中藥商品學(xué)課程教學(xué)改革與實踐

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1中藥商品學(xué)課程特點及教學(xué)中存在的問題

中藥商品學(xué)課程涉及藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識，具備商業(yè)類學(xué)科和中藥類學(xué)科的特點。綜合當(dāng)前中藥商品學(xué)課程教學(xué)，對于可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)模式的研究，其深度和廣度都停留在探索階段，亟待教師進行深入研究。全國各中醫(yī)院校專業(yè)課程都較大幅度削減學(xué)時，如何在教學(xué)中尋找優(yōu)勢，走出可行的特色化教改之路，對于專業(yè)課中藥商品學(xué)來講，難度尤大，目前也沒有簡便易行的成功案例可以直接借鑒（因為全國中醫(yī)院校專業(yè)課學(xué)時數(shù)均大于48學(xué)時，而我校只有16學(xué)時），在課時量極少的情況下如何提高教學(xué)效果，保證課程教學(xué)質(zhì)量需要教師積極研究探索。結(jié)合中藥商品市場實際情況，有效進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和探索顯得尤為重要。

2課程教學(xué)改革方法及實踐

中藥商品學(xué)課程各論中內(nèi)容主要圍繞中藥的具體規(guī)格和等級，突出以“質(zhì)”論“價”，重點體現(xiàn)中藥的商品性。從事藥材飲片采購與銷售工作尤其需要這方面的知識，也是中醫(yī)藥院校培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才必備的專業(yè)知識。本課程教材內(nèi)容主要包括中藥的來源、產(chǎn)地、采收和加工、商品特征、化學(xué)成分、質(zhì)量要求、鑒別及貯藏養(yǎng)護等多個方面。由于各論中部分內(nèi)容（如中藥的性狀特征、顯微鑒別、理化鑒別、真?zhèn)舞b別）與中藥鑒定學(xué)課程內(nèi)容重復(fù)較多，因此在教學(xué)中選擇不講或者概述。為收到較好的教學(xué)效果，需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。2.1教學(xué)內(nèi)容的來源和選擇。[1]教學(xué)內(nèi)容的來源要多渠道、多層次，這當(dāng)然需要教師充分備課，搜集多方面的資料，如最新的《中藥飲片檢查公告》可以通過國家藥品監(jiān)督管理局的網(wǎng)站獲得；中藥材價格和行情則可以通過查詢中藥材天地網(wǎng)的實時信息；中藥商品規(guī)格等級標(biāo)準(zhǔn)可以參考2018年12月中華中醫(yī)藥學(xué)會的《中藥材商品規(guī)格等級》；質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)可以參考《中華人民共和國藥典（2015版）》和CNKI文獻數(shù)據(jù)庫。與時俱進地更新教學(xué)內(nèi)容能有效擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2專題化教學(xué)改革和實踐。中藥商品學(xué)內(nèi)容主要分總論和各論兩大部分?？傉搩?nèi)容涉及中藥商品經(jīng)營管理和質(zhì)量管理，而各論部分側(cè)重講藥材產(chǎn)地、產(chǎn)銷行情、包裝和儲藏等內(nèi)容，尤其是商品規(guī)格等級標(biāo)準(zhǔn)。以國家衛(wèi)計委“十三五”教材《中藥商品學(xué)》（張貴君主編，第三版，人民衛(wèi)生出版社）為例，內(nèi)容多，課時少，可采用專題化教學(xué)模式，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容。例如，可將總論內(nèi)容劃分為4個專題：引入專題（緒論）、中藥的經(jīng)營管理專題、中藥的質(zhì)量管理專題、優(yōu)質(zhì)中藥專題。在引入專題（緒論）中可略講中藥商品貿(mào)易；在中藥的經(jīng)營管理專題可以介紹廣告的重要性、自媒體時代中藥的網(wǎng)絡(luò)營銷模式以及“互聯(lián)網(wǎng)+”模式；在中藥的質(zhì)量管理專題中，可與目前的藥材市場緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解如何成功識別各種中藥造假和摻偽現(xiàn)象，并掌握《中華人民共和國藥典（2015版）》中規(guī)定的藥材相關(guān)檢測和質(zhì)量控制方法；在優(yōu)質(zhì)中藥專題中可以結(jié)合道地藥材和國家商務(wù)部推出的中藥材流通追溯體系。中藥材流通追溯體系是以發(fā)展現(xiàn)代流通方式為基礎(chǔ)，運用信息技術(shù)手段，通過中藥材產(chǎn)品包裝袋上的唯一電子標(biāo)簽，實現(xiàn)重要流通的索證索票、購銷臺賬的電子化，從而形成來源可追溯，去向可追究的質(zhì)量安全追溯體系（見圖1）。2.3其他教改方法。為充分利用各種資源和拓寬學(xué)生知識面，將中藥商品學(xué)相關(guān)教學(xué)資源上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及班級QQ群等，方便學(xué)生查看和閱讀。通過更新教學(xué)內(nèi)容和開展專題式教學(xué)以及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等達到構(gòu)建新的課程知識體系的目的。專題式教學(xué)內(nèi)容既要緊貼國家中藥材質(zhì)量管理相關(guān)政策法規(guī)，又要分析目前中藥常見造假現(xiàn)狀，還要關(guān)注中藥網(wǎng)絡(luò)營銷模式等，突出商品等級的劃分，樹立中藥學(xué)專業(yè)各分支學(xué)科間相互交叉、滲透和融合的理念，提高教學(xué)質(zhì)量。在新時代背景下，在知識更新速度快、國家加強中藥質(zhì)量監(jiān)管等的背景下，中藥商品學(xué)課程需要結(jié)合中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，加強課程改革與優(yōu)化研究。任何課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和改革實踐都需要教師和學(xué)生雙方付出努力，將繼續(xù)不斷努力認真安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理選擇教學(xué)模式和策略，采取多種靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)中藥商品學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)[2-3]。

參考文獻：

[1]張貴君．中藥商品學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2016．

[2]徐英，張敏，周舒冬，等.專題式教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程中的實踐與評價[J].中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2015，32（5）:36-37.

[3]徐慧，唐超，楊濤.少課時下保持物理化學(xué)教學(xué)體系完備性的探索[J].化工高等教育，2018（2）：57-60.

作者:朱蕓 劉青廣 李鵬 劉雯霞 王翔飛 張珂 廖凱 唐輝 單位:石河子大學(xué)藥學(xué)院