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積極心理學(xué)與快樂學(xué)地理

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了積極心理學(xué)與快樂學(xué)地理范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

積極心理學(xué)與快樂學(xué)地理

【摘要】積極心理學(xué)在地理學(xué)習(xí)中的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造課堂活躍氛圍,挖掘?qū)W生深層潛力,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面都發(fā)揮出了積極作用,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中更加積極,更加主動,更加有效,更加快樂

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)初中地理教育教學(xué)

一、積極心理學(xué)概述

積極心理學(xué)關(guān)注的是人的和諧幸福與健康發(fā)展,更強調(diào)人的積極作用在其中發(fā)揮的作用,通過對人的積極層面的挖掘與引導(dǎo),從而幫助事物向著有利的方向轉(zhuǎn)化。積極心理學(xué)作為心理學(xué)中的新興科學(xué),在教育科學(xué)研究與生活實踐中都發(fā)揮出了不容忽視的作用,充分印證了積極心理學(xué)的有效性。

二、積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.引入積極心理學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生反映在學(xué)習(xí)地理時,提不起興趣是導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)的效率低、質(zhì)量差、效果弱的重要因素,這說明我們要重視興趣在地理學(xué)習(xí)中的作用,引入積極心理學(xué)的原理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,進而讓興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性、參與性。地理作為初中學(xué)習(xí)中新加入的知識內(nèi)容模塊,沒有知識基礎(chǔ)的支撐,加之于地理知識的科學(xué)性、理論性也比較強,因此,初中階段的地理學(xué)習(xí)是為以后學(xué)生在地理方面的學(xué)習(xí)所開辟的新的領(lǐng)域,奠定的新的基礎(chǔ)。在這一新知識的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生“入門”很重要,這一過程中,積極心理學(xué)的引入就發(fā)揮了重要作用。通過積極心理學(xué)的方法和理論指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓興趣帶領(lǐng)學(xué)生更加積極主動的融入到地理知識的學(xué)習(xí)和地理知識的探索實踐中去。

2.引入積極心理學(xué),營造課堂活躍氛圍

活躍的課堂氣氛是積極心理學(xué)在地理課堂中的應(yīng)用效果與體現(xiàn),為學(xué)生學(xué)習(xí)地理營造了良好和諧的環(huán)境與氛圍,讓學(xué)生在這種環(huán)境中誘發(fā)心理中積極層面的內(nèi)容和情感,從而促進地理知識的學(xué)習(xí)。和諧積極而又幸福快樂的環(huán)境氛圍是積極心理學(xué)中的重要追求和激發(fā)積極心理的關(guān)鍵,因此我們要重視課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建和營造,引入積極心理學(xué)的理論知識,把積極心理學(xué)與地理教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生愛上地理課,愛上地理學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)地球和地球儀這一部分的內(nèi)容時,我們可以通過地球儀的實物展示,讓學(xué)生在親身的感悟和實踐體驗中感受到地球儀的構(gòu)造及應(yīng)用原理,通過地球儀的模擬演示,直觀而形象的了解到地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)方向等基礎(chǔ)知識和問題,在實物教學(xué)的多樣化形式中,讓地理教學(xué)更加直觀,更加積極的吸引學(xué)生的參與。還可以通過多媒體技術(shù)的運用來挖掘?qū)W生的積極心理,通過多媒體視頻的形式對學(xué)生的吸引,從而以多媒體的圖形、聲音、動態(tài)視頻相結(jié)合的形式來營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極因素,讓學(xué)生積極主動的在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)到關(guān)于地球的地理知識。

3.引入積極心理學(xué),挖掘?qū)W生深層潛力

人的潛力是無限的,地理的學(xué)習(xí)中也不應(yīng)為學(xué)生設(shè)限,在積極心理學(xué)的引領(lǐng)下充分挖掘?qū)W生的潛力,讓每一個學(xué)生都成為地理學(xué)習(xí)的潛力股。七年級的地理處于新知識的接觸階段和基礎(chǔ)知識的奠基階段,因此,在這一階段中,學(xué)生的地理學(xué)習(xí)處于起步階段,還可以有很大的進步空間和挖掘空間。在積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)下,我們要充分相信每個學(xué)生都是有潛力的,也要多用積極心理學(xué)的理論,讓學(xué)生相信自己在地理學(xué)習(xí)方面的潛力和無限的可能性,在教育教學(xué)的實踐中,多贊揚、多鼓勵、多支持、多引導(dǎo)、多啟發(fā),建立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心,保護學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,用這種肯定的方式去引導(dǎo)學(xué)生心理層面中積極的一部分,并讓學(xué)生在這種積極心理的作用下,樹立信心,挖掘自己在地理方面的潛力和天賦。

4.引入積極心理學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

積極心理學(xué)理念下,更強調(diào)學(xué)生的幸福和諧與健康發(fā)展,讓教育回歸到人本的本源,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。任何的教育都不光是對基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授,更是對學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng),地理的教學(xué)也不例外,積極心理學(xué)的引入,讓我們的地理教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力地培養(yǎng),更加注重學(xué)生的地位和作用,更加強調(diào)學(xué)生的積極健康全面發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)地圖的知識時,我們可以組織學(xué)生通過小組合作的形式,發(fā)現(xiàn)地圖中圖標(biāo)的涵義、用法和規(guī)律,找到地圖的比例尺、方向和圖例等要素,并在積極心理學(xué)的理論指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生的積極作用,讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上自己動手繪制一副地圖,并標(biāo)明地圖的要素,讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會合作精神和團隊意識,在繪制地圖的實踐中把地理所學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,在小組合作交流和討論中,發(fā)散學(xué)生的思維,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維邏輯能力。在學(xué)習(xí)山脈的成因時,我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極心理的作用,在問題思維的指導(dǎo)下,積極探索,學(xué)會自主探究、自主學(xué)習(xí),在地理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

參考文獻:

[1]鄧述華.積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用[J].新課程,2017,(04):153.

[2]田艷蕊.積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué),2015.

作者:金曉波 單位:遼寧省鞍山市華育外國語實驗學(xué)校

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