應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革

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【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)中常用的形式，在數(shù)字化環(huán)境下需要進(jìn)行一定的調(diào)整?；诖?，本文分析了數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的必要性，闡述了擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式、收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源等數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的具體策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境應(yīng)用心理學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)

一、數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的必要性

在我國(guó)的教育領(lǐng)域中，數(shù)字化教學(xué)作為一種輔助教學(xué)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)了使用范圍的逐步拓展。對(duì)于應(yīng)用心理專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)說(shuō)，建設(shè)“數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)”，充分發(fā)揮出現(xiàn)有信息化基礎(chǔ)設(shè)施的作用有著十分重要的意義，是數(shù)字化環(huán)境、多媒體時(shí)展的必然要求。在數(shù)字化環(huán)境下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)必須要進(jìn)行課程改革，使其更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境與教學(xué)背景，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，為我國(guó)不斷發(fā)展、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升提供了更加強(qiáng)大的動(dòng)力。目前，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)正處于不斷探索與發(fā)展的階段。換句話說(shuō)，當(dāng)前應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)存在著一定的不足，包括理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方式新穎程度不足等問(wèn)題[1]。為了解決這些問(wèn)題，必須要結(jié)合數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行改革與推廣應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的具體策略

（一）擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式

在應(yīng)用心理學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，更多的強(qiáng)調(diào)了師生的互動(dòng)，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)技能，擴(kuò)充學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備。相關(guān)教師在展開(kāi)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)中，要擴(kuò)充其應(yīng)用形式。換句話說(shuō)，就是使用多種形式完成體驗(yàn)式教學(xué)。例如，可以組織學(xué)生觀看心理咨詢、團(tuán)體咨詢、沙盤(pán)游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)分析等專業(yè)實(shí)踐錄像或是錄音，讓學(xué)生更加直觀的感受到如何將理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐；可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演（讓學(xué)生分別扮演在心理咨詢中的來(lái)訪者與咨詢師等），使得學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到不同角色在特定情景下的心理感受以及行為表現(xiàn)；可以組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行資料收集、調(diào)查與實(shí)踐，并形成總結(jié)報(bào)告，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解程度的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究與應(yīng)用能力。

（二）收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源

在數(shù)字化環(huán)境背景下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源的收集更加方便，相關(guān)教師使用互聯(lián)網(wǎng)就能夠收集到更為多樣全面的教學(xué)資源。在這樣的背景下，教師要更加重視實(shí)踐教學(xué)資源的收集與使用，推動(dòng)應(yīng)用心理學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以將收集到的真實(shí)咨詢案例利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，該案例最好以音頻或是視頻的形式播放。在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識(shí)完成對(duì)視頻或音頻中來(lái)訪者心理問(wèn)題的分析與診斷。在播放結(jié)束后，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析并將結(jié)果在班級(jí)范圍內(nèi)分享。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，在真實(shí)案例的展示中，教師要重視隱私的保護(hù)，對(duì)于視頻、音頻、圖片等進(jìn)行處理，同時(shí)也要在教學(xué)中對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)的問(wèn)題展開(kāi)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。相關(guān)教師還可以利用多媒體設(shè)備對(duì)經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、心理學(xué)紀(jì)錄片等進(jìn)行播放，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解[2]。例如，可以通過(guò)播放《危險(xiǎn)方法》中榮格進(jìn)行的“聯(lián)想試驗(yàn)”的視頻，讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)聯(lián)想有著進(jìn)一步的理解，讓學(xué)生意識(shí)到不同的詞語(yǔ)聯(lián)想能夠反映出個(gè)體真實(shí)的意識(shí)以及心理狀態(tài)?？梢圆シ拧缎睦磲t(yī)生》（美國(guó)）的電視劇節(jié)選，讓學(xué)生了解到咨詢師與來(lái)訪者保持一定距離的重要性。

（三）基于數(shù)字化心理問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)現(xiàn)

在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)中，問(wèn)卷調(diào)查是一種較為經(jīng)典的教學(xué)方法。在數(shù)字化環(huán)境下，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)某一主題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并將其發(fā)放至不同的問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)中。對(duì)于回收的問(wèn)卷，要讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，形成結(jié)論并編寫(xiě)總結(jié)報(bào)告?？梢哉f(shuō)，數(shù)字化環(huán)境為問(wèn)卷調(diào)查的廣泛性、有效性提供了更好的支持，能夠讓學(xué)生更加全面的考量與控制影響因素，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，提高了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)效果。綜上所述，數(shù)字化環(huán)境要求著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行改革，并為其提供了新的動(dòng)力。通過(guò)擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式、收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源、基于數(shù)字化心理問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)現(xiàn)，提升了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高偉娟.體驗(yàn)式教學(xué)在繪畫(huà)療法課程中的應(yīng)用探索[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2018(03):152-155.

[2]姜鑫,李靈,楊學(xué)成.數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革[J].教育教學(xué)論壇,2018(18):105-106.

作者：范驕驕 單位：西昌學(xué)院