談高校建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)淺析

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建筑工程行業(yè)是我國經濟發(fā)展的支柱產業(yè)之一，中國基建舉世聞名，建筑工程行業(yè)是關系我國國計民生的關鍵產業(yè)，對我國社會發(fā)展、城市建設、人民居住水平都有著重要的意義和作用。建筑行業(yè)的發(fā)展需要大量的優(yōu)質人才，高校一直是我國建筑行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，對于我國建筑業(yè)的發(fā)展有重要的意義。活頁式教材是我國教育界為了給學生創(chuàng)造更加有利的條件而提出來的新型教材形式。在我國當前高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應用活頁式教材為人才培養(yǎng)體系的構建和高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高注入了新的活力。但是當前我國建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方面仍然存在一些問題，需要高校和社會建筑企業(yè)一起研究探討，進一步促進建筑專業(yè)人才的發(fā)展，更好地為建筑行業(yè)的進步貢獻力量。

一、新型活頁式教材的內涵

活頁式教材要從學術和政策兩個角度進行深度理解。從學術方面來說，新型活頁式教材是一種教材的新類型和新的呈現(xiàn)方式，其中包含了學生在學習過程中所需要使用的學習材料和學習內容。與傳統(tǒng)教材不同的是，新型活頁式教材可以進行隨意拆分組合，使用的材料也各有不同，為學生的學習提供了新的具有創(chuàng)意的形式。而從政策角度來理解新型活頁式教材，新型活頁式教材是致力于育人，以提升學生能力、發(fā)揮學生主體作用、為學生提供更好的學習條件為主要目的，將工作和學習教材進行有效融合，以立德樹人和培養(yǎng)創(chuàng)新意識為路徑指向。

二、新型活頁式教材對于建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的適用性

（一）增加了教育資源的可持續(xù)性

將新型活頁式教材應用于我國建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，能夠進一步增強建筑專業(yè)人才教學資源的可持續(xù)性。新型活頁式教材在使用過程中有傳統(tǒng)教材形式無法比擬的優(yōu)越性，我國傳統(tǒng)建筑專業(yè)教材在編寫的過程中，遵循了傳統(tǒng)的教材編寫方式，由專業(yè)的建筑領域高級人才作為指導，結合多名教師形成教材編寫團隊，共同進行教材的開發(fā)和內容的編撰。這種方式雖然省時省力，所生產出的內容更加權威，但是這種傳統(tǒng)教材編寫模式是以教師為主體，弱化了學生的主體作用，忽視了學生的主觀學習意愿，最終構建出的是以建筑專業(yè)課堂教學為主要核心的人才培養(yǎng)模式。而在當前教育理念不斷更新的背景下，新型活頁式教材的應用極大改善了傳統(tǒng)教材這一弊端，通過高校與企業(yè)雙元的共同努力，將企業(yè)的工作理念、經驗、資源結合到教材中，轉變成新型教學資源，將枯燥的專業(yè)理論與先進的工作經驗和社會實踐深度結合，保證了教材內容的實時性，更有利于學生跟進時代的步伐。不僅如此，新型活頁式教材采用全新的裝訂設計，改變了傳統(tǒng)教材更新慢、內容老舊的弊端，能夠隨時隨地將新內容、新材料、新資源與以往知識相結合，極大提高了教學資源的可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）有利于激發(fā)學生學習動力

在建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式中應用新型活頁式教材也改變了傳統(tǒng)教材理論性過強、實踐性薄弱的缺點。傳統(tǒng)教材專注于理論知識的培養(yǎng)與系統(tǒng)知識的構建，雖然有利于學生獲得更加完整系統(tǒng)的建筑專業(yè)理論知識，但在一定程度上忽視了建筑專業(yè)所需要的社會實踐經驗和工作環(huán)境經驗，使學生的專業(yè)知識技能與實踐相脫節(jié)，造成了學生理論強、動手能力弱的短板，在此基礎上，學生無法滿足當前飛速發(fā)展的建筑行業(yè)要求，空有知識卻難有用武之地。而在教學過程中應用新型活頁式教材，打破了傳統(tǒng)教材中理論與實踐的界限，將企業(yè)實踐與教材知識相互結合，為學生提供更加科學合理的培養(yǎng)方案，激發(fā)學生的學習熱情，滿足學生的動手欲望，提高學生的學習興趣，為學生增加自信，使學生的專業(yè)知識與實踐能力完美融合，滿足當前建筑行業(yè)企業(yè)對高質量應用型人才的具體要求。同時，新型活頁式教材可以隨時補充教學資源的特點，也為學生在學習資源的寬度、廣度、深度上進行了拓展。

