積極心理學(xué)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育路徑

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摘要伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，加強(qiáng)“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。本文在充分理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“95后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，基于積極心理學(xué)的視角，在“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中努力增強(qiáng)積極的情緒體驗(yàn)，著力挖掘和培育積極的誠(chéng)信品質(zhì)，全力構(gòu)建積極的組織系統(tǒng)，從而提高“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞積極心理學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育

一、積極心理學(xué)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育

積極心理學(xué)起源于20世紀(jì)80年代中期的美國(guó)，是由美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家塞利格曼（MartinE.Seligman）提出。它是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)，它屬于心理學(xué)中的一部分，著重對(duì)人自身的積極因素進(jìn)行研究。積極心理學(xué)研究的視角在于關(guān)注人正向的、積極的品質(zhì)，所以它的研究方法在于關(guān)注有助于克服逆境、獲得成功的優(yōu)秀品質(zhì)，重在展示個(gè)體優(yōu)勢(shì)特征，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，發(fā)掘自身潛能，激發(fā)樂觀向上的力量，以內(nèi)在的積極思想因素，來引導(dǎo)外部的積極行為，獲得積極體驗(yàn)，進(jìn)而幸?？鞓?。積極心理學(xué)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是積極情感體驗(yàn)，主要包括人的主觀幸福感、滿足感和快樂感，重在研究人的過去、現(xiàn)在、將來的情感體驗(yàn)，希望個(gè)體對(duì)過去的成績(jī)表示滿足，對(duì)現(xiàn)在擁有的感到幸福，對(duì)美好的未來充滿向往、憧憬和快樂；二是積極的人格，主要是探索積極人格的類型，包括創(chuàng)造力與洞察力、感恩與希望、真誠(chéng)與勇敢、仁愛與友善、公平與正義、謙虛與自律等積極心理品質(zhì)；三是積極的社會(huì)組織系統(tǒng)，主要探討學(xué)校、社會(huì)、家庭等組織系統(tǒng)提供哪些有利條件幫助個(gè)體形成積極的心理品質(zhì)，產(chǎn)生積極情感。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信包括誠(chéng)信理念和誠(chéng)信行為，從心理學(xué)的角度看，這兩者實(shí)際上也是一種“積極”的情感，人們將誠(chéng)信付諸于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的過程中可以產(chǎn)生“幸?？鞓贰钡姆e極情緒體驗(yàn)。在誠(chéng)信教育中，關(guān)于個(gè)體的才智、友好、榮譽(yù)感、尊嚴(yán)等良好素質(zhì)是人格魅力的基本體現(xiàn)。從社會(huì)公民素質(zhì)高低看，“95后”大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，其主流和發(fā)展方向是也是積極進(jìn)取、健康向上的。因此，在“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中運(yùn)用積極心理學(xué)的主要觀點(diǎn)，將積極心理學(xué)的研究方法引入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中，從而增強(qiáng)大學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，挖掘積極潛能，塑造積極的誠(chéng)信品質(zhì)，在踐行誠(chéng)信美德的過程中感受誠(chéng)信行為所帶來的“幸福”情感體驗(yàn)，以期為“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育路徑提供思路，進(jìn)而推進(jìn)95后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育工作。

二、積極心理學(xué)視角下“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的路徑

積極心理學(xué)把提高個(gè)體幸福感作為研究的宗旨，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，主張從積極方面去看待人、引導(dǎo)人和教育人。因此，運(yùn)用積極心理學(xué)的理念去探尋學(xué)生內(nèi)在的思想，增加積極情感體驗(yàn)，促進(jìn)積極人格的形成，營(yíng)造積極的社會(huì)組織環(huán)境，從而培養(yǎng)“95后”大學(xué)生樂觀向上、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

（一）努力增強(qiáng)大學(xué)生的積極情感體驗(yàn)是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的必然選擇

根據(jù)對(duì)“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀的調(diào)查來看，95.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)正常、有序發(fā)展的必要條件，55.25%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信缺失嚴(yán)重，29.28%的大學(xué)生意識(shí)到目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象較差，59.94%的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信理解為在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)生活中做到一樣的誠(chéng)信。從這些問題數(shù)據(jù)中看出，誠(chéng)信的信念在“95后”大學(xué)生中普遍得到認(rèn)同，也能清楚的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的重要性，希望在網(wǎng)絡(luò)生活中被誠(chéng)信對(duì)待，反感網(wǎng)絡(luò)欺騙。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的關(guān)鍵是對(duì)“95后”大學(xué)生這一網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信主體進(jìn)行教育，而他們的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、接受能力具有很強(qiáng)的可塑性，在網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中通過增加大學(xué)生的積極情感體驗(yàn)來促進(jìn)他們誠(chéng)信信念的形成和誠(chéng)信習(xí)慣的養(yǎng)成，以培養(yǎng)“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信品質(zhì)。一方面，學(xué)校要樹立積極理念，積極搭建網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育平臺(tái)，可以通過開展網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、誠(chéng)信演講比賽、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題辯論賽、網(wǎng)絡(luò)犯罪情景劇模擬活動(dòng)等形式多樣的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，讓他們?cè)谑煜さ那榫澈蛨F(tuán)體活動(dòng)中，在相對(duì)真實(shí)、寬容、友好的氛圍中體驗(yàn)誠(chéng)信、感受誠(chéng)信，讓其在活動(dòng)參與中將誠(chéng)信信念內(nèi)化于心、外化于行。另一方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育課程，并結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育載體，將網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育內(nèi)容以不同的學(xué)科不同的形式呈現(xiàn)，可以將現(xiàn)有的積極健康輿論打造成有效的道德資源，可以拓展思想政治教育與道德教育網(wǎng)站、頁面上的教育內(nèi)容，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信知識(shí)的興趣，可以在校園里張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信健康向上的標(biāo)語，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育，讓其誠(chéng)信意識(shí)在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中得到熏陶，還可以通過“熱線服務(wù)”、“直播”、“微課堂”等大學(xué)生喜歡、參與度高的形式提供心理疏導(dǎo)和思想教育服務(wù)，使其愉快地接受教育內(nèi)容，提高自身的道德自律意識(shí)，自覺審視自己的言行，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信行為，逐漸使之成為一種習(xí)慣。

