黨員教育培訓的探討2篇

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（一）

一、流動黨員教育培訓存在的主要問題

黨員的流動，使以前傳統(tǒng)模式下的黨組織和黨員的行之有效的管理關系發(fā)生了變化，這也使得對流動黨員的教育培訓出現(xiàn)了一些問題，主要情況如下:

1．對于流動黨員的基本情況較難掌握。

由于流動黨員的跨地區(qū)、跨行業(yè)的活動，使得流動黨員的情況變化較大，加上流動次數(shù)的頻繁以及流動黨員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)比較復雜，讓基層黨組織很難進行有效的管理和統(tǒng)計。流動黨員的這種不穩(wěn)定性的特征，不僅使黨組織對流動黨員的人數(shù)統(tǒng)計不清，對流動黨員的去向掌握不明，而且使黨員和黨組織失去聯(lián)系。黨組織如果不能清楚地掌握流動黨員的情況，那么對流動黨員的教育培訓問題也就更是無從談起了。

2．對流動黨員的教育培訓活動很難有效開展。

一方面，由于流動黨員的流動性大，構(gòu)成情況也較為復雜，加上流動黨員的分布廣泛、流動頻繁，一些流動黨員因為生存和生活的壓力，以及工作缺乏穩(wěn)定性，因而很難按時參加當?shù)攸h組織所開展的黨員教育活動，以至于一些黨組織所開展的活動雖然在舉行卻很難收到效果，而淪為了形式;另一方面，基層黨組織開展黨員的教育活動也面臨著一系列的問題，如資金問題、組織形式問題、教育內(nèi)容問題等等，許多教育活動，由于內(nèi)容本身的僵化單板，缺少時代感，以及活動本身的規(guī)范、制度上不夠嚴格，使得流動黨員的教育活動很難有效開展或形同虛設。

3．流動黨員教育培訓的實效性不明顯。

一些黨組織的對黨員教育培訓的方式簡單單一，在組織教育活動時并沒有把流動黨員和當?shù)氐狞h員區(qū)分開來，沒有針對流動黨員自身的特征，以及去分清流動黨員的類別，缺乏針對性，更談不上因人而異，一概采取與當?shù)攸h員相同的教育模式;在教育時間上，有時并未考慮流動黨員的生活和工作的實際，時間僵化，趨于形式;在教育的內(nèi)容上，并沒有根據(jù)流動黨員具體情況和其實際出發(fā)，忽視了流動黨員的需求，不僅使教育培訓的目的沒有達到，而且也使得所組織的教育活動缺少對流動黨員的吸引力。另外，由于流動黨員受工作、生活等各方面因素所影響，一些流動黨員的意志薄弱，不對自己做嚴格要求，使黨性意識減退，組織紀律性的觀念越來越減弱，其自身在實際上與黨組織的關系開始疏遠，在外出前不和黨組織說明，流入后也不與當?shù)氐狞h組織主動聯(lián)系，甚至有的流動黨員不但談不上起模范帶頭作用，而且怕被管束不愿亮出自己黨員身份，并對黨抱怨抵觸，給周圍的群眾造成很不好的影響。而這樣的情況久而久之，教育培訓又缺乏實效性，使流動黨員成為了目前新形勢下的需要解決的問題。

二、流動黨員教育培訓的對策和途徑

目前，隨著我國流動黨員數(shù)量的不斷增多，我們應該切實加強對流動黨員的教育培訓工作，具體來說，應該從以下幾個方面來著手。

1．明確目前加強流動黨員教育培訓工作的重要性

我們國家的黨建工作中，最重要的一點就是黨員隊伍的建設。無論在什么時候，我們都必須發(fā)揮我們黨員干部的帶頭作用。在過去艱苦的戰(zhàn)爭中如此，在如今全面建設我們的小康社會時也必須如此，黨員干部更是我們政黨執(zhí)政的根基。那么，作為我國黨員干部重要組成部分的流動黨員的重要性就更加凸顯了。但是，目前對流動黨員的教育培訓工作顯然是不夠的，很多的流動黨員現(xiàn)在越來越邊緣化，這樣不僅影響到我們整個黨員隊伍的形象，還會帶壞整個黨員隊伍的風氣，進而對我國的社會主義建設也是十分不利的。所以，我們要明確一點，流動黨員是我們黨員隊伍的一部分，我們要始終堅持不懈抓好流動黨員的教育培訓工作。