三、建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)策略

（一）構建新型活頁式教材建設路徑

要想進一步促進建筑專業(yè)人才培養(yǎng)水平，要大力引進新型活頁式教材，以新型活頁式教材的優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)建筑專業(yè)教材的缺點。要充分發(fā)揮新型活頁式教材以學生為中心、激發(fā)學生學習動力和學習熱情的優(yōu)勢，以立德樹人為根本任務，加強學生專業(yè)知識理論和工作實踐經驗的結合，完善學生職業(yè)技能結構，發(fā)揮教材育人功能。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，根據(jù)新型活頁式教材，能夠拓展學生學習深度、廣度的優(yōu)勢，強化學生的專業(yè)技能，提高學生的教育質量，充分針對不同學生的學習特點進行教學內容的靈活轉變。利用活頁式教材的新型裝訂特點，構建有學校特色、符合學生知識結構的教育單元和學習模塊，提高教學效率，縮短教學成本和教育周期，使學生在短時間內能夠接觸到有用、科學、符合時代腳步的新型建筑專業(yè)知識，進一步提高建筑專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

（二）調整教育培養(yǎng)方案

要完善建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立更加完善、科學的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)機制，調整教育培養(yǎng)方案，將建筑專業(yè)人才從傳統(tǒng)理論知識為重點的培養(yǎng)模式轉變成為理論知識與實踐技能相結合的新時代人才培養(yǎng)模式。要在教學過程中打造以人為本的教學課堂，堅持以學生為中心，摒棄傳統(tǒng)以教師為中心和課堂教學為重點的落后形式，要使學生在學習過程中自主思考，積極探究，通過教師的指導和自身的努力解決學習過程中遇到的困難問題。在新時代背景下，有效利用數(shù)字信息技術改變傳統(tǒng)枯燥的教學方法，利用多媒體教學鞏固學生的專業(yè)知識，激發(fā)學生的學習欲望，提高學生建筑專業(yè)知識水平。在教學過程中還要進一步完善評價體系，促進學生綜合發(fā)展，要引導學生正確認識自己、評價自己，對自身學習進行良好的歸因，教師在對學生進行評價時，要綜合分析學生發(fā)展，避免單一地從分數(shù)評定學生學習狀況。

（三）加強校企合作，引進雙師型教師

在建筑專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高校要加強與相關建筑企業(yè)的合作，根據(jù)地方經濟發(fā)展的實際情況和城市建設的具體需要引進企業(yè)資源，構建校內培訓基地和校外實訓基地，讓學生更加直觀地接觸到建筑專業(yè)工作環(huán)境，認清自身職業(yè)定位和職業(yè)內容，對自身職業(yè)目標有清晰的認識。通過利用企業(yè)的優(yōu)質資源，使學生堅定自身學習目標，有針對性地培養(yǎng)自身專業(yè)技能，完善自身知識結構。同時要大力引進高質量教師，加強雙師型教師隊伍的建設，加強教師與學生的互動，激發(fā)學生學習熱情，通過優(yōu)秀教師的經驗傳授和理論知識的講解，讓學生找到適合自己的學習方式，清晰自身的學習任務和學習策略，培養(yǎng)自身向著符合時代定位的高素質、高質量應用型建筑專業(yè)人才的方向不斷發(fā)展。

四、結語

隨著社會對建筑行業(yè)的要求越來越高，建筑行業(yè)對于高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)也越來越重視，建筑行業(yè)需要符合時代要求、具有創(chuàng)新能力的高素質、高質量應用型人才，我國高校建筑專業(yè)對于人才培養(yǎng)投入了巨大的人力、物力和相關教育資源。近些年，我國高校建筑專業(yè)也為社會提供了大量的優(yōu)質人才，為建筑行業(yè)的發(fā)展注入了強大的活力。即便如此，在當前我國高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，仍然存在一些問題需要高校不斷努力解決。

作者:肖青戰(zhàn) 秦亞梅 單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術學院