應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革

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【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)中常用的形式，在數(shù)字化環(huán)境下需要進(jìn)行一定的調(diào)整?；诖耍疚姆治隽藬?shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的必要性，闡述了擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式、收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源等數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的具體策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境應(yīng)用心理學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)

一、數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的必要性

在我國的教育領(lǐng)域中，數(shù)字化教學(xué)作為一種輔助教學(xué)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)了使用范圍的逐步拓展。對于應(yīng)用心理專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)來說，建設(shè)“數(shù)字化教學(xué)平臺”，充分發(fā)揮出現(xiàn)有信息化基礎(chǔ)設(shè)施的作用有著十分重要的意義，是數(shù)字化環(huán)境、多媒體時展的必然要求。在數(shù)字化環(huán)境下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)必須要進(jìn)行課程改革，使其更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境與教學(xué)背景，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，為我國不斷發(fā)展、國家競爭力提升提供了更加強(qiáng)大的動力。目前，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)正處于不斷探索與發(fā)展的階段。換句話說，當(dāng)前應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)存在著一定的不足，包括理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方式新穎程度不足等問題[1]。為了解決這些問題，必須要結(jié)合數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢，對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行改革與推廣應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)課程改革的具體策略

（一）擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式

在應(yīng)用心理學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，更多的強(qiáng)調(diào)了師生的互動，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)技能，擴(kuò)充學(xué)生的理論知識儲備。相關(guān)教師在展開應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)中，要擴(kuò)充其應(yīng)用形式。換句話說，就是使用多種形式完成體驗(yàn)式教學(xué)。例如，可以組織學(xué)生觀看心理咨詢、團(tuán)體咨詢、沙盤游戲、簡筆畫分析等專業(yè)實(shí)踐錄像或是錄音，讓學(xué)生更加直觀的感受到如何將理論知識應(yīng)用于具體實(shí)踐；可以讓學(xué)生通過角色扮演（讓學(xué)生分別扮演在心理咨詢中的來訪者與咨詢師等），使得學(xué)生真實(shí)的體會到不同角色在特定情景下的心理感受以及行為表現(xiàn)；可以組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行資料收集、調(diào)查與實(shí)踐，并形成總結(jié)報告，提升學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)理解程度的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究與應(yīng)用能力。

（二）收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源

在數(shù)字化環(huán)境背景下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源的收集更加方便，相關(guān)教師使用互聯(lián)網(wǎng)就能夠收集到更為多樣全面的教學(xué)資源。在這樣的背景下，教師要更加重視實(shí)踐教學(xué)資源的收集與使用，推動應(yīng)用心理學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以將收集到的真實(shí)咨詢案例利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，該案例最好以音頻或是視頻的形式播放。在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識完成對視頻或音頻中來訪者心理問題的分析與診斷。在播放結(jié)束后，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析并將結(jié)果在班級范圍內(nèi)分享。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，在真實(shí)案例的展示中，教師要重視隱私的保護(hù)，對于視頻、音頻、圖片等進(jìn)行處理，同時也要在教學(xué)中對個人隱私保護(hù)的問題展開重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。相關(guān)教師還可以利用多媒體設(shè)備對經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、心理學(xué)紀(jì)錄片等進(jìn)行播放，加深學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解[2]。例如，可以通過播放《危險方法》中榮格進(jìn)行的“聯(lián)想試驗(yàn)”的視頻，讓學(xué)生對詞語聯(lián)想有著進(jìn)一步的理解，讓學(xué)生意識到不同的詞語聯(lián)想能夠反映出個體真實(shí)的意識以及心理狀態(tài)?？梢圆シ拧缎睦磲t(yī)生》（美國）的電視劇節(jié)選，讓學(xué)生了解到咨詢師與來訪者保持一定距離的重要性。

（三）基于數(shù)字化心理問卷調(diào)查的實(shí)現(xiàn)

在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)中，問卷調(diào)查是一種較為經(jīng)典的教學(xué)方法。在數(shù)字化環(huán)境下，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，針對某一主題設(shè)計調(diào)查問卷，并將其發(fā)放至不同的問卷調(diào)查平臺中。對于回收的問卷，要讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，形成結(jié)論并編寫總結(jié)報告。可以說，數(shù)字化環(huán)境為問卷調(diào)查的廣泛性、有效性提供了更好的支持，能夠讓學(xué)生更加全面的考量與控制影響因素，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，提高了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)效果。綜上所述，數(shù)字化環(huán)境要求著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行改革，并為其提供了新的動力。通過擴(kuò)大體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式、收集并應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源、基于數(shù)字化心理問卷調(diào)查的實(shí)現(xiàn)，提升了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高偉娟.體驗(yàn)式教學(xué)在繪畫療法課程中的應(yīng)用探索[J].石家莊學(xué)院學(xué)報,2018(03):152-155.

[2]姜鑫,李靈,楊學(xué)成.數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的課程改革[J].教育教學(xué)論壇,2018(18):105-106.

作者：范驕驕 單位：西昌學(xué)院