2．用現(xiàn)代傳媒手段來加強對流動黨員的管理

流動黨員管理的一個難點問題就是對其“流動性“的管理。一方面，是由于我們流動黨員自身的問題，出于各種原因，流動黨員沒有及時告訴流出地的黨組織自己的去向，也不愿向流入地的黨組織及時匯報;另一方面，黨支部的工作十分的被動，沒有積極性。只是單純等待黨員自覺向黨支部說明自己的去向，并未積極走入到我們黨員中去實際了解支部黨員的情況。針對這種情況，在對流動黨員的管理過程中，我們應該積極利用現(xiàn)代傳媒的手段，建立一個所在黨支部黨員的詳細網(wǎng)絡檔案，全部實現(xiàn)網(wǎng)絡登記，建立詳細的黨員流入、流出制度，這樣一來，對流動黨員的管理工作就更加的細致了。

3．建立健全的黨的基層組織

一個健全的黨組織，不僅是我們黨在工作中的執(zhí)政基礎，更能為我們廣大的流動黨員提供一種歸屬感，使我們的流動黨員無論身處哪里，總能盡快地找到自己的組織。所以建立健全的黨的基層組織，是我們流動黨員教育工作的一個重要手段。具體來說，首先要加強農(nóng)村的黨組織建設。目前隨著大量農(nóng)村務工黨員的外出，加強農(nóng)村的黨組織建設是十分迫切的，一方面，有利于農(nóng)村外出務工黨員平時的生活、學習，另一方面，還可以為一些流動黨員的流出提供指導和幫助;其次，應該加強城市社區(qū)的黨建工作。越來越多的農(nóng)村黨員到城市打工、生活，那么城市社區(qū)對流動黨員的管理自然是不容推辭的。所以，我們的社區(qū)應該完善黨支部的建設，爭取統(tǒng)一社區(qū)流動黨員的人數(shù)，對其進行統(tǒng)一管理。除此之外，我們還應該積極探索新型的黨組織建設。流動黨員的流動性是非常強的，除了在農(nóng)村、社區(qū)，他們可能在我們社會的各個不容易被發(fā)現(xiàn)的角落。這樣，我們應該探索一種新型的黨組織形式，也就是做到處處有黨組織，比如可以在各個公司、各個公司大樓、各個地方都建立黨組織，這樣，就十分有利于對我們流動黨員的管理。

4．注意教育培訓方法的靈活性和內(nèi)容的針對性

我們知道，流動黨員難以管理的一個重要原因就在于其的“流動性”，所以我們在對其進行管理時應該特別注意方法的靈活性。在教育方法上，我們不必拘泥于傳統(tǒng)的黨員大會，可以采用一些靈活的方法。比如采取網(wǎng)絡教育、一對一的黨員互幫互助教育、老黨員的經(jīng)驗介紹會等各種各樣的形式。這樣的教育形式比傳統(tǒng)的大會教育在時間上更為靈活，在方法上也更能為人們接受。在培訓的內(nèi)容上，也應該具備針對性。隨著社會節(jié)奏的不斷加快，人們往往更加習慣對自己有用的東西，而自動忽略掉對自己沒用的信息。那么，在對我們的流動黨員培訓教育的內(nèi)容上，一定要注意具有針對性。培訓教育的內(nèi)容應該和流動黨員的實際情況密切相關，多安排他們感興趣的信息和知識，這樣可以提高流動黨員教育培訓的動力，有利于流動黨員的教育培訓。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國目前流動黨員越來越多的情況下，對流動黨員的培訓工作可以說是刻不容緩，其重要性也在日益凸現(xiàn)。在培訓工作中，我們可能會面臨著各種問題，我們要具體問題具體分析，找出具體的對策。只有進行針對性的分析，進而選取切實有效的方法，我們才能有效地處理好流動黨員培訓的這個問題。

（二）

一、新時期高校學生黨員教育培訓存在的問題

(一)學生黨員教育培訓進程缺乏持續(xù)性

目前,高校普遍存在“重發(fā)展前教育,輕發(fā)展后教育”的現(xiàn)象,學生黨員教育培訓進程缺乏持續(xù)性。學生黨支部組織發(fā)展前十分重視對發(fā)展對象的教育培訓,要求發(fā)展對象參加黨校培訓、馬列主義理論學習小組、黨章學習小組等,并通過征求同學意見、遞交思想?yún)R報、定期考察、專人談話等對其進行持續(xù)不斷的培養(yǎng)教育。但當開完組織發(fā)展大會、黨委審批接收為預備黨員后,教育培訓工作似乎就停滯了,往往以管理代替培養(yǎng)教育。至于發(fā)展對象入黨后是否履行黨員義務,是否發(fā)揮了先鋒模范作用,黨組織很少像發(fā)展前那樣關注了。預備黨員的轉(zhuǎn)正也常常是走形式,幾乎都能按期轉(zhuǎn)正。這使得有些學生黨員入黨后思想上放松了對自己的要求,入黨前后判若兩人,在同學中造成不好的影響。

