shè)一些實(shí)用性的校園網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性和開(kāi)放性，開(kāi)拓教學(xué)范圍；最后，可以在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)建與繼續(xù)教育相關(guān)的刊物，完善文化內(nèi)涵的建設(shè)，構(gòu)建一種勤思考、樂(lè)奉獻(xiàn)、敢創(chuàng)新的工作的氛圍。

3.3多元化地發(fā)展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

普通高校要學(xué)會(huì)利用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極地應(yīng)用現(xiàn)代教育科技的成果，主動(dòng)、積極、多元化地發(fā)展和推動(dòng)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。首先，要不斷地豐富教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入到課堂教學(xué)中、將成人高考與自學(xué)考試相結(jié)合，開(kāi)拓、拓展教學(xué)空間和教學(xué)層次。另外，對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的組織形式，也要不斷地加強(qiáng)和豐富，通過(guò)校企合作的教學(xué)模式來(lái)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。積極地與政府單位進(jìn)行溝通交流，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作得到相關(guān)政策的支持，利用現(xiàn)有的教育資源以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)地區(qū)、區(qū)域之間的溝通。

3.4解放思想，積極創(chuàng)新教學(xué)理念

高校要不斷地解放思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，明確繼續(xù)教育培訓(xùn)工作在我國(guó)教育體系中占據(jù)的分量，正確認(rèn)識(shí)其在我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用，以此來(lái)保證高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展[4]。以《綱要》為導(dǎo)向，積極地借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成果經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善和提高辦學(xué)的模式和思維，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展更貼近于實(shí)際生活和市場(chǎng)需要。高校發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作就是要實(shí)現(xiàn)二次就業(yè)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把握時(shí)代所給予的機(jī)會(huì)，在開(kāi)展的過(guò)程中貫穿艱苦創(chuàng)業(yè)的理念。最后，普通高校在開(kāi)展繼續(xù)教育工作的過(guò)程要重視其規(guī)范性，將各項(xiàng)工作內(nèi)容都進(jìn)行規(guī)范化，在規(guī)范化的工作過(guò)程中促進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展。

4總結(jié)

目前，我國(guó)正處于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)以及終身教育體系的初級(jí)階段，因此大力拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作有著重要的作用和意義。但其在發(fā)展的過(guò)程中由于受到多方面的影響，其受到了諸多的挑戰(zhàn)，如國(guó)家宏觀政策的影響、高校自身實(shí)現(xiàn)因素、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的管理不夠完善以及社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)知不足等，因此在發(fā)展的過(guò)程中要本著以人為本、改革創(chuàng)新的教育理念，積極地吸取借鑒其他國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化建設(shè)文化內(nèi)涵，發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的多元化，改革思想，積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，以此來(lái)推動(dòng)普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的持續(xù)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：李淑 單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院