大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新分析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：“協(xié)同創(chuàng)新”是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)涵，也是全面深化改革的重要思路，還是思想政治工作應(yīng)該遵循的基本要求。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新要在機(jī)制協(xié)同上同向發(fā)力、在隊(duì)伍協(xié)同上同頻共振、在課程協(xié)同上同向同行、在內(nèi)容協(xié)同上同源共進(jìn)、在場(chǎng)域協(xié)同上異域同構(gòu)，向協(xié)同要?jiǎng)恿?、向?chuàng)新要活力，不斷增強(qiáng)思想政治教育的生命力。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；大學(xué)生；思想政治教育

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，思想政治教育在由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過(guò)程中逐漸呈現(xiàn)出自身存在的復(fù)雜性和綜合性[1]，既面臨著瞬息萬(wàn)變的復(fù)雜外部環(huán)境，也存在著自身的斷裂與碎片化現(xiàn)象，變革與創(chuàng)新成為大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)之需與未來(lái)之要。正如所強(qiáng)調(diào)的，“注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性是全面深化改革的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)改革的重要方法”[2]（P109）。新時(shí)代背景下，要想滿足新形勢(shì)和新任務(wù)下的思想政治教育新需求，亟須將協(xié)同創(chuàng)新理念融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

一、思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)之需

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育取得了非常大的成就，形成了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但由于新形勢(shì)更加復(fù)雜多變、新任務(wù)更加艱巨繁重、新對(duì)象更加捉摸不定，大學(xué)生思想政治教育也暴露出了許多新問(wèn)題。首先，思想政治教育的主體還存在“散打式”行為，政出多門、九龍治水的現(xiàn)象仍比較突出，據(jù)有關(guān)調(diào)研，“有超過(guò)50%的高校沒(méi)有設(shè)立統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生的思想政治工作”[3]。其次，思想政治教育過(guò)程依然存在著“碎片化”現(xiàn)象，在教育資源、教育內(nèi)容、教育方式上還存在著隔閡、缺失和耗散，思想政治教育活動(dòng)比較紊亂。再次，思想政治教育空間還存在“矛盾性”特征，社會(huì)、學(xué)校、家庭之間還存在沖突，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)之間還存在斷裂，現(xiàn)實(shí)社會(huì)與虛擬空間還存在矛盾。因此，在思想政治教育過(guò)程中融入?yún)f(xié)同創(chuàng)新理念是新的教育環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)需要，這既是教育主體的需要，更是教育客體的呼喚。協(xié)同創(chuàng)新可以充分整合教育平臺(tái)、壯大教育主體、拓展教育空間、豐富教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置，構(gòu)建起一體化的“大思政”格局。

二、思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑之要

1.機(jī)制協(xié)同：

思想政治教育體制機(jī)制要同向發(fā)力。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新涵蓋了目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容整合、方法創(chuàng)新、載體融合、主體聯(lián)合等諸多方面，但不同主體對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐認(rèn)知莫衷一是。要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育的無(wú)縫對(duì)接和同向發(fā)力，必須通過(guò)科學(xué)完備的體制機(jī)制有效調(diào)動(dòng)各個(gè)參與主體的積極性，統(tǒng)籌利益訴求，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，從而形成強(qiáng)大的教育合力。首先，要建立專門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新不能群龍無(wú)首、各行其是，而要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建立專門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制統(tǒng)籌跨組織、跨部門、跨平臺(tái)、跨場(chǎng)域的調(diào)度，建立目標(biāo)明確、分工合理、權(quán)責(zé)清晰、步調(diào)一致的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌機(jī)制。其次，要建立相應(yīng)的監(jiān)督反饋機(jī)制。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新需要全過(guò)程控制，制定科學(xué)、系統(tǒng)、有效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量控制的重要保障，可以及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞和解決問(wèn)題，為協(xié)同創(chuàng)新的有效開(kāi)展保駕護(hù)航。再次，要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。思想政治教育各協(xié)同創(chuàng)新主體既是責(zé)任主體，同時(shí)也是利益攸關(guān)體，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制是保證質(zhì)量、提高效率和提振士氣的必需，是激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的必要條件。

