高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)論文

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一、新時期大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀

（一）黨性修養(yǎng)缺乏，對黨的認(rèn)識模糊不清

部分黨員對黨的基本理論、基礎(chǔ)知識不能系統(tǒng)和全面的掌握。平時不關(guān)心實(shí)事，對政治理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)為興趣不高、對黨內(nèi)的政治培訓(xùn)停留在記記筆記、走走過場。對社會主義初級階段黨的建設(shè)上出現(xiàn)的新情況、新問題，不能夠正確的認(rèn)識和理解［1］；不能很好的處理榮譽(yù)和責(zé)任、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，從而導(dǎo)致政治立場不堅定，共產(chǎn)主義信仰動搖。

（二）入黨動機(jī)不明確，存在明顯的功利色彩

學(xué)生黨員畢竟是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，許多學(xué)生黨員入黨并不是以為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)終身為目的，而是帶有很強(qiáng)的功利色彩：有的為了滿足個人的虛榮心，仿佛入了黨就成為了優(yōu)秀的代言；有的是在父母規(guī)勸甚至壓力下入黨，并非自身的真正想法；有的純粹就是為了將來的順利就業(yè)增添一個砝碼。在以上各種動機(jī)的驅(qū)使下，導(dǎo)致學(xué)生黨員政治上的不成熟，思想認(rèn)識偏頗，許多學(xué)生黨員表現(xiàn)為入黨前積極、入黨后消極；入黨前一個樣，入黨后變個樣。

（三）黨員的模范帶頭作用不明顯

大學(xué)生黨員應(yīng)該是政治上的表率、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵、工作上的典范。但是目前，部分學(xué)生黨員缺乏學(xué)習(xí)政治理論的積極性，學(xué)習(xí)理論不深入、不全面；在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，表現(xiàn)為成績下降，有的甚至在班級和專業(yè)排倒數(shù)；在工作上，缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的主動性和責(zé)任心；生活中，對自身要求不嚴(yán)格，組織觀念淡漠、缺乏黨員意識，不以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)重影響了模范作用的發(fā)揮。

二、新時期大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)中存在的問題

（一）教育內(nèi)容脫離實(shí)際，缺少針對性

高校黨組織要對新時期大學(xué)生黨員的深層次思想研究的非常透徹，這樣才能使教育內(nèi)容與大學(xué)生黨員的思想和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。但在實(shí)際教育中卻停留在理論闡述的層面，沒有與大學(xué)生黨員的實(shí)際的結(jié)合，主要表現(xiàn)為：第一，沒有緊密聯(lián)系國際形勢的變化，加強(qiáng)大學(xué)生黨員對馬列主義正確思想的認(rèn)識，對社會主義科學(xué)發(fā)展觀及黨的先進(jìn)性的認(rèn)識；第二，沒有緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生黨員自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的侵蝕［2］；第三，對于改革開放以來出現(xiàn)的下崗再就業(yè)、城鄉(xiāng)差距等現(xiàn)象，沒有緊密結(jié)合大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際引導(dǎo)大學(xué)生并給予正確的認(rèn)識。

（二）教育方法片面，缺少系統(tǒng)性

一是教育上強(qiáng)調(diào)單項灌輸，缺乏雙向互動。教育方式主要是單方面的提要求、下任務(wù)，學(xué)生黨員多以被動的形式接受教育。有的政治理論學(xué)習(xí)還停留在一個人念，大家聽的狀態(tài)，缺乏交流與互動，缺乏對理論的進(jìn)一步探析，沒有為學(xué)生黨員提供深入學(xué)習(xí)的平臺。導(dǎo)致學(xué)生黨員產(chǎn)生厭煩情緒，影響了教育的效果。二是在理論教育上，缺乏系統(tǒng)教育。大學(xué)生黨員的教育缺乏整體的教育體系，不能對馬克思主義理論，尤其是鄧小平有中國特色的社會主義理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，往往是在一段時間內(nèi)集中的開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)缺少連貫性和系統(tǒng)性，沒有整體的歸納和提煉。導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有主線，知識零散分散，學(xué)習(xí)的效果不突出。三是理論教育存在片面性。有時只注重了對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想理論教育，而忽視了對他們身心鍛煉及理論知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，造成一些大學(xué)生黨員只理論上講的頭頭是道，遇到實(shí)際問題還是不會應(yīng)用理論去解決。四是重個人修養(yǎng)，輕能力培養(yǎng)。在長期的教育過程中，往往把思想政治和道德品質(zhì)作為教育的重心，而忽略了對他們組織管理能力、社會交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等方面的教育與培養(yǎng)，然而這些素質(zhì)和技能恰恰是大學(xué)生黨員在社會工作中所迫切需要的。

