任職教育對教員能力培養(yǎng)的思考

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1教員的綜合能力是培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才的的基本支撐

1．1完整的知識結(jié)構(gòu)。教員要給學(xué)員一杯“水”，自己必須擁有一桶“水”，這對教員的知識結(jié)構(gòu)提出了實(shí)際要求：一是要具備厚實(shí)的基礎(chǔ)知識和信息知識，并能應(yīng)用到教學(xué)工作中去。信息知識是信息化人才知識構(gòu)成的一個(gè)最基本、最主要的方面，信息化條件下的軍事活動(dòng)離不開基礎(chǔ)知識和信息知識的理論支持。這就要求廣大教員不僅要具備這些知識，還要具備運(yùn)用這些知識的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面優(yōu)秀的指揮人才，才能加快軍隊(duì)信息化建設(shè)的步伐。二是要具備多專業(yè)知識和教育學(xué)知識。信息化戰(zhàn)爭是一體化戰(zhàn)爭，聯(lián)合作戰(zhàn)是其最基本的作戰(zhàn)形式。這種特點(diǎn)決定信息化人才要掌握多兵種的專業(yè)知識，而教員作為軍事人才的培養(yǎng)者，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。三是要具備交叉學(xué)科知識。交叉學(xué)科知識是不同學(xué)科之問的交叉聯(lián)系部分，對更好的理解本學(xué)科內(nèi)容和融會(huì)貫通具有重要作用。

1．2扎實(shí)的專業(yè)才能。培養(yǎng)信息化軍事人才，對教員的專業(yè)才能提出了更高的要求。一是軍事才能。教員要熟練掌握各種武器使用、維修、保養(yǎng)，熟練操作各種指揮系統(tǒng)，能夠勝任初級指揮員的崗位等。二是教學(xué)才能。具體表現(xiàn)為教員對教學(xué)方法的選擇、應(yīng)用，教學(xué)語言的組織、表達(dá)，與學(xué)員問的交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。三是表演才能。擁有高超的表演才能，可以使教學(xué)深入淺出、富有情趣，可以使學(xué)員更易掌握教學(xué)內(nèi)容，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

1．3超前的創(chuàng)新能力。對軍隊(duì)信息化建設(shè)而言，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)新能力，是造就高素質(zhì)人才的首要目標(biāo)。在信息化戰(zhàn)爭中，隨著作為戰(zhàn)斗力構(gòu)成主導(dǎo)要素的信息和知識推陳出新速度快，就注定戰(zhàn)爭理論、作戰(zhàn)方式較機(jī)械化戰(zhàn)爭具有更大的不固定性和動(dòng)態(tài)性，這就要求信息化軍事人才轉(zhuǎn)變思維模式，使之更具開放性。教員在注重培養(yǎng)人才思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí)，也要始終保持思維的開放性，始終保持思想上的領(lǐng)先，并能從不同的方向、不同的角度、以不同的方式研究和把握軍事信息化、教學(xué)信息化領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。

1．4務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。僅憑借個(gè)人積累的經(jīng)驗(yàn)來指揮軍事工作的經(jīng)驗(yàn)型人才，將難以駕馭信息化戰(zhàn)爭，只有具備廣博的知識、機(jī)智果斷的應(yīng)變能力，才能把握信息化戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律。這就要求教員在教學(xué)和科學(xué)研究中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持用科學(xué)的眼光指導(dǎo)教學(xué)和科學(xué)研究。教員只有做求真務(wù)實(shí)的楷模，才能使培養(yǎng)出的學(xué)員在部隊(duì)工作中堅(jiān)持科學(xué)的工作方法，適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的需要。

2建設(shè)一支過硬的教員隊(duì)伍應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面下功夫

2．1在改善教員任職經(jīng)歷結(jié)構(gòu)上下功夫。為了促進(jìn)教員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，應(yīng)采取多種渠道引進(jìn)教員。既可從軍隊(duì)院校引進(jìn)，亦可從地方高等院校引進(jìn)；既可從部隊(duì)引進(jìn)，也可從科研機(jī)構(gòu)引進(jìn)。尤其要注重從部隊(duì)中選拔學(xué)歷層次較高、具有部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具備信息化條件下教員基本素質(zhì)的干部到院校任教，使教員更深入地了解部隊(duì)的人才需要，促進(jìn)院校的學(xué)科和課程建設(shè)更加貼近現(xiàn)代化戰(zhàn)爭所需要的人才知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以從培訓(xùn)隊(duì)、參謀隊(duì)中選留一些學(xué)歷層次高、有部隊(duì)機(jī)關(guān)和基層實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的干部在院校從事教學(xué)科研工作；注意從不同院校引進(jìn)同一學(xué)科專業(yè)的人才，努力改善教員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，促進(jìn)相互間的交流、互補(bǔ)與融合，以利于相互學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教員隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。聘任部隊(duì)優(yōu)秀軍官兼職作為教員隊(duì)伍的必要補(bǔ)充。通過聘任兼職教授或聘請優(yōu)秀任職軍官到院校專題研討等方法，讓部隊(duì)優(yōu)秀的人才到院校傳授貼近任職需要的工作經(jīng)驗(yàn)與做法。

