网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

兒童認(rèn)知心理學(xué)角度看圖畫書敘事方式

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了兒童認(rèn)知心理學(xué)角度看圖畫書敘事方式范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

兒童認(rèn)知心理學(xué)角度看圖畫書敘事方式

內(nèi)容摘要:圖畫書分無(wú)字圖畫書和圖文并茂的圖畫書,圖與文是圖畫書敘事的兩種方式。兒童認(rèn)知發(fā)展研究是當(dāng)展心理學(xué)的一個(gè)重要分支,它為教育改革和人的素質(zhì)全面發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù),也為圖畫書研究提供了具體途徑。文章主要從感知覺(jué)認(rèn)知、語(yǔ)言認(rèn)知等角度探討圖畫書敘事方式。

關(guān)鍵詞:感知覺(jué)認(rèn)知語(yǔ)言認(rèn)知圖畫書敘事方式

一.感知覺(jué)認(rèn)知與圖畫書的敘事

認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是最低級(jí)的階段,感知覺(jué)是認(rèn)知活動(dòng)的開端。學(xué)前兒童主要依靠感知覺(jué)認(rèn)識(shí)自我及周圍的世界,感知覺(jué)在其心理活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)地位。[2]圖畫書是視覺(jué)的藝術(shù),與兒童的視覺(jué)感知相聯(lián)系,具有形象直觀性特點(diǎn),孩子更容易從圖畫中感受故事內(nèi)容與情感,圖畫書閱讀可以說(shuō)是圖畫的閱讀。兒童對(duì)圖畫是如何閱讀的呢?國(guó)內(nèi)外專家對(duì)兒童閱讀圖畫書眼睛關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行一些研究,發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,我們從中也可以發(fā)現(xiàn)兒童在閱讀圖畫書時(shí),眼睛的關(guān)注點(diǎn)與圖畫書敘事存在著契合。

1.兒童對(duì)人物形象的關(guān)注與圖畫書頭像敘事

據(jù)研究,“幼兒觀看圖畫和文字時(shí),很少關(guān)注文字,表現(xiàn)圖畫優(yōu)先的注視模式,幼兒在關(guān)注圖畫書頁(yè)面的人物主體和背景時(shí),表現(xiàn)為人物主體優(yōu)先的特點(diǎn),觀看人物時(shí),存在面部?jī)?yōu)先的特點(diǎn)?!盵3]孩子閱讀圖畫書時(shí),頭像是孩子最為關(guān)注的地方之一。經(jīng)典圖畫書的敘事從視覺(jué)感知出發(fā),與孩子閱讀圖畫的關(guān)注點(diǎn)相契合。圖畫書在人物形象方面刻畫很細(xì)膩,特別是面部表情的刻畫,人物形象的面部表情很好地傳達(dá)出了人物心理、情感狀態(tài)。有的圖畫書抓住舌頭、嘴巴等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。如,《大衛(wèi),不可以》抓住舌頭與嘴巴等進(jìn)行刻畫和敘述,伸出的舌頭很好地表現(xiàn)了大衛(wèi)的饞涎欲滴,張著大大的嘴巴與口中的食物表現(xiàn)了他享受美食的快樂(lè)。又如,《吃黑暗的怪獸》用了夸張的手法描繪怪獸的舌頭,怪獸在吃森林、兔子洞等地方的黑暗時(shí),圖畫書通過(guò)夸張怪獸的舌頭長(zhǎng)度,讓孩子們感受怪獸在找到黑暗時(shí)的快樂(lè),在吃黑暗時(shí)的享受。有的圖畫書抓住角色的眼睛進(jìn)行刻畫與敘述,如,日本小木屋工坊的《夜黑黑》小夜眼睛形狀的變化敘述了他上廁所時(shí)心理變化過(guò)程。有的圖畫書為了突出人物眼睛,而把人物的面部要素去掉了,如《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》牙醫(yī)沒(méi)有鼻子和眉毛,突顯了眼睛,眼睛的變化很好地傳達(dá)出了牙醫(yī)害怕和恐懼心理。