（二）著力挖掘和培育大學(xué)生積極的誠(chéng)信品質(zhì)是增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的有效途徑

“95后”大學(xué)生是新青年一代，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還尚未成熟，正處于鞏固發(fā)展階段，其誠(chéng)信品質(zhì)是可以挖掘和培育的。首先，教育者和管理者在教育教學(xué)和日常管理中，應(yīng)以身作則，實(shí)事求是，樹立典范，以積極的心態(tài)去工作，起到模范帶頭作用，把學(xué)生的思想往積極向上的方向指引，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)有偏離，及時(shí)予以引導(dǎo)和糾正，并引用鮮活的案例從正反面講述網(wǎng)絡(luò)失信的危害，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀做為指導(dǎo)原則，幫助學(xué)生武裝頭腦，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)失信行為的鑒別力。其次，要多鼓勵(lì)并推薦學(xué)生閱讀積極向上的文學(xué)作品，觀看充滿正能量的勵(lì)志感人影片，讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)其中催人奮進(jìn)、樂觀積極的美好品質(zhì)，從而激發(fā)出自身誠(chéng)信、正義、友善、向上的積極力量。最后，利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐，組織青年志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)開展網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，敢于吃苦，以增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)適和抗挫能力的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)、奉獻(xiàn)友愛的積極精神，通過報(bào)紙、電視及網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介大力宣傳先進(jìn)誠(chéng)信人物和典型事跡，以榜樣的力量引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自我教育，培育大學(xué)生的自尊、自愛、自信和自立的積極人生觀，從而提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不誠(chéng)信環(huán)境和行為的理性分析能力和抵御能力。

（三）全力構(gòu)建大學(xué)生積極的組織系統(tǒng)是有效增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的根本保證

積極心理學(xué)指出，人的積極體驗(yàn)、積極品質(zhì)是在積極的組織系統(tǒng)中得以體現(xiàn)，良好的環(huán)境和積極的組織在很大程度上影響了人的品質(zhì)的形成。因此，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合社會(huì)、政府、家庭各大組織，形成“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的強(qiáng)大合力，全方位地營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育氛圍，全面優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的環(huán)境，為“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育提供積極支持。首先，家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)信息時(shí)代的變化，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，靠近網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，盡早對(duì)子女開展網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信觀念，同時(shí)要關(guān)注子女的QQ、微信、微博動(dòng)態(tài)，側(cè)面了解他們的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信缺失行為，及時(shí)予以指導(dǎo)。其次，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮正面宣傳和灌輸誠(chéng)信的陣地作用，傳播網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的正能量，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的影響力。既要結(jié)合思政理論課，開展班會(huì)、黨團(tuán)課、社團(tuán)活動(dòng)、報(bào)告會(huì)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，從課堂上走向課堂外，理論與實(shí)踐并重，構(gòu)建一套多渠道、多形式的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育模式，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信氛圍，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信素養(yǎng)；又要組建一支熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、能夠駕馭網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)隊(duì)伍，建立網(wǎng)絡(luò)安全體系，健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管，嚴(yán)控不良信息侵入網(wǎng)絡(luò)，從而凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；還要積極建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系和網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信檔案。誠(chéng)信檔案內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、家庭情況、學(xué)習(xí)生活情況、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄、在校獎(jiǎng)懲情況等，結(jié)合大學(xué)生每學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信狀況進(jìn)行科學(xué)、合理、公平、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)“95后”大學(xué)生的積極健康誠(chéng)信行為、習(xí)慣予以激勵(lì)表彰，相反，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)、教育、指正，并適當(dāng)給予懲罰，形成一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，這將對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成起到鞭策和促進(jìn)作用。最后，政府與社會(huì)應(yīng)建立一套網(wǎng)絡(luò)綜合管理模式，共同營(yíng)造積極、健康的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，政府應(yīng)盡快完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和管理制度，成立一支專業(yè)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法工作隊(duì)伍，加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)和總體部署，推廣網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證，嚴(yán)厲處罰不良輿論在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播的行為，不斷凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣；另一方面，社會(huì)要注重網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，注重正向傳遞，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)新聞媒體工作者的工作作風(fēng)，規(guī)范信息制度，在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，進(jìn)而營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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作者：張艷 單位：湖北師范大學(xué)文學(xué)院