2.隊(duì)伍協(xié)同：

高校所有的育人隊(duì)伍要同頻共振。正如恩格斯所指出的：“許多人協(xié)作，許多力量融合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就產(chǎn)生‘新力量’，這種力量和它的單個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別?！盵4]（P505）思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新是多個(gè)教育主體協(xié)同發(fā)力產(chǎn)生放大效應(yīng)的過(guò)程，在體制機(jī)制健全的情況下，作用主體的同頻共振非常關(guān)鍵。首先，要堅(jiān)持全員育人，構(gòu)建“大思政”格局。多主體參與是開(kāi)展思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的重要保證，也是釋放協(xié)同效應(yīng)的基本要求，因此，要充分調(diào)動(dòng)黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師和其他專業(yè)課教師等不同育人主體的自覺(jué)性和積極性。其次，要堅(jiān)持全員“同頻”，聚焦立德樹(shù)人目標(biāo)。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵在“同頻”，“同頻”才能“共振”，只有同頻同向發(fā)力才能使疊加效應(yīng)最大化。思想政治教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，立德樹(shù)人應(yīng)成為思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的總目標(biāo)和核心，所有的教育主體都要圍繞立德樹(shù)人這一核心，在相互支撐中實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。再次，要堅(jiān)持全員“共振”，實(shí)現(xiàn)教育效果最大化?！肮舱瘛笔侵赶到y(tǒng)在特定的頻率下能夠產(chǎn)生比其他頻率更大的振幅。共振發(fā)生時(shí)，在很小的振動(dòng)周期內(nèi)便能爆發(fā)出很大的動(dòng)能，并且產(chǎn)生“諧振”或“共鳴”的效應(yīng)。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新追求的最佳效果就是產(chǎn)生共振效應(yīng)，一方面是所有育人主體在思想政治教育過(guò)程中方向一致、步調(diào)一致、力度一致、頻率一致，另一方面是教育主體與教育客體之間互相感應(yīng)、互相呼應(yīng)、互相配合，在交融互動(dòng)中使思想政治教育真正發(fā)揮功能。

3.課程協(xié)同：

高校所有的課程要同向同行。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的核心課程，其他所有課程都有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)，統(tǒng)籌兩類課程之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與其他課程的同向同行是新時(shí)代思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的重中之重。首先，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。思想政治理論課與其他課程協(xié)同“作戰(zhàn)”是開(kāi)展好思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，要充分發(fā)揮思想政治理論課的引領(lǐng)示范作用。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的“震中”和“震源”，直接決定著協(xié)同的力度和效度。建好思想政治理論課教師隊(duì)伍、開(kāi)展好思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮思想政治理論課在課程協(xié)同中的引領(lǐng)示范作用具有重要意義。再次，其他各門課程要積極開(kāi)展課程思政建設(shè)。要充分挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，明確各類課程所承擔(dān)的思想政治教育職責(zé)，牢牢壓實(shí)各類教師所肩負(fù)的立德樹(shù)人重任。第四，要協(xié)同推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)。課程協(xié)同是一個(gè)立體化的概念，不僅指高等教育橫向的課程協(xié)同，更要求兼顧大中小學(xué)縱向的課程協(xié)同?？v橫銜接、首尾呼應(yīng)的思想政治理論課體系是推動(dòng)思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的重要保障，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”[5]。

4.內(nèi)容協(xié)同：

德智體美勞要同源共進(jìn)。思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，以內(nèi)容協(xié)同為最終落腳點(diǎn)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。首先，要夯實(shí)德育之基?！暗赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身?！盵6]（P173）要開(kāi)展好道德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生守公德、嚴(yán)私德、明大德，成長(zhǎng)為有道德的時(shí)代新人。其次，要把握智育之要?？茖W(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的重要使命，智育是科學(xué)研究與文化傳承創(chuàng)新的重要手段。要堅(jiān)持學(xué)理性與政治性相協(xié)同、堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相協(xié)同，把智識(shí)塑造和能力養(yǎng)成全面協(xié)調(diào)起來(lái)，著力培養(yǎng)具有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。再次，要堅(jiān)持體育強(qiáng)人。思想政治教育的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)樹(shù)人強(qiáng)人的過(guò)程，綜合起來(lái)就是強(qiáng)精神、強(qiáng)智識(shí)、強(qiáng)體魄、強(qiáng)能力，而身體健康、體魄強(qiáng)健、心態(tài)陽(yáng)光是強(qiáng)人的基礎(chǔ)和主要表現(xiàn)。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育不但可以提高人的自律意識(shí)、競(jìng)技精神和頑強(qiáng)品格，更能夠塑造一個(gè)人的自信自強(qiáng)精神，“我們講道路自信、理論自信、制度自信，就體育而言，就是自信的精神”[7]。因此，學(xué)校要“樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”[8]。第四，要堅(jiān)持美育筑心。以美育人是立德樹(shù)人的重要組成部分，美育可以提高人們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、養(yǎng)成美的能力，還可以滌蕩人的精神世界、陶冶人的情操。強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。[9]第五，要堅(jiān)持勞動(dòng)鑄人。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要內(nèi)容，同樣蘊(yùn)含著重要的思想政治教育價(jià)值。通過(guò)積極的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)鍛煉，不但可以使學(xué)生獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，學(xué)會(huì)建設(shè)世界、塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的目的，還可以使學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。德智體美勞教育是新時(shí)代高校教育體系的主要內(nèi)容，我們既要堅(jiān)持“五育并舉”，更要堅(jiān)持“五育協(xié)同”。就現(xiàn)實(shí)而言，“五育協(xié)同”的著力點(diǎn)應(yīng)放在“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”上來(lái)。