2.兒童對(duì)色彩關(guān)注點(diǎn)與圖畫書色彩敘事

圖畫書的敘事手段之一便是圖,圖離不開色彩的運(yùn)用,圖畫書作者很好地利用了兒童對(duì)色彩的認(rèn)知進(jìn)行敘事。據(jù)研究,嬰兒期就開始能分辨顏色,兒童最初分辨的色彩是紅色與綠色,然后是藍(lán)色與黃色。兒童時(shí)期對(duì)暖色調(diào)及鮮艷的顏色有著偏愛(ài),據(jù)研究,“兒童閱讀圖畫書與色彩簡(jiǎn)單暗淡的頁(yè)面信息相比,傾向于關(guān)注色彩鮮艷的圖畫?!盵4]鮮艷色彩、暖色調(diào),從心理角度來(lái)看,它更陽(yáng)光,更適合愉悅心情。色彩是顏色,是材料,是圖表達(dá)形式。優(yōu)秀的圖畫書的作者充分利兒童色彩心理來(lái)敘述故事。第一,圖畫書以其繽紛的顏色敘述著故事,同時(shí)吸引著兒童。如《母雞蘿絲去散步》背景色彩是明黃色,狐貍的顏色是紅色,母雞的顏色是紅色,明亮的顏色不僅與兒童的色彩喜好,也渲染了圖畫書故事喜劇的故事情節(jié)。又如,《好餓的毛毛蟲》色彩豐富鮮艷,毛毛蟲身上的顏色就有紅、黃、綠、藍(lán)、紫等,其他的物體,如太陽(yáng)、葉子、梨子、蘋果等也是色彩鮮艷、層次豐富。第二,圖畫書的色彩敘述了故事發(fā)生的背景。如《吃黑夜的小怪獸》圖畫書黑色、白色兩種顏色分別代表不同的世界,黑色代表黑暗與黑夜,黑暗消失,世界變成了明亮的白色。又如徐魯?shù)摹抖拐f(shuō)書人》用淡淡的藍(lán)青色敘述了發(fā)生在寧?kù)o的雪夜下的鄉(xiāng)村生活。第三,圖畫書的色彩同時(shí)參與了人物關(guān)系的刻畫。日本圖畫書《哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)》運(yùn)用色彩的對(duì)比與變化講述了在列車上的人們發(fā)生的故事。第一頁(yè),人物之外的事物色彩鮮艷,而人物卻是灰黑色,第二頁(yè),車內(nèi)顏色灰黑色,車外風(fēng)景鮮艷溫暖;開篇兩頁(yè)就通過(guò)色彩講述了人物之間冷漠。圖畫書接著運(yùn)用了色彩的變化,描述了人物之間的互動(dòng)與人際關(guān)系。第四,不同色彩也表達(dá)了人物不同的情感。如《夜黑黑》中小夜臉上的色彩變化,作者在小夜臉部使用了黃色,表達(dá)了小夜無(wú)助害怕的心理,當(dāng)毛毯突然變成一頭貘時(shí),小夜身上與棉被的顏色變成了紅與黃,充分表達(dá)了小夜著急恐慌的心理,在去廁所途中,小夜的臉上身上、毛毯、廁所門等顏色變成以綠色為主,很好地表達(dá)了小夜恐懼心理,整本圖畫書以色彩的變化很好地?cái)⑹隽斯适轮魅斯那榈淖兓c情緒的起伏。

二.兒童語(yǔ)言認(rèn)知與圖畫書語(yǔ)言文字?jǐn)⑹?/p>

兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。詞語(yǔ)方面,兒童先掌握實(shí)詞,然后是虛詞;句子方面,兒童先掌握簡(jiǎn)單句,然后是簡(jiǎn)單的復(fù)句,再到復(fù)雜的復(fù)句。托爾斯泰晚年曾說(shuō),兒童文學(xué)創(chuàng)作比成人的創(chuàng)作更難,就是考慮到兒童文學(xué)的語(yǔ)言要與兒童語(yǔ)言接受能力相契合。兒童文學(xué)創(chuàng)作要考慮到兒童的語(yǔ)言認(rèn)知接受能力,圖畫書是兒童文學(xué)特殊樣式,我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀圖畫書的敘事語(yǔ)言與兒童語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展有著密切結(jié)合。