(二)學生黨員教育培訓方法缺乏創(chuàng)新性

調(diào)查顯示,關于“你喜歡參加的黨支部組織生活形式”,學生黨員對于“看電影受教育”、“團體素質(zhì)拓展訓練”、“社會實踐”等貼近大學生特點的方式比較感興趣,分別在第一、第二、第三選擇中位居第一,而對于“政治理論學習”、“民主生活會”、“對學院建設提意見和建議”等傳統(tǒng)的組織生活方式則興趣不大。學生黨員更希望深入社會,用生動形象的教育培訓方式,貼近生活實際,更好地鍛煉提升自己。長期以來,一些高校學生黨員教育培訓的內(nèi)容、形式、方法陳舊滯后,仍習慣于集體讀報、學習文件、組織討論等,缺乏創(chuàng)新性。學生黨員教育培訓的內(nèi)容原本十分豐富,但在實際中往往只是空洞的理論闡述,很少與社會實踐相結(jié)合、與黨的自身發(fā)展相結(jié)合、與時事形勢相結(jié)合、與學生黨員的思想實際相結(jié)合,從而使一些學生黨員無法深入理解黨的基本理論、路線、方針和政策,影響了學生黨員教育培訓的效果。一些高校黨組織忽視互聯(lián)網(wǎng)豐富、快捷的特點,沒有充分利用網(wǎng)絡陣地對學生黨員進行教育培訓。

(三)學生黨員教育培訓內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀分子,客觀上要求他們在學習、工作、生活等各方面充分發(fā)揮模范帶頭作用,因此,全面系統(tǒng)地加強對學生黨員的教育培訓十分重要。但現(xiàn)實中一些高校的學生黨員教育只是為了完成培訓任務,內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。一是有些高校的黨校僅培訓入黨積極分子和預備黨員,無法滿足學生黨員思想、學習、工作各方面的成長需要。二是有些高校學生黨員教育培訓的內(nèi)容往往僅限于黨的基本理論知識,還常常一知半解,不能保證培訓質(zhì)量。三是有些高校以各學院黨總支為主開展學生黨員教育培訓工作,黨委黨校負責宏觀管理、指導、協(xié)調(diào)和服務。由于各學院師資力量不均衡、整體規(guī)劃不統(tǒng)一等原因,使學生黨員教育培訓常常演變?yōu)樾蝿菡邎蟾妗?/p>

二、加強新時期高校學生黨員教育培訓的思考

(一)注重學生黨員教育培訓的連續(xù)性和層次性

學生黨員在政治思想、道德品質(zhì)、專業(yè)學習方面,應當起模范帶頭作用;在學生活動、日常工作中,應當起表率作用;在學校、教師和學生的聯(lián)系上,應當起橋梁紐帶作用。如果高校黨組織的工作重心只放在發(fā)展黨員上,忽視學生黨員入黨后的繼續(xù)教育培訓,大學生入黨后思想上如果放松對自己的要求,勢必影響學生黨員隊伍的質(zhì)量。因此,入黨后的繼續(xù)教育培訓是學生黨員健康成長的必由之路。要進一步加強學生黨員的理想信念和黨的性質(zhì)、宗旨、黨員義務、黨性修養(yǎng)的教育培訓,開展國際國內(nèi)形勢和黨的路線、方針、政策等的教育培訓。通過反復學習,深入討論,使學生黨員時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己,以身作則,率先垂范,增強為同學服務的意識,真正認識到“組織上入黨,一生一次;思想上入黨,一生一世”。為提高學生黨員教育培訓的質(zhì)量,應注意實施分層教育。高校學生黨員的年齡、專業(yè)、家庭背景、思維能力等存在差別,對不同層次學生黨員應進行分類指導,對學生黨員的要求也應當堅持最低綱領與最高綱領的統(tǒng)一。對不同專業(yè)的學生黨員,結(jié)合所學專業(yè)把黨的基本知識和基本理論學習與成才報國結(jié)合起來,激發(fā)不同專業(yè)學生黨員積極參與、自覺學習的熱情;對預備黨員與正式黨員分開培訓;對擔任學生干部的學生黨員與普通學生黨員分開培訓;按照學生黨員的不同年級提出不同要求,對低年級學生黨員要求他們刻苦學習,各方面起模范帶頭作用,對高年級學生黨員應要求他們把自己的專業(yè)學習與國家經(jīng)濟和社會發(fā)展緊密結(jié)合起來,主動提高服務社會的能力,高質(zhì)量地為現(xiàn)代化建設貢獻力量。學生黨員教育培訓班可以分為一期、二期、三期,或內(nèi)容由淺入深、從易到難,或形式分為專題報告班、演講辯論班、參觀考察班等。