（三）教育培養(yǎng)過程缺乏連貫性

一是在黨員的發(fā)展與教育上存在脫節(jié)現(xiàn)象。高校往往都本著“嚴(yán)把入口關(guān)”的原則，而忽視預(yù)備黨員的教育和培養(yǎng)。這樣就導(dǎo)致部分大學(xué)生入黨之前干勁十足、入黨之后缺乏動力，不追求上進(jìn)，行動松散、得過且過，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員在群眾的形象。［3］二是團(tuán)組織的推優(yōu)作用不明顯。黨員的前提首先要是優(yōu)秀團(tuán)員，團(tuán)的建設(shè)可以有力地促進(jìn)黨的建設(shè)。而在實(shí)際教育活動中，團(tuán)組織沒有起到應(yīng)有的推薦優(yōu)秀團(tuán)員加入黨組織的作用，推優(yōu)工作不規(guī)范，推優(yōu)形式單一，往往流于形式，沒有足夠的效力，因此不能引起廣大同學(xué)的足夠重視，團(tuán)組織發(fā)揮的作用較弱，沒有起到很好的促進(jìn)作用。

（四）教育形式單調(diào)，缺乏時代性

在高校大學(xué)生黨員教育工作中，教育形式還很單調(diào)，有的還停留在簡單的讀報紙、念文件上。但在信息網(wǎng)絡(luò)化的新時代下，單一的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生多樣化的需求，如果不能充分利用現(xiàn)代傳媒方法，創(chuàng)新教育形式的話，就跟不上高校黨員教育培訓(xùn)的步伐，將使黨員的教育缺乏一塊非常重要的陣地。

三、新時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的探討

（一）創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效性

一是黨員的教育培訓(xùn)內(nèi)容要始終圍繞黨的中心任務(wù)，始終把中國特色社會主義理論體系教育放在第一位，加強(qiáng)廣大黨員對黨章和黨的基本理論的學(xué)習(xí)，提高廣大黨員的政治理論水平。加強(qiáng)對黨的基本綱領(lǐng)、基本路線學(xué)習(xí)，把廣大黨員的思想和精力統(tǒng)一到完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命上來。加強(qiáng)對法律法規(guī)和黨風(fēng)黨紀(jì)教育，有針對性的開展示范教育、警示教育等，提高黨員的廉政意識和加強(qiáng)腐敗現(xiàn)象做斗爭的決心。二是圍繞學(xué)校的中心工作和大學(xué)生黨員關(guān)注的社會問題，開展教育培訓(xùn)。

一方面，高校要通過培訓(xùn)增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識，將黨員的自身發(fā)展和建設(shè)和諧校園、推進(jìn)學(xué)校未來發(fā)展緊密結(jié)合起來，與國家新時期建設(shè)的根本任務(wù)結(jié)合起來；另一方面，要結(jié)合國際、國內(nèi)形勢及大學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員學(xué)會用中國特色社會主義理論體系去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，以堅定的政治信念、篤信不疑的共產(chǎn)主義信仰自覺抵制社會不正之風(fēng)的侵蝕。三是圍繞大學(xué)生的思想特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)開展卓有成效的教育培訓(xùn)活動。一方面，高校黨務(wù)工作者要深入掌握當(dāng)代學(xué)生黨員的思想動態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將黨的理論宗旨與他們的實(shí)際需求緊密結(jié)合起來，使黨的基本理論體系真正成為指引大學(xué)生成長成才的精神動力。另一方面，高校黨務(wù)工作者要深入了解大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會和搭建志愿服務(wù)的平臺，使他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)人民、服務(wù)社會的責(zé)任意識，更好地踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