1.詞語(yǔ)認(rèn)知與圖畫書文字?jǐn)⑹?/p>

兒童語(yǔ)言認(rèn)知是如何獲得的呢?美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家LeonardBloomfield認(rèn)為兒童獲得言語(yǔ)習(xí)慣是在實(shí)物和言語(yǔ)的反復(fù)交叉刺激的聯(lián)系中逐漸養(yǎng)成的。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為實(shí)物、體態(tài)使兒童建立起表象聯(lián)系,并逐漸形成理解有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)。[5]實(shí)物在兒童的認(rèn)知中起到很大的作用。圖畫書形象直觀,除了故事背景,還形象描繪了人物、動(dòng)物等角色,形象具體可感。圖畫書的文字以詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句方式進(jìn)行敘述,并與具體形象事物聯(lián)系起來(lái),言語(yǔ)與實(shí)物發(fā)生直接聯(lián)系,與兒童的語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展能力相契合,如《火車快跑》第2到6頁(yè)畫面基本上是簡(jiǎn)單的名詞短語(yǔ),其他頁(yè)有簡(jiǎn)單的主謂句、動(dòng)詞短語(yǔ),圖畫書的語(yǔ)言文字的運(yùn)用與兒童語(yǔ)言認(rèn)知緊密地結(jié)合在一起。孩子可以從不同顏色的實(shí)物和言語(yǔ)的刺激獲得紅色、橘色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色等顏色的認(rèn)知,獲得油罐車、家畜車、無(wú)蓋車、鐵篷車、煤炭車、蒸汽火車頭等不同功能車的認(rèn)知,通過(guò)車的排列對(duì)事物的前、后有了認(rèn)知;《火車快跑》圖圖與之間具有連續(xù)性,通過(guò)火車的移動(dòng)認(rèn)識(shí)了動(dòng)詞“跑”,認(rèn)識(shí)了時(shí)間名詞白天、晚上等。類似圖畫還有,如《母雞蘿絲去散步》、《饑餓的毛毛蟲》以詞或短語(yǔ)的形式敘述故事,《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》、《爺爺一定有辦法》等用簡(jiǎn)單句的形式敘述故事。

2.語(yǔ)法認(rèn)知與圖畫書文字?jǐn)⑹?/p>

我國(guó)學(xué)者認(rèn)為兒童通過(guò)最初的模仿,逐漸習(xí)得詞,并進(jìn)入語(yǔ)法階段;通過(guò)替換、擴(kuò)展、連接、句法同化等多種習(xí)得手段的運(yùn)用,通過(guò)句法分解和句法合成,兒童獲得了更大的句法單位———詞組及其規(guī)則,開始進(jìn)入詞組語(yǔ)法階段。[6]圖畫書的句子表達(dá)形式有詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句、復(fù)句等句子形式。以詞、短語(yǔ)為語(yǔ)言表達(dá)形式的圖畫書,如《爺爺一定有辦法》、《遲到大王》等;如《爺爺一定有辦法》其中句子:“一件奇妙的外套”替換的名詞有:外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、扣子,替換的量詞有:一件、一條、一塊、一個(gè)等。兒童在閱讀的過(guò)程中通過(guò)重復(fù)句子,學(xué)習(xí)了形容詞“奇妙”修飾多個(gè)名詞,學(xué)習(xí)了不同數(shù)量詞修飾不同名詞的語(yǔ)法特點(diǎn),兒童在閱讀圖畫書的過(guò)程中,逐漸掌握語(yǔ)言的特點(diǎn)和語(yǔ)法形式。不同年齡階段的孩子的詞語(yǔ)認(rèn)知不同,語(yǔ)法認(rèn)知也不同。有的圖畫書敘述用的是簡(jiǎn)單對(duì)話語(yǔ)言,如《荷花鎮(zhèn)的早市》、《青蛙與男孩》等;有些敘述語(yǔ)言較長(zhǎng),句子較復(fù)雜,如《麻雀》、《躲貓貓大王》等,圖畫書的文字?jǐn)⑹掠兄煌膶哟蔚恼Z(yǔ)法認(rèn)知,不同的層次的語(yǔ)法認(rèn)知分別適合了不同年齡階段孩子學(xué)習(xí)與閱讀。頭像敘事、色彩敘事這些圖畫書敘事方式很好地結(jié)合了兒童感知覺(jué)認(rèn)知特點(diǎn),詞語(yǔ)、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句敘述語(yǔ)言的使用也結(jié)合了兒童語(yǔ)言認(rèn)知特點(diǎn)。目前,國(guó)內(nèi)引進(jìn)的歐美經(jīng)典圖畫書更多地結(jié)合了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行敘述,我國(guó)原創(chuàng)圖畫書想要得到長(zhǎng)足發(fā)展必然要結(jié)合兒童認(rèn)知特點(diǎn),圖畫書的創(chuàng)作者如果能根據(jù)兒童閱讀圖畫書的視覺(jué)感知與語(yǔ)言感知調(diào)整圖畫書敘事方式,就能更好增加兒童閱讀主動(dòng)權(quán),更能積極有效發(fā)揮圖畫書的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]唐孝威、孫達(dá).認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2012.01:1.

[2]李蘭芳.學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2014:50.史忠植.認(rèn)知科學(xué)[M].合肥:中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社,2010:64.

[3]韓映紅.自主閱讀和伴讀方式下3-4歲幼兒圖畫書閱讀的眼動(dòng)研究.心理發(fā)展與教育[J]2011(04):399.

作者:宋俊娟 單位:賀州學(xué)院教育與音樂(lè)學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表