5.場(chǎng)域協(xié)同：

傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要異域同構(gòu)。步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為代表的新產(chǎn)品、新技術(shù)的應(yīng)用和普及，不但深刻改變了人們的生產(chǎn)、生活，更深刻改變了知識(shí)生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迭代升級(jí)而與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新面臨的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是場(chǎng)域協(xié)同，即要將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度融合，將傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育異域同構(gòu)。首先，要牢固占領(lǐng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地?！盎ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地。這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)?！盵10]（P325）一方面，要牢固占領(lǐng)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)陣地，如各大官網(wǎng)、商業(yè)門戶網(wǎng)站和網(wǎng)上社區(qū)等；另一方面，要大力開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新陣地，如各種移動(dòng)APP、微信公眾號(hào)、直播平臺(tái)等，要用主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)青年學(xué)生。其次，傳統(tǒng)思想政治教育要與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度融合。當(dāng)代大學(xué)生絕大部分都是“00后”，是名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)“原住民”，他們是各種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的天然“擁躉”和忠實(shí)“粉絲”，如果撇開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)談思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，無(wú)異于隔靴搔癢。大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新要牢固樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，“運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。再次，傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要異域同構(gòu)。新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并不是非此即彼、此消彼長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。傳統(tǒng)思想政治教育是思想政治工作的“根據(jù)地”“承重墻”，是穩(wěn)固革命后方的戰(zhàn)斗堡壘，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則是思想政治工作的“主戰(zhàn)場(chǎng)”“防火墻”，是狙擊敵對(duì)勢(shì)力的前沿陣地。一方面，兩者要同時(shí)展開(kāi)、齊頭并進(jìn)，既不能目中無(wú)“網(wǎng)”，也不能將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育庸俗化，把一切問(wèn)題都裝到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“筐子”里來(lái)，不能在載體上、形式上一味搞娛樂(lè)化、碎片化的東西；另一方面，兩者要同向同行、同頻共振，要使傳統(tǒng)思想政治教育成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“震中”和“震源”，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為傳統(tǒng)思想政治教育的“倍增器”和“加速器”，通過(guò)協(xié)同聯(lián)動(dòng)和鼓蕩共振形成放大效應(yīng)?！案母镌缴钊耄揭⒁鈪f(xié)同，既抓改革方案協(xié)同，也抓改革落實(shí)協(xié)同，更抓改革效果協(xié)同?！盵11]（P109）新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)全面步入改革攻堅(jiān)的深水區(qū)，協(xié)同創(chuàng)新既是全面深化思想政治教育改革的要求，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。因此，向協(xié)同要?jiǎng)恿?、向?chuàng)新要活力，在協(xié)同創(chuàng)新中增強(qiáng)思想政治教育的生命力，應(yīng)成為新時(shí)代思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的一個(gè)基本向度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)儉，顧超.思想政治教育整體性協(xié)同創(chuàng)新[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2016，（12）.

[2][10][11]談治國(guó)理政，第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[3]鄧卓明，姜土生.思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員工作融合中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（3）.

[4]馬克思恩格斯選集，第3卷[M].北京：人民出版社，2012.

[5]主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

[6]談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7]杜尚澤.中國(guó)：奧林匹克精神的踐行者和弘揚(yáng)者——記主席索契冬奧會(huì)之旅[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-09（2）.

[8]在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[9]給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信強(qiáng)調(diào)：做好美育工作弘揚(yáng)中華美育精神讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-08-31（1）.

作者：劉征 左殿升 張莉 牛慧麗 單位：齊魯工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院