(二)注重學生黨員教育培訓的針對性和實效性

為提升學生黨員教育培訓的實效性,必須注重教育培訓的針對性。首先,注重內(nèi)容的針對性。按照理論與實踐相結(jié)合的原則,將學生黨員教育培訓同大學生成長成才和自我管理結(jié)合起來;將學生黨員綜合素質(zhì)的提高同培育優(yōu)良校風學風結(jié)合起來;將學生黨員先進性意識的培養(yǎng)同日常生活中的表率作用體現(xiàn)結(jié)合起來。其次,注重形式的針對性。一是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡為學生黨員教育培訓服務,通過建立網(wǎng)站、主頁、網(wǎng)上論壇等及時教育培訓信息、傳播黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,讓學生黨員通過網(wǎng)絡學習黨的相關知識,并圍繞熱點、焦點問題直接進行網(wǎng)上交流和探討;二是改變教育培訓以報告為主的形式,采取視頻音頻、討論辯論、知識競賽、報告講座、現(xiàn)場采訪、座談交流、主題研討、走訪觀摩、參觀考察等多種形式相結(jié)合,努力提高學生黨員的參與性、互動性,使學生黨員充分了解國情,了解改革開放和現(xiàn)代化建設的巨大成就,從而親身感受黨的路線、方針、政策的正確性,進一步堅定社會主義信念;三是在發(fā)揮黨校教師、組工干部、輔導員三支常規(guī)隊伍作用的同時,注重發(fā)揮優(yōu)秀黨員、學生黨員及關工委老黨員在教育培訓中的優(yōu)勢。讓他們用自己的奮斗經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、人生經(jīng)歷與學生黨員進行談心交流,引導學生黨員樹立堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后,把黨性教育貫穿始終。學生黨員的教育培訓必須把黨性教育放在首位,并貫穿于整個教育培訓過程中。一是開設黨性教育的專題培訓課程;二是把黨性教育的內(nèi)容穿插在相關的專題報告中;三是把黨性教育的內(nèi)容落實在各項實踐活動中。要求每名學生黨員從接受培訓開始,就自覺把增強黨性觀念、磨練黨性意志、提高黨性修養(yǎng)作為一門必修課。

(三)注重學生黨員的集中培訓與日常教育管理相結(jié)合

高校學生黨員培訓是集中的、階段性的,但學生黨員教育卻是長期的、持續(xù)性的,因此,要注重學生黨員的集中培訓與日常教育管理相結(jié)合。

第一,加強學生黨員的組織生活管理。通過學生黨員組織生活會,定期開展民主評議活動,堅持實事求是原則,自我總結(jié)、民主評議、自我教育〔5〕;學生黨員要按期交納黨費,不能無故不參加組織活動,嚴格遵守組織紀律;把學生黨支部活動與校園文化建設、志愿者服務、社會實踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理健康教育等結(jié)合起來,與幫助同學解決實際困難結(jié)合起來,提高學生黨組織生活的質(zhì)量,擴大學生黨支部活動的影響力和感染力。

第二,以創(chuàng)先爭優(yōu)等活動為載體,開展主題實踐教育活動。讓每名學生黨員在班級、在宿舍、在學生活動中發(fā)揮先鋒模范作用,樹立學生黨員的良好形象;推薦學生黨員擔任校級、院級、班級、社團等的干部,幫助他們增強為同學服務的意識和能力,培養(yǎng)集體主義精神和奉獻精神;落實黨員責任制,發(fā)揮傳幫帶作用,幫助困難同學解決學習、生活、心理問題。

第三,要建立黨總支委員及學生黨支部成員與學生黨員談心制度,了解學生黨員的思想、學習、生活和工作情況,對學生黨員嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監(jiān)督。學生黨員的先進性不僅體現(xiàn)在思想上,更體現(xiàn)在優(yōu)異的學業(yè)和一流的工作水平、快速適應社會需要的能力上。要求學生黨員不斷提高思想政治素質(zhì)的同時,更好地學習專業(yè)知識等科學文化知識,努力提高自身能力和綜合素質(zhì)。

第四,建立學生黨員行為考評機制。制定學生黨支部工作條例、學生黨員行為規(guī)范、學生黨員考評指標體系,落實黨員掛牌制度、公示制度、工作匯報制度、民主評議制度等。學生黨員思想上要用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察分析問題,政治上要自覺與黨中央保持一致;學習上要刻苦努力,掌握扎實過硬的專業(yè)文化知識;工作生活上要模范遵守黨的組織紀律,切實履行黨員義務,發(fā)揚黨的優(yōu)良作風。

作者：陳曉暉 龐丹 單位：大連理工大學