（二）創(chuàng)新教育方式、方法，構(gòu)建合理的教育機(jī)制

黨員的教育過程決定了黨員的教育效果，因此，只有不斷的創(chuàng)新教育方法，不斷完善教育過程，認(rèn)真研究教育規(guī)律，才能教育新黨員端正入黨動機(jī)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，在大是大非面前保持清醒的頭腦。［4］一是加強(qiáng)組織員隊伍建設(shè)，提高學(xué)生黨建工作隊伍的素質(zhì)。目前，高校的組織員隊伍大多由基層黨委書記、副書記及專職輔導(dǎo)員擔(dān)任，隨著黨員數(shù)量的逐年遞增，組織員隊伍的數(shù)量已經(jīng)滿足不了工作的需要。一方面，應(yīng)該選拔素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的教師充實(shí)到組織員隊伍中來，在政策上給予一定的傾斜，解決組織員人手不足的矛盾；另一方面，加強(qiáng)專兼職組織員的培訓(xùn)工作，形成一支政治上過硬、業(yè)務(wù)熟練、素質(zhì)精良的組織員隊伍，為加強(qiáng)黨員教育打下基礎(chǔ)。二是堅持發(fā)展與培訓(xùn)并重，保證對學(xué)生黨員教育的延續(xù)性。各基層黨委在保證積極分子的培養(yǎng)和考核前提下，還應(yīng)該重視預(yù)備黨員的培訓(xùn)和考察，通過集中學(xué)習(xí)、、社會實(shí)踐、專題報告等形式，引導(dǎo)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和端正入黨動機(jī)，樹立堅定的理想信念。

在基層黨委創(chuàng)建積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的良性機(jī)制，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的順利開展。三是創(chuàng)新教育方式、方法，保證學(xué)生黨員教育的效果。首先，不斷創(chuàng)新教育途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，通過建立黨建網(wǎng)頁、網(wǎng)上黨員之家等形式，宣傳黨的路線方針政策，為大學(xué)生提供網(wǎng)上交流平臺。開展多種形式新穎的教育活動，例如，學(xué)習(xí)研討、案例分析、熱點(diǎn)討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，加大培訓(xùn)的宣傳工作，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的吸引力和實(shí)效性。［5］其次，不斷創(chuàng)新教育方式、方法。第一，實(shí)行分級培訓(xùn)制度，對于預(yù)備黨員和正式黨員的培訓(xùn)內(nèi)容有所側(cè)重，預(yù)備黨員培訓(xùn)的重點(diǎn)在黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的宗旨及增強(qiáng)黨員意識上，正式黨員的培訓(xùn)重點(diǎn)在增強(qiáng)黨員的責(zé)任和使命上。第二，注重典型的培養(yǎng)。在黨員中選拔政治上、學(xué)習(xí)上、工作上都過硬的黨員作為廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，在黨內(nèi)掀起學(xué)習(xí)標(biāo)兵，人人爭當(dāng)標(biāo)兵的熱潮。第三，注重黨員責(zé)任意識的培養(yǎng)。通過開辟黨員責(zé)任區(qū)、設(shè)立黨員床鋪、組成黨員幫扶小組等活動，將發(fā)揮黨員的模范帶頭作用與增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。第四，注重學(xué)生黨員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵黨員深入農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展志愿服務(wù)工作，強(qiáng)化為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。自覺抵制各種不良思潮的影響，堅定共產(chǎn)主義信念。

（三）創(chuàng)新組織機(jī)制，將教育培訓(xùn)科學(xué)化

一是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的責(zé)任機(jī)制。黨員教育培訓(xùn)是一項長期、系統(tǒng)的工程。學(xué)校要充分重視大學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作，成立校領(lǐng)導(dǎo)為組長的大學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院、系也要成立相應(yīng)的大學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨建工作責(zé)任制，各部門明確職責(zé)，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門和基層黨委加強(qiáng)指導(dǎo)，黨支部貫徹落實(shí)的有效機(jī)制，形成黨委、黨總支、黨支部三者相互銜接，逐級落實(shí)齊抓共管的工作格局。二是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的管理機(jī)制。各黨組織要結(jié)合單位實(shí)際，制定切實(shí)可行的黨員教育培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方案，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程登記，并利用單位的黨員信息庫，建立黨員教育培訓(xùn)電子檔案。三是建立大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的考核機(jī)制。制定大學(xué)生黨員繼續(xù)教育培訓(xùn)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將黨員在教育培訓(xùn)中的表現(xiàn)作為年度黨員民主評議中的重要內(nèi)容，作為黨員考核、評獎和評優(yōu)的重要依據(jù)。

作者：王鳳坤 馬爽 單位長春理工大學(xué)黨委組織部