2．2在提升教員專業(yè)能力上下功夫。隨著近年來從地方引進(jìn)教員力度的加大，大量的年輕教員由大學(xué)課堂走進(jìn)教學(xué)課堂。多數(shù)教員來自院?；蛟谠盒９ぷ鲿r(shí)問較長，對部隊(duì)裝備、訓(xùn)練和管理等知識了解有限，在不了解部隊(duì)、不熟悉本專業(yè)的情況時(shí)，上課就有可能會(huì)出現(xiàn)空對空的尷尬局面。一是堅(jiān)持與部隊(duì)合作，每年選派軍事專業(yè)教員到部隊(duì)代職或調(diào)研，及時(shí)掌握部隊(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問題，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。二是組織科研骨干人員深入部隊(duì)訓(xùn)練場、演習(xí)場。在新武器裝備的研制、開發(fā)、調(diào)試、安裝，以及部隊(duì)舉行軍事演習(xí)、綜合演練、模擬對抗等重大軍事行動(dòng)時(shí)，專業(yè)教員應(yīng)積極參與、觀摩和協(xié)助，并對其進(jìn)行研究。三是對剛從地方高校入伍和軍隊(duì)技術(shù)院校畢業(yè)的新教員，組織他們到部隊(duì)、軍工企業(yè)參觀，聘請老教授講授軍事基礎(chǔ)知識和教學(xué)方法，收看高技術(shù)戰(zhàn)爭和人才培養(yǎng)的錄相片，觀摩優(yōu)秀教員授課，參加各種綜合演練和實(shí)彈教練(考核)射擊等，提高他們的軍事素質(zhì)和任教能力，為走上講臺(tái)奠定良好的基礎(chǔ)。

2．3在改善教員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)上下功夫?yàn)檫m應(yīng)信息化條件下初級指揮院校及教員隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，必須進(jìn)一步加大青年教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和名師、名家的培養(yǎng)力度。采取面向全部、重點(diǎn)培養(yǎng)、擇優(yōu)資助、動(dòng)態(tài)管理、不斷優(yōu)化的方法，打造學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教員隊(duì)伍。一是提升教員隊(duì)伍的受訓(xùn)學(xué)歷。學(xué)歷是接受正規(guī)教育的標(biāo)志，在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的知識積累和素質(zhì)養(yǎng)成。把學(xué)歷作為教員調(diào)入學(xué)院的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對調(diào)入院校的高學(xué)歷、多學(xué)歷干部給予相應(yīng)的優(yōu)先和優(yōu)惠政策；鼓勵(lì)廣大教員攻讀多專業(yè)，獲取多學(xué)歷。根據(jù)教員工作需要，實(shí)行優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教員攻讀高科技軍事、工作相關(guān)專業(yè)、交叉學(xué)科專業(yè)等第二、第三學(xué)歷；選派有潛力的優(yōu)秀教員深造學(xué)習(xí)。例如積極鼓勵(lì)教員考研、考博，到軍地高等學(xué)府進(jìn)修深造，并給予優(yōu)惠政策，幫助他們排除后顧之憂。二是加大在職培養(yǎng)的力度。信息社會(huì)，知識的急劇膨脹，使知識有效期大大縮短。實(shí)踐表明，信息化條件下人才的培養(yǎng)，不可能通過一次培訓(xùn)完成，也不可能在崗位上自我更新，應(yīng)該通過繼續(xù)教育，不斷進(jìn)行知識補(bǔ)充和更新。采取多種類型的專門培訓(xùn)與多種形式的在職修業(yè)相結(jié)合的方式，充分利用平時(shí)自學(xué)、離職培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位和專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、見爿實(shí)習(xí)、代職鍛煉等多種途徑，使業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化、有效化。例如，舉辦計(jì)算機(jī)操作和使用、多媒體課件制作、辦公自動(dòng)化等中、高級培訓(xùn)班，不斷提高教員在教學(xué)科研中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；另外，通過軍事網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的共享實(shí)現(xiàn)多種形式、多種途徑，有計(jì)劃、有組織、有針對性地培訓(xùn)教員。

2．4在拓寬加深教員視野上下功夫。協(xié)作和交流是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿χ?。加大教員交流的開放程度，制定規(guī)范的交流制度，才能取得較好的效果：一是加強(qiáng)與外軍的交流?？梢酝ㄟ^聘請外軍教官、與國外軍隊(duì)互派代表團(tuán)，教員到國外軍校學(xué)習(xí)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流，以及中外軍校互派教員任教等方式，拓寬視野和信息資源渠道，吸取外軍先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段。二是加強(qiáng)與一線基層單位的交流?？梢赃x派優(yōu)秀教員到相關(guān)基層單位調(diào)研學(xué)習(xí)，掌握基層實(shí)用人才的狀況，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)與基層實(shí)際進(jìn)行一次全面接軌，檢驗(yàn)教學(xué)理論、方法、手段等是否符合信息化的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。三是加強(qiáng)與科研所的交流。先進(jìn)的武器和操作指揮系統(tǒng)大部分由他們研發(fā)，加強(qiáng)與其之間的交流，可以使院校的教學(xué)工作始終緊跟武器裝備的更新發